大班科學(xué)：紙牌站起來(lái)了

1、大班科學(xué)：紙牌站起來(lái)了 靖江市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園中虹分園 劉春霞活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒自主、大膽探索紙牌站立和建構(gòu)的各種方法2、了解可以通過(guò)改變物體形狀增強(qiáng)其平衡性，使不能獨(dú)自站立的物體站立起來(lái)的道理。3、培養(yǎng)幼兒積極思考、敢于嘗試、愿意交流、相互學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備： 廢舊紙牌、塑料筐、操作臺(tái)若干活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入今天，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，出示紙牌：這是什么？對(duì)，紙牌，我們也可以叫它撲克牌。你平時(shí)是怎么玩的？ 二、出示紙牌，幼兒探索 1、探索一：紙牌站立。（1）這樣一張普通的紙牌，我有一種特別的玩法，你能讓它站起來(lái)嗎？（2）分發(fā)紙牌，動(dòng)手嘗試。教師引導(dǎo)：我給每人發(fā)一張紙牌，你可以和朋友討論

2、一下，在小椅子上試一試，我們比一比，誰(shuí)最快想出辦法，讓紙牌站起來(lái)？（有意識(shí)地觀察：讓紙牌站起來(lái)的兩種方法是否存在。）（3）討論交流：你成功了嗎，你用的是什么辦法？（請(qǐng)一位幼兒試給大家看）有不一樣的辦法嗎？（情況一：有人發(fā)現(xiàn)自然引出折的辦法；情況二：沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，老師“魔術(shù)”引出）（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：想讓紙牌自己站住的辦法： 第一種辦法：讓別的東西幫忙（舉例說(shuō)明，讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)相類似的方法） 第二種辦法：用折的辦法讓紙牌變形（可以用折的辦法，改變紙牌的形狀，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了） 2、探索二：紙牌變形（1）、教師提問(wèn)：用折的辦法只能折成這種形狀嗎？不用折的辦法，還有別的辦法，也能讓紙牌

3、改變形狀站起來(lái)嗎？帶著這些問(wèn)題，請(qǐng)你再動(dòng)手試一試。 （2）、幼兒嘗試（看，老師準(zhǔn)備了操作臺(tái)，請(qǐng)你們圍站在桌子旁，每張桌子可以站4個(gè)人，盒子里有撲克牌，你可以多試幾次，用多種方法變形，讓它站起來(lái)，看誰(shuí)的變形多，看誰(shuí)的變形最特別，最后選出最滿意的來(lái)介紹給大家。提示：你需要用幾張就拿幾張，動(dòng)腦筋和別人玩得不一樣已經(jīng)做好的請(qǐng)把最滿意的一個(gè)作品放到老師的展示臺(tái)上，這邊的孩子們已經(jīng)好了沒(méi)有好的孩子們快一點(diǎn)，我們?cè)诘饶憬榻B經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀‖F(xiàn)在我們的展示臺(tái)滿滿的，這就是我們活動(dòng)的成果。（3）、討論交流：請(qǐng)孩子們上來(lái)展示和交流 你用的是什么辦法？用折的辦法，折成了什么形狀？是怎么折的？還可以用卷的辦法呢。謝謝剛才上來(lái)介

4、紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的本領(lǐng)教給了大家，真了不起！ 3、探索三：紙牌建構(gòu)（1）教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了讓紙牌站起來(lái)的本領(lǐng)，下面我們就用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)進(jìn)行一次挑戰(zhàn)用紙牌搭高樓，行不行？ （行，怎么不行，當(dāng)然行！幻燈片呈現(xiàn)紙牌搭建吉尼斯照片，孩子們看，這幢房子是用紙牌搭成的，你能看出它有幾層嗎？這么高的房子需要建筑師用很大的耐心和細(xì)心來(lái)完成，你們?cè)诖罱ǖ臅r(shí)候也要細(xì)心一點(diǎn)） （2）孩子們，和你的好朋友合作，商量好誰(shuí)來(lái)折，誰(shuí)來(lái)搭，動(dòng)手挑戰(zhàn)一下吧。幼兒搭建，教師巡回指導(dǎo)（A、有意識(shí)地重點(diǎn)指導(dǎo)：搭得漂亮的、搭得高的；B、關(guān)注幼兒折的方法、搭的技巧膽大心細(xì)；適時(shí)的鼓勵(lì)失敗了再繼續(xù)） （3）、參觀

5、評(píng)價(jià)引導(dǎo)：倒計(jì)時(shí)結(jié)束 提醒：站起來(lái)的時(shí)候，要非常小心，不要碰倒房子。 吸引：我們來(lái)欣賞一下自己建造的紙牌高樓！ A、你最喜歡哪一幢？為什么？（因?yàn)榇畹闷?，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它應(yīng)用了哪些變形） B、誰(shuí)的高樓造得最穩(wěn)？你是怎么搭的？（請(qǐng)幼兒介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，用幼兒自己的話概括造高樓的要訣先要搭第一層，紙牌要站得牢；往上搭第二層的時(shí)候要放一張平的紙牌，再往上搭。） C、誰(shuí)搭的高樓最高？為什么？（紙牌要站起來(lái)） D、你的房子怎么倒了，變成了一堆廢墟？（是發(fā)生地震了還是方法不對(duì)，我們大家?guī)椭亟ǎ?）、再次操作： A、引導(dǎo)：我們看到還有好幾幢高樓還沒(méi)有完工，要繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？讓我們先來(lái)欣賞一組圖片，看了這些，一定會(huì)幫助你把高樓造得更高更漂亮?。ǔ鍪净脽魧?duì)建筑特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。）這些都是世界上著名的建筑，你可以模仿他們來(lái)搭紙牌高樓。 B、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo) D、結(jié)束評(píng)價(jià)：作品評(píng)價(jià)：讓我們一起來(lái)欣賞一下自己造的紙牌高樓怎么樣？（幻燈展示幼兒作品，邊欣賞邊評(píng)價(jià)） 總結(jié)：你們真厲害，把不可能的任務(wù)變成了可能，成了小小的建筑師。其實(shí)有很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長(zhǎng)大以后設(shè)計(jì)出了偉