經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教（學(xué)）案1

1、WORD.136/136WORD.工程學(xué)院教案課程名稱： 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 課程代碼：任課教師：授課班級：_授課時間：工程學(xué)院教案周課次第1周 第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第一章 引論教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)。技能目標(biāo)：理解學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義。素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)對經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)。教學(xué)難點如何學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。 主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計 時間（分）導(dǎo) 課10經(jīng)濟(jì)學(xué)理論并沒有提供一套立即可用的完整理論。它不是一種教條，只是一種方法、一種心靈的器官、一種思維的技巧，幫助擁有它的人得出正確的結(jié)論。約

2、翰梅納德凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)討論的是我們身邊真實的生活，為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一條重要理由是，在你的一生中從搖籃到墳?zāi)鼓愕教幎紩龅綗o情的經(jīng)濟(jì)學(xué)真理。保羅薩謬而森“著眼于新的基礎(chǔ)”一文 樊綱西經(jīng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)各分支學(xué)科（制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)等）的基礎(chǔ)，還是管理學(xué)類的基礎(chǔ)課，大部分經(jīng)濟(jì)管理理論都源于此，可謂“功”。10教學(xué)進(jìn)程80課程體系介紹 概括經(jīng)濟(jì)學(xué)知識要點、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解決實質(zhì)問題的意義。經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論等知識。二、經(jīng)濟(jì)學(xué)是大學(xué)問 （一）稀缺性與效率1. 稀缺性 亞伯拉罕馬斯洛的需要層次理論第一層 基本的生理需要吃、穿、住等生存的需要第二層 安全的需

3、要希望生活有保障第三層 社會的需要情感、愛和歸屬感的需要第四層 地位的需要名譽(yù)、威望和地位的需要第五層 自我實現(xiàn)的需要基于人生觀，實現(xiàn)理想的需要經(jīng)濟(jì)資源的稀缺性（Scarcity）自由物品：無需努力即可獲得，數(shù)量無限free goods經(jīng)濟(jì)物品：須付代價方可得到，數(shù)量有限（有用且稀缺的物品）economic goods相對于人的無窮無盡的欲望而言，“經(jīng)濟(jì)物品”以與生產(chǎn)這些物品的資源總是不足的，這就是稀缺性。稀缺性不是指絕對數(shù)量的多少，而是相對于人類欲望的無限性而言的稀缺性帶來選擇（Choose）問題生產(chǎn)什么(what)？如何生產(chǎn)(how)？為誰生產(chǎn)(for whom)？何時生產(chǎn)(when)？2

4、. 效益 （二）選擇、機(jī)會成本與生產(chǎn)可能性曲線 1. 選擇 2. 機(jī)會成本3. 生產(chǎn)可能性曲線 （三）經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念 經(jīng)濟(jì)學(xué)（Economics）的定義 經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人們和社會如何作出選擇，來使用可以有其他用途的稀缺的經(jīng)濟(jì)資源在現(xiàn)在或?qū)砩a(chǎn)各種物品，并把物品分配給社會的各個成員或集團(tuán)以供消費之用的一門社會科學(xué)。概念要點：稀缺和效率（最有效地使用社會資源以滿足人類的愿望和需要即不使他人情況變壞的前提下，不再有可能增進(jìn)任何人的經(jīng)濟(jì)福利的經(jīng)濟(jì)活動） 35三、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)什么 （一）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究容1. 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象與容 2. 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè) （二）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究容 1. 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象與容

5、 2. 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè) （三）微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系（四）經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法1. 經(jīng)濟(jì)學(xué)的已經(jīng)方法 2.邊際分析法 （四）經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展1. 經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生2. 經(jīng)濟(jì)學(xué)的與發(fā)展四、如何學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) （一）對經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本認(rèn)識1. 是資本主義經(jīng)濟(jì)運行中的經(jīng)驗總結(jié) 2. 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生與資本主義社會3. 經(jīng)濟(jì)學(xué)為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)（二）如何有效地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 1. 遵循學(xué)習(xí)順序 2. 具備圖形知識3. 理論聯(lián)系實際與討論40教學(xué)小結(jié)：4作業(yè)布置：什么叫經(jīng)濟(jì)學(xué)？預(yù)習(xí)第二章容1教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第1周 第2次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第二章 需求、供給與均衡價格 第一節(jié) 需求和需求的變

6、動教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解需求和需求的變動定義。技能目標(biāo)：掌握需求曲線、需求函數(shù)的相關(guān)理論。素養(yǎng)目標(biāo)：運用需求曲線分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點需求曲線的理解，需求規(guī)律，需求函數(shù)。教學(xué)難點影響需求的因素，需求的變動。 主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計 時間（分）導(dǎo) 課10一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)容要點： 經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念提問：稀缺性為何引起選擇？3、經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)引入本節(jié)容10教學(xué)進(jìn)程80第一節(jié) 需求和需求的變動需求（Demand）某一特定時期，對應(yīng)于某一商品的各種價格，人們愿意而且能夠購買的數(shù)量。概念要點：需以貨幣購買力為前提的，有支付能力的需要購買意愿

7、與購買能力的統(tǒng)一涉與兩個變量：價格與與價格對應(yīng)的購買數(shù)量需求分為：個人需求（基礎(chǔ)）和市場需求（總和）需求曲線（Demand Curve）表示需求量與商品價格的關(guān)系的曲線。需求表（Demand Schedule）描述在每一個可能價格下商品需求量的表列需求規(guī)律（Law of Demand）在影響需求的其他因素既定的條件下，商品的需求量與其價格之間存在反向的依存關(guān)系。即：價格上升，需求下降；價格下降，需求上升需求規(guī)律一定成立嗎？吉芬商品（Giffen Goods）吉芬效應(yīng)馬鈴薯炫耀性消費品凡勃倫效應(yīng)投機(jī)市場的一些物品預(yù)期的影響：“買不買落”、“追高殺低”35影響需求的因素商品本身的價格（實際上影響的

8、是需求量）反向替代效應(yīng)（Substitute Effect）反向商品相對價格變化對需求產(chǎn)生的影響收入效應(yīng)（Income Effect）反向商品相對價格發(fā)生變化后實際收入發(fā)生變化對需求的影響繼承遺產(chǎn)的故事消費者的偏好(Preference &Taste)正向消費者的收入正常商品（Normal Goods）正向劣等商品（Inferior Goods）反向其他商品價格互替商品（Substitute Goods）正向互補(bǔ)商品（Complementary Goods）反向良弓與利箭對未來價格的預(yù)期(expectations)正向需求函數(shù)（Demand Function）用來表達(dá)需求量和影響需求量的因素之

9、間的依存關(guān)系的函數(shù)需求量的變動商品本身價格變動所引起的需求量的變化。既定需求曲線上的點的移動需求的變動商品本身價格不變，其他因素的變動所引起的需求量的變化。QaQbQc整條需求曲線的移動40教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置：就你在生活中的體驗，說明需求曲線以與需求定理 。2教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第2周 第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第二章 需求、供給與均衡價格 第二節(jié) 供給和供給的變動教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解供給和供給的變動定義。技能目標(biāo)：掌握供給曲線、供給函數(shù)的相關(guān)理論。素養(yǎng)目標(biāo)：運用供給曲線分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點供給，供給

10、曲線的理解，供給規(guī)律，供給的變動，供給函數(shù)教學(xué)難點影響供給的因素，供給的變動主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計時間（分）導(dǎo) 課10一、復(fù)習(xí)上節(jié)課容 需求分析 （10分鐘）1、需求的含義2、需求定理3、需求變動4、需求曲線10教學(xué)進(jìn)程80第二節(jié) 供給和供給的變動供給、供給曲線供給（Supply）廠商在一定時期和一定價格水平下愿意而且能夠提供的某商品的數(shù)量。個別供給（基礎(chǔ)）市場供給（總和）供給曲線（Supply Curve）表示商品供給量與價格的關(guān)系的曲線。供給表（Suplly Schedule）描述在每一個可能的價格下商品供給量的表列供給規(guī)律（Law of Supply）在影響供給的其他因素既定的條件下

11、，商品的供給量與其價格之間存在著正向的依存關(guān)系。即：P上升= S上升； P下降= S下降供給規(guī)律的例外：技術(shù)發(fā)展、規(guī)模經(jīng)營導(dǎo)致成本銳減勞動力的供給35影響供給的因素商品本身的價格（正向）生產(chǎn)技術(shù)和管理水平（正向）生產(chǎn)要素的價格（反向）其他商品的價格（替代：反向；互補(bǔ)：正向）對未來的預(yù)期（反向）供給函數(shù)(Supply Function) 用來表達(dá)商品供給量與影響供給量的因素之間的依存關(guān)系的函數(shù)供給量的變動商品本身價格變動所引起的供給量的變化。既定供給曲線上的點的移動。供給的變動商品本身價格既定時，其他因素的變動引起的供給量的變化。整條供給曲線的移動。40教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置：用供求原理分析國際市

12、場的原油價格2教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第2周 第2次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第二章 需求、供給與均衡價格 第三節(jié) 均衡價格教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：熟悉均衡的相關(guān)定義技能目標(biāo)：能夠理解并掌握需求與供給的變動對均衡所產(chǎn)生的影響素養(yǎng)目標(biāo)：掌握均衡變化以與政府政策對價格的影響教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點均衡價格，需求變動對均衡的影響，供給變動對均衡的影響教學(xué)難點供求變動對均衡價格的影響 主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計 時間（分）導(dǎo)入10一、復(fù)習(xí)上節(jié)課容 1、供給的含義2、影響供給的因素10教學(xué)進(jìn)程80第三節(jié) 均衡價格均衡價格（Equilibrium P

13、rice）消費者對某種商品的需求量等于生產(chǎn)者所提供的該商品的供給量時的市場價格。均衡產(chǎn)量（Equilibrium Quantity）均衡價格下的產(chǎn)量（交易量），也稱均衡交易量。圖示：均衡價格與均衡產(chǎn)量 超額需求和超額供給需求變動對均衡的影響供給不變，需求變動D上升= P上升；Q上升D下降= P下降；Q下降 需求增加對均衡的影響需求減少對均衡的影響供給變動對均衡的影響需求不變，供給變動S上升= P下降；Q上升S下降= P上升；Q下降供給增加對均衡的影響供給減少對均衡的影響30供求變動對均衡價格的影響供給、需求同時變動S D= Q； P ？S D= Q； P ？S D= P ； Q？S D= P

14、； Q？均衡價格供給、需求同時增加對均衡的影響(1)均衡價格供給、需求同時增加對均衡的影響(2)均衡價格供給、需求同時增加對均衡的影響(3)均衡價格供給、需求同時增加對均衡的影響(綜合)均衡價格供給、需求同時減少對均衡的影響均衡價格供給增加、需求減少對均衡的影響均衡價格供給減少、需求增加對均衡的影響 S QP D供給、需求同時變動助記圖供求規(guī)律均衡價格和均衡產(chǎn)量與需求均呈同方向變動；均衡價格與供給呈反方向變動，而均衡產(chǎn)量與供給呈同方向變動。 45教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置：舉例說明現(xiàn)實生活中均衡價格問題2教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第3周第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第二章 需求、供給與均

15、衡價格 第三節(jié) 均衡價格教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：熟悉均衡的相關(guān)定義技能目標(biāo)：能夠理解并掌握需求與供給的變動對均衡所產(chǎn)生的影響素養(yǎng)目標(biāo)：掌握均衡變化以與政府政策對價格的影響教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點均衡價格理論的運用教學(xué)難點均衡價格理論的運用主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計導(dǎo) 課5一、復(fù)習(xí)上節(jié)課容 供給變動對均衡價格的影響5教學(xué)進(jìn)程80均衡價格理論的運用均衡價格理論的運用（1）支持價格政府為扶持某一行業(yè)的生產(chǎn)，對該行業(yè)產(chǎn)品規(guī)定的高于市場均衡價格的最低價格。后果：導(dǎo)致產(chǎn)品過剩措施：政府或收購過剩商品，用于儲備或出口實行產(chǎn)量限制均衡價格理論的運用（2）限制價格政府

16、為了限制某些物品的價格而對它們規(guī)定的低于市場均衡價格的最高價格。后果：造成短缺，容易出現(xiàn)搶購或黑市交易措施：采取配給制，發(fā)放購物券。35均衡價格理論的運用（3）政府稅收對均衡價格的影響從量稅&從價稅：從量稅根據(jù)商品銷售數(shù)量征稅；從價稅根據(jù)商品銷售收入征稅。對廠商征稅，供給曲線左移；對消費者征稅，需求曲線左移。政府稅收對均衡價格的影響稅收負(fù)擔(dān)政府征收的稅額由廠商和消費者共同負(fù)擔(dān)：曲線相對陡峭的一方（供給曲線對應(yīng)廠商；需求曲線對應(yīng)消費者）承擔(dān)較大份額的稅負(fù)。40教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置：證明納稅主體大的差異不會影響消費者和生產(chǎn)者所承擔(dān)稅負(fù)的大小2 教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第3周第2次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)

17、地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第二章 需求、供給與均衡價格第四節(jié) 需求和供給的彈性理論 第五節(jié) 蛛網(wǎng)模型教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解和掌握彈性理論，了解蛛網(wǎng)模型。技能目標(biāo)：運用彈性理論,對一般商品銷售作出基本的定價策略。素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會判斷商品的供需彈性并加以分析。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點需求和供給的彈性理論教學(xué)難點點彈性，弧彈性，交叉彈性主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計時間（分）導(dǎo) 課5一、復(fù)習(xí)上節(jié)課容1. 均衡價格的含義2. 均衡變化的有何特點5教學(xué)進(jìn)程80第四節(jié) 需求和供給的彈性理論彈性（Elasticity）經(jīng)濟(jì)變量之間存在函數(shù)關(guān)系時，因變量對自變量變動的反應(yīng)

18、程度。其大小可用兩個變量變動的百分比之比（即彈性系數(shù)）表示。需求的價格彈性（Price Elasticity of Demand）一種商品的需求量對其價格變動的反應(yīng)程度。其彈性系數(shù)等于需求量變動的百分比除以價格變動的百分比，簡稱需求彈性。例題1：某商品價格由20美元/件下降為15美元/件，需求量由20件增加為40件，這時該商品的需求彈性為多少？相反：某商品價格由15美元/件上升為20美元/件，需求量由40件減少為20件，這時該商品的需求彈性為多少？可見，價格漲跌幅度與需求量的變動幅度是一樣的，但彈性系數(shù)卻不同，因為，計算的基礎(chǔ)和出發(fā)點不同，為克服采取弧彈性進(jìn)行計算。弧彈性:表示商品需求曲線上兩

19、點之間的需求量的變動對應(yīng)于價格的變動的反應(yīng)程度，即表示需求曲線上兩點之間的彈性。點彈性：需求曲線上某一點上需求量變動對于價格變動的反應(yīng)程度。實際上是兩點間的變化量很小時的弧彈性。A點彈性AD/AC的推導(dǎo)需求價格彈性的類別| Ed | = 0：完全無彈性價格再怎樣變動，需求量都不會變動（火葬、特效藥）| Ed | = ：彈性無窮大在既定價格上，需求量無限；一旦高于該價格，需求量為0。| Ed | = 1：單元彈性需求量與價格按同一比率變動（國外的牙醫(yī)）| Ed | 1：富有彈性需求量變動的比率大于價格變動的比率（奢侈品）影響需求價格彈性的因素消費者對商品的需求強(qiáng)度必需品的需求彈性??；奢侈品的需求

20、彈性大商品的替代品數(shù)目和可替代程度替代品越多、可替代程度越高，需求彈性越大商品用途的廣泛性用途越廣，需求彈性越大時間、地域差別、消費習(xí)慣、商品質(zhì)量、售后服務(wù)等需求的價格彈性與銷售總收益的關(guān)系總收益（Total Revenue）： TR = P Q商品富有需求彈性：P= TR；P = TR商品缺乏需求彈性：P= TR；P = TR商品具有單元彈性：P= TR不變P= TR不變需求的價格彈性影響銷售總收益的實例谷賤傷農(nóng)豐收 = 谷物供給 = 谷物價格（供給增加，需求不變）谷物需求缺乏彈性 = 降低的價格并沒有帶來需求量的大幅增加= 總收益：農(nóng)民收入反而減少需求的收入彈性一種商品的需求量對消費者收入

21、變動的反應(yīng)程度。Em 0：正常品Em 1：奢侈品0 Em 1：必需品Em 0：互替品Py= Qy= Qx（互替品）Exy Qy= Qx（互補(bǔ)品）Exy = 0：相互獨立商品45供給的價格彈性一種商品的供給量對其價格變動的反應(yīng)程度，簡稱供給彈性。供給彈性的弧彈性公式供給彈性的點彈性公式供給彈性的類別Es = 0：完全無彈性價格再怎樣變動，供給量都不會變動（土地、文物）Es = ：彈性無窮大在既定價格上，供給量無限（商品嚴(yán)重過剩時）Es = 1：單元彈性供給量與價格按同一比率變動Es 1：富有彈性供給量變動的比率大于價格變動的比率（供給曲線與縱軸相交）影響供給彈性的因素生產(chǎn)的難易程度容易生產(chǎn)的產(chǎn)品

22、，供給彈性大生產(chǎn)規(guī)模和規(guī)模變化的難易程度生產(chǎn)規(guī)模大、調(diào)整周期長，供給彈性小成本的變化單位成本變化小，供給彈性大時間的差異、廠商的生產(chǎn)能力以與對未來價格的預(yù)期第五節(jié) 蛛網(wǎng)模型蛛網(wǎng)模型（Cobweb Model）價格波動對下一周期產(chǎn)量帶來影響，進(jìn)而產(chǎn)生均衡變動。產(chǎn)品的特點：不易儲存，需盡快出售市場信息不靈通本期供給量由上期價格決定；當(dāng)期需求量由當(dāng)期價格決定蛛網(wǎng)模型的形式封閉式蛛網(wǎng)模型Es = Ed收斂式蛛網(wǎng)模型Es Ed30教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置：經(jīng)濟(jì)生活中存在哪些重要的彈性原理？2教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第4周 第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第三章 消費者行為理論 第一節(jié) 基數(shù)效用論

23、教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：熟悉理解效用理論技能目標(biāo)：掌握邊際效用理論素養(yǎng)目標(biāo)：能分析效用、總效用和邊際效用對消費者行為的影響教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點效用，總效應(yīng)，邊際效用，邊際效用遞減規(guī)律教學(xué)難點邊際效用遞減規(guī)律主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計時間（分）導(dǎo) 課10一、復(fù)習(xí)上章的容 1. 需求分析2. 供給分析3. 價格均衡分析 10教學(xué)進(jìn)程80第三章消費者行為理論效用概念的提出與發(fā)展價值決定理論：勞動價值論（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)）效用價值論（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)）效用思想的最早萌芽于古希臘的亞里士多德和古羅馬的卡多的著作中。中世紀(jì)的托馬斯阿奎那的古代效用說商品的效用決定公平價格

24、（價格），開創(chuàng)效用價值論的先河。薩伊的效用價值論效用決定價值（薩伊的價值理論：效用價值論、供求論和生產(chǎn)費用論）。效用（Utility）消費者消費物品或勞務(wù)所獲得的滿足程度，或者說是指商品滿足人的欲望的能力。并且這種滿足程度純粹是一種消費者主觀心理感覺。效用概念的核心點：人對于商品是否具有欲望（主觀）商品是否具有滿足欲望的能力效用因人因時因地而異（偏好）什么東西最好吃？效用的度量基數(shù)效用論基數(shù)效用論認(rèn)為：效用類似長度、重量等概念，可以用基數(shù)1、2、3等具體數(shù)字來衡量并加總求和。流行于19世紀(jì)、20世紀(jì)初核心理論：邊際效用。序數(shù)效用論序數(shù)效用論認(rèn)為：效用類似于香、臭、美、丑等概念，其大小可以排序，

25、但無法具體度量、衡量，效用之間的比較只能通過順序或等級來表示。流行于20世紀(jì)30年代以來核心理論：無差異曲線。比較：后者的假定受到的限制要稍少一些，可以減少被認(rèn)為值得懷疑的心理假設(shè)。30第一節(jié) 基數(shù)效用論邊際效用概念和邊際效用價值論的提出和發(fā)展 (邊際學(xué)派的前驅(qū))邊際效用的思想觀點在近代差不多是與勞動價值思想一同出現(xiàn)的。瑞士數(shù)學(xué)家丹尼爾伯努里(1700-1782)最早提出了邊際效用和邊際效用遞減的思想，被證明是邊際效用概念的最初發(fā)明者1738 測定風(fēng)險新理論之解說。德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亨利希戈森(1810-1858) 的戈森定律（即：效用遞減規(guī)律和效用最大化規(guī)律）為邊際學(xué)派奠定了理論基礎(chǔ)1854人類關(guān)

26、系法則與人類行為規(guī)。邊際效用和邊際效用價值論的提出和發(fā)展（奧地利學(xué)派）卡爾門格爾(1840-1921)提出了邊際效用價值論的基本觀點1871國民經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。弗里德里希維塞爾(1851-1926)最早提出了邊際效用這個詞兒1844經(jīng)濟(jì)價值的來源與基本規(guī)律。歐根龐巴維克(1851-1914)最全面、最系統(tǒng)地論述了邊際效用價值論1889,資本實證論。總效用是指消費者在一定時間從一定數(shù)量的商品的消費中所得到的效用量的總和（TU: total utility）邊際效用是指消費者在一定時間增加一單位商品的消費中所得到的效用量的增量，即最后增加或減少的那一單位商品所帶來的滿足程度（MU: marginal

27、utility）。邊際概念邊際量是表示自變量的變化量所引起的因變量的變化量。邊際量=因變量的變化量/自變量的變化量平均效用（Average Utility）消費若干數(shù)量的商品或勞務(wù)時，平均每單位商品或勞務(wù)可提供的效用?？傂в门c邊際效用消費品數(shù)量總效用邊際效用價格001101052188432463428425302163000728-2TU以遞減的速度，先上升后下降；MU曲線向右下方傾斜。當(dāng)MU大于0時，TU逐漸增大；當(dāng)MU等于0時，TU取最大值；當(dāng)MU小于0時， TU逐漸減小。貨幣的邊際效用()=2邊際效用遞減規(guī)律在一定時間，在其他商品的消費數(shù)量保持不變的條件下，隨著消費者對某種商品消費量的

28、增加，消費者從該商品連續(xù)增加的每一消費單位中所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。即隨著消費商品數(shù)量的增加，邊際效用趨于下降，并在總效用達(dá)到最大值后成為負(fù)值。邊際效用遞減的原因生理或心理因素物品多樣性用途按重要程度排序貨幣的邊際效用貨幣跟商品一樣也具有效用。消費者用貨幣購買商品就是用貨幣的效用交換商品的效用。貨幣也符合邊際效用遞減規(guī)律。隨著消費者收入的增加，貨幣的邊際效用遞減。收入應(yīng)向窮人轉(zhuǎn)移支付分析消費者行為時，通常假定貨幣的邊際效用是不變的。因為單位商品的價格只占消費者總收入很小的一部分，當(dāng)消費者對某種商品的購買量發(fā)生很小的變化時所支出的貨幣的邊際效用的變化也是非常小的。邊際效用遞減規(guī)律的應(yīng)

29、用“鉆石與水”悖論任何現(xiàn)實社會都決不是那種擁有無限可能性的“烏托邦”，而是一個到處都充滿著著經(jīng)濟(jì)品的稀缺的世界保羅薩謬而森45教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置上網(wǎng)收集相關(guān)效用的信息2教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第4周 第2次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第三章 消費者行為理論第一節(jié) 基數(shù)效用論 第二節(jié) 序數(shù)效用論教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：熟悉理解消費者均衡。技能目標(biāo)：能夠熟練分析消費者剩余。素養(yǎng)目標(biāo)：掌握無差異曲線與邊際替代率。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點消費者均衡，消費者剩余，無差異曲線，邊際替代率教學(xué)難點消費者均衡的推導(dǎo)，消費者剩余的計算，邊際替代率主要教學(xué)環(huán)

30、節(jié)、方法與容設(shè)計時間（分）導(dǎo) 課10一、復(fù)習(xí)上節(jié)課容 1. 基數(shù)效用理論10教學(xué)進(jìn)程80消費者均衡所得分配在一定的收入和價格條件下，要使購買各種物品的總效用達(dá)到極大，消費者所購買的各種物品的邊際效用之比必須等于它們的價格之比。注：消費者獲得最大效用，并不是指消費者的欲望得到完全滿足，而是指貨幣收入和商品價格為一定的條件下得到了能夠得到的最大效用。消費者均衡的推導(dǎo)假定消費者用既定的收入購買種商品，為貨幣邊際效用，假定價格不變，P1 、P2 Pn分別為種商品的既定價格，、表示種商品的數(shù)量，、表示種商品的邊際效用，、表示種商品的邊際效用。目標(biāo)函數(shù)：限制條件：根據(jù)拉格朗日乘數(shù)法求條件極值得到均衡條件：

31、均衡條件的經(jīng)濟(jì)含義：當(dāng)時，同樣1元錢購買商品1得到的邊際效用小于（大于）購買商品2得到的邊際效用，理性的消費者就會減少（增加）1的購買量，增加（減少）2的購買量，在此調(diào)整過程中：（1）總效用量增加；（2）商品1的邊際效用遞增（遞減），商品2的邊際效用遞減（遞增）。這樣，當(dāng)達(dá)到時，消費者得到由減少（增加）1和增加（減少）2帶來的總效用增加的全部好處，即取得最大效用。例：購買兩種商品情況下的消費者均衡假設(shè)消費者的收入為8元，兩商品的價格、都是1元，求效用最大化的購買組合。012345678MU11987654TU1123345560MU11111186TU2135678910效用最大化的均衡條件：

32、,此時獲得最大的總效用，107（2186）效用單位。需求規(guī)律的邊際效用說明邊際效用遞減 = 需求曲線向右下傾斜40買的越多 = 邊際效用越小 = 愿意支付的單位貨幣越少 = 價格越低 =需求曲線右下傾斜消費者剩余(Consume Surplus)：消費者在購買一定數(shù)量的某種商品時愿意支付的總數(shù)量和實際支付的總數(shù)量之間的差額。PQABP0Q00第二節(jié) 序數(shù)效用論無差異曲線（Indifference Curve）能給消費者帶來同等效用的兩種商品的不同組合的曲線。無差異指的是效用的無差異。42.5D34C26B110A蘋果（X）梨（Y）組合帶來一樣總效用的梨和蘋果的組合：邊際替代率（Marginal

33、 Rate of Substitution）：為保持同等效用水平，消費者增加1單位X物品就必須放棄的Y物品的數(shù)量。無差異曲線上總效用不改變，因此：邊際替代率與無差異曲線邊際替代率是無差異曲線上點的斜率無差異曲線的特點右下傾斜，凸向原點邊際替代率遞減同一無差異曲線圖上，任兩條無差異曲線不相交離原點越遠(yuǎn)的無差異曲線代表的效用水平越高35教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置教材課后作業(yè)2教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第5周 第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第三章 消費者行為理論 第二節(jié) 序數(shù)效用論教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解預(yù)算理論。技能目標(biāo)：進(jìn)一步推導(dǎo)需求曲線素養(yǎng)目標(biāo)：掌握替代效應(yīng)、收入效應(yīng)

34、等效應(yīng)理論教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點預(yù)算線，收入消費曲線與價格消費曲線，替代與收入效應(yīng)教學(xué)難點預(yù)算線，效應(yīng)理論主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計時間（分）導(dǎo) 課10復(fù)習(xí)上次課所講容10教學(xué)進(jìn)程80預(yù)算線（Budget Line）在消費者收入和商品價格為一定的條件下，消費者所能購買的不同商品之組合。MPX X + PY Y 縱軸截距：M / PY橫軸截距：M / PX預(yù)算線斜率：PX / PY預(yù)算線是在收入和價格一定的條件下的消費可能性曲線。預(yù)算線斜率：PX / PY雙重預(yù)算線受收入和時間雙重約束的預(yù)算線。58450YX雙重約束的預(yù)算線消費者均衡消費者如何使有限的收入取得最大的

35、效用或達(dá)到最大限度的滿足。只有當(dāng)預(yù)算線與無差異曲線相切時，才達(dá)到消費者均衡。預(yù)算線斜率： PX / PY無差異曲線斜率：MRSXY = dY / dX = MUX /MUY消費者均衡：PX / PY = MUX /MUY 或MUX / PX = MUY / PY再論基數(shù)效用論與序數(shù)效用論基數(shù)效用論：核心為邊際效用，當(dāng)購買的各種物品的邊際效用之比等于它們的價格之比時，消費者達(dá)到效用最大；序數(shù)效用論：核心為無差異曲線，當(dāng)預(yù)算線與無差異曲線相切時，消費者達(dá)到效用最大?；鶖?shù)效用論與序數(shù)效用論結(jié)論完全一致。35收入變動與消費需求收入消費線當(dāng)商品價格不變而收入變動時，預(yù)算線發(fā)生平移，與無差異曲線簇相切，切

36、點的軌跡形成收入消費線。恩格爾曲線表示消費者收入和某一商品的購買量之間的關(guān)系的曲線。恩格爾系數(shù)：食品支出與收入的比率。恩格爾定律：隨著收入增加，食品支出占比下降，住宅、穿著支出占比基本不變，其他支出占比上升。價格變動與消費需求價格消費線商品X的價格變動，引起預(yù)算線轉(zhuǎn)動，與無差異曲線簇相切，切點的軌跡形成價格消費線。需求曲線描述消費者需求量和所消費的商品的價格之間的關(guān)系。替代效應(yīng)X商品價格下降，首先意味著X商品相對便宜，對X商品的需求量增加（即X商品價格下降帶來用多消費X商品替代原先對Y商品的消費）。收入效應(yīng)X商品價格下降，意味著消費者實際收入增加，從而引起對X商品的需求發(fā)生改變（正常品收入效應(yīng)

37、為正；劣等品、吉芬商品收入效應(yīng)為負(fù)）。價格下降的總效應(yīng)正常品 總效應(yīng)（+）= 替代效應(yīng)（+）+ 收入效應(yīng)（+）劣等品 總效應(yīng)（+）= 替代效應(yīng)（+）+ 收入效應(yīng)（）吉芬商品 總效應(yīng)（）= 替代效應(yīng)（+）+ 收入效應(yīng)（）40教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置教材課后作業(yè)2教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第5周第2次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第四章 企業(yè)和生產(chǎn)理論 第一節(jié) 企業(yè)與其目標(biāo) 第二節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解企業(yè)生產(chǎn)理論技能目標(biāo)：掌握生產(chǎn)函數(shù)素養(yǎng)目標(biāo)：運用生產(chǎn)函數(shù)分析經(jīng)濟(jì)問題教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)難點齊次生產(chǎn)函數(shù)主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方

38、法與容設(shè)計時間（分）導(dǎo) 課10一、復(fù)習(xí)上章課容 對上章容進(jìn)行提問10教學(xué)進(jìn)程80第三節(jié) 短期生產(chǎn)理論(一)短期生產(chǎn)函數(shù) 在生產(chǎn)函數(shù) Qf（L、K）中，假定資本投入量不變，用 表示，勞動投入量可變，用L表示，則得到短期生產(chǎn)函數(shù)，可以寫為： Qf（L、 ） 這就是通常采用的一種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)，也被稱為短期生產(chǎn)函數(shù)。它表示在短期產(chǎn)量隨著一種可變生產(chǎn)要素投入量的變化而變化。 2、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量 （1）總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的概念 根據(jù)短期生產(chǎn)函數(shù)Qf（L、 ），可以得到勞動的總產(chǎn)量、勞動的平均產(chǎn)量和勞動的邊際產(chǎn)量的概念。 勞動的總產(chǎn)量TPL指與一定的可變要素勞動的投入量相對應(yīng)的

39、最大產(chǎn)量，寫為： TPLf（L、 ）總產(chǎn)量曲線、平均產(chǎn)量曲線和邊際產(chǎn)量曲線3、邊際報酬遞減規(guī)律 邊際報酬遞減規(guī)律是指對一種可變生產(chǎn)要素的生產(chǎn)函數(shù)來說，邊際產(chǎn)量表現(xiàn)出的先上升而最終下降的規(guī)律。 邊際報酬遞減規(guī)律成立的原因在于：在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，不變要素投入和可變要素投入之間存在著一個最佳組合比例。由于不變要素投入量總是存在的，隨著可變要素投入量逐漸增加，生產(chǎn)要素的組合逐漸接近最佳組合比例，可變要素的邊際產(chǎn)量遞增。生產(chǎn)要素的組合達(dá)到最佳組合比例時，可變要素的邊際產(chǎn)量達(dá)到最大值。此后，隨著可變要素投入量繼續(xù)增加，生產(chǎn)要素的組合逐漸偏離最佳組合比例，可變要素的邊際產(chǎn)量遞減。第四節(jié) 長期生產(chǎn)理論(一)

40、長期生產(chǎn)函數(shù) 在長期，所有的生產(chǎn)要素投入量都是可變的，多種可變生產(chǎn)要素的長期生產(chǎn)函數(shù)可寫為：Q=f(X1,X1,Xn) 其中，Q代表產(chǎn)量，Xi(i=1,2,n)代表第i種可變生產(chǎn)要素的投入數(shù)量。該生產(chǎn)函數(shù)表示：長期在技術(shù)水平不變的條件下由n種可變生產(chǎn)要素投入量的一定組合所能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量。 假定只使用勞動和資本兩種可變生產(chǎn)要素，則兩種可變生產(chǎn)要素的長期生產(chǎn)函數(shù)可以寫為：Q=f(L,K)其中，Q表示產(chǎn)量，L表示可變要素勞動的投入量，K表示可變要素資本的投入量。 (二)等產(chǎn)量曲線與其特征1、等產(chǎn)量曲線的定義 生產(chǎn)理論中的等產(chǎn)量曲線與前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的效用論中的無差異曲線很相似。 等產(chǎn)量曲線是在技術(shù)水

41、平不變的條件下生產(chǎn)同一產(chǎn)量的兩種生產(chǎn)要素投入量的各種不同組合的軌跡。以Q表示既定的產(chǎn)量水平，則與等產(chǎn)量曲線相對應(yīng)的生產(chǎn)函數(shù)為： Qf（L、K） 2、等產(chǎn)量線的特征 （1）等產(chǎn)量線是一條向右下方傾斜的線，其斜率為負(fù)值。表明在生產(chǎn)者的資源與生產(chǎn)要素價格既定的條件下，為了達(dá)到一樣的產(chǎn)量，在增加一種生產(chǎn)要素投入時，可以減少另一種生產(chǎn)要素的投入，兩種資源之間存在著相互替代的關(guān)系。 （2）在同一平面圖上，可以有無數(shù)條等產(chǎn)量線。不同的等產(chǎn)量線代表不同的產(chǎn)量水平，并且離原點越遠(yuǎn)的等產(chǎn)量線所代表的產(chǎn)量水平越高，離原點越近的等產(chǎn)量線所代表的產(chǎn)量水平越低。 （3）在同一平面圖上，任意兩條等產(chǎn)量線不能相交，若相交，在

42、交點上兩條等產(chǎn)量線代表了一樣的產(chǎn)量，與第二特征相矛盾。 （4）等產(chǎn)量線是一條凸向原點的線。這是由資源邊際技術(shù)替代率遞減所決定的。 (三)邊際技術(shù)替代率1、邊際技術(shù)替代率的概念 邊際技術(shù)替代率是指在維持產(chǎn)量水平不變的條件下，增加一單位的某種要素投入量時所減少的另一種要素的投入量。 以RTS代表邊際技術(shù)替代率， 、 各為資本投入的變化量和勞動投入的變化量，則勞動對資本的邊際技術(shù)替代率為： 在通常情況下，由于勞動和資本的變化量成反方向變動，為使邊際技術(shù)替代率是正值以便于比較，在公式中加了一個負(fù)號。 當(dāng) 時，則有： 2、邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律 邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律是指在維持產(chǎn)量不變的前提下，當(dāng)一種生

43、產(chǎn)要素的投入量不斷增加時，每一單位的這種生產(chǎn)要素所能替代的另一種生產(chǎn)要素的數(shù)量是遞減的。 邊際技術(shù)替代率遞減的原因解釋為：以勞動對資本的替代為例，隨著勞動對資本的不斷替代，勞動的邊際產(chǎn)量逐漸下降，而資本的邊際產(chǎn)量逐漸上升。作為逐漸下降的勞動的邊際產(chǎn)量與逐漸上升的資本的邊際產(chǎn)量之比的邊際技術(shù)替代率是遞減的。 邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律決定了等產(chǎn)量曲線一般是凸向原點的。但是，等產(chǎn)量曲線也存在著如下特殊情況： （1）完全替代 完全替代指兩種生產(chǎn)要素之間完全可以替代，邊際技術(shù)替代率不變。等產(chǎn)量曲線為一條直線。 比如：樂器的制造，可以完全由機(jī)器制作，也可以由技藝高超的工匠借助少量的工具完成。 （2）完全不能

44、替代 完全不能替代指兩種生產(chǎn)要素之間的比例是固定的，不存在替代關(guān)系，即固定投入比例生產(chǎn)函數(shù)。等產(chǎn)量曲線為一條直角型的折線。4、生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域 生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)區(qū)域為脊線OE和OF以的區(qū)域。脊線OE和OF以的區(qū)域的等產(chǎn)量曲線的斜率為負(fù)值，表示：可通過對兩種生產(chǎn)要素投入量的相互替代，來生產(chǎn)某一既定的產(chǎn)量水平。 生產(chǎn)的不經(jīng)濟(jì)區(qū)域為脊線OF以下和脊線OE以上的區(qū)域。脊線OF以下和脊線OE以上的區(qū)域的等產(chǎn)量曲線的斜率為正值，表示：兩種生產(chǎn)要素投入量都同時增加，也只能維持某一既定的產(chǎn)量水平。75第二節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)(一)生產(chǎn)要素生產(chǎn)要素指進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)所必需的一切要素與其環(huán)境條件。一般而言，生產(chǎn)要素至少包括人的要素、

45、物的要素與其結(jié)合因素，勞動者和生產(chǎn)資料之所以是物質(zhì)資料生產(chǎn)的最基本要素，是因為不論生產(chǎn)的社會形式如何，它們始終是生產(chǎn)不可缺少的要素，前者是生產(chǎn)的人身條件，后者是生產(chǎn)的物質(zhì)條件。1. 勞動2. 資本3. 土地4. 企業(yè)家才能(二)生產(chǎn)函數(shù)1. 生產(chǎn)函數(shù)的概念就是一定技術(shù)條件下投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系，在處理實際的經(jīng)濟(jì)問題時，生產(chǎn)函數(shù)不僅是表示投入與產(chǎn)出之間關(guān)系的對應(yīng)，更是一種生產(chǎn)技術(shù)的制約。2. 生產(chǎn)函數(shù)方程式 生產(chǎn)函數(shù)：每個時期各種投入HYPERLINK :/baike.baidu /view/290205.htm要素的使用量，與利用這些投入所能生產(chǎn)某種商品的最大數(shù)量之間的關(guān)系。生產(chǎn)函數(shù)表明了廠商

46、所受到的技術(shù)約束。 Q= f（L，K，N，E） 式中，各變量分別代表產(chǎn)量、投入的勞動、資本、土地、企業(yè)家才能。 其中N是固定的，E難以估算，所以一般的簡化為：Q = f（L、K）3.常見的生產(chǎn)函數(shù) = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 固定替代比例生產(chǎn)函數(shù) 固定替代比例生產(chǎn)函數(shù)是指在每一產(chǎn)量水平上任何兩種要素之間的替代比例都是固定的。 函數(shù)的通常形式是 Q=aL+bK , 其中 Q是產(chǎn)量，L、K分別表示勞動和資本，常數(shù)a、b0。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT HYPERLINK :/baike.baidu /view/452718.htm固定投入比例生產(chǎn)函數(shù)（也被稱

47、為HYPERLINK :/baike.baidu /view/21828.htm里昂剔夫生產(chǎn)函數(shù)） 固定投入比例生產(chǎn)函數(shù)是指在每一個產(chǎn)量水平上任何一對要素投入量之間的比例都是固定的。 函數(shù)的通常形式為 Q=min cL，dK ，其中Q是產(chǎn)量，L、K分別表示勞動和資本，常數(shù)c、d0。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT HYPERLINK :/baike.baidu /view/452720.htm柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)柯布-HYPERLINK :/baike.baidu /view/118685.htm道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)是由數(shù)學(xué)家柯布(C.W.Cobb)和經(jīng)濟(jì)學(xué)家道格拉斯(Paul

48、H. Douglas)于20世紀(jì)30年代提出來的。HYPERLINK :/baike.baidu /view/970778.htm柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)被認(rèn)為是一種很有用的生產(chǎn)函數(shù)，因為該函數(shù)以其簡單的形式具備了經(jīng)濟(jì)學(xué)家所關(guān)心一些性質(zhì)，它在經(jīng)濟(jì)理論的分析和應(yīng)用中都具有一定意義。 函數(shù)的通常形式是 Q=ALK，其中A、為三個參數(shù)，且 0、1。4. 特點 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 生產(chǎn)函數(shù)反映的是在既定的生產(chǎn)技術(shù)條件下投入和產(chǎn)出之間的HYPERLINK :/baike.baidu /view/1144211.htm數(shù)量關(guān)系。如果技術(shù)條件改變，必然會產(chǎn)生新的生產(chǎn)函數(shù)。 = 2 *

49、 GB3 * MERGEFORMAT 生產(chǎn)函數(shù)反映的是某一HYPERLINK :/baike.baidu /view/1536763.htm特定要素投入組合在現(xiàn)有技術(shù)條件下能且只能產(chǎn)生的最大產(chǎn)出。 5. 分類生產(chǎn)函數(shù)分一種可變投入生產(chǎn)函數(shù)和多種可變投入生產(chǎn)函數(shù)。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 一種可變投入生產(chǎn)函數(shù) 對既定產(chǎn)品，技術(shù)條件不變、固定投入(通常是資本）一定、一種可變動投入（通常是勞動) 與可能生產(chǎn)的最大產(chǎn)量間的關(guān)系，通常又稱作短期生產(chǎn)函數(shù)。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 多種可變投入生產(chǎn)函數(shù) 在考察時間足夠長時， 可能兩種或兩種以上的投入都可以變動

50、、甚至所有的投入都可以變動，通常稱為長期生產(chǎn)函數(shù)。 40教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置：解釋：交易活動部化如何降低交易成本2教學(xué)后記工程學(xué)院教案周課次第6周第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第四章 企業(yè)和生產(chǎn)理論 第三節(jié) 短期生產(chǎn)函數(shù)教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識短期生產(chǎn)函數(shù)。技能目標(biāo)：理解掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量。素養(yǎng)目標(biāo)：掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)重點產(chǎn)量曲線教學(xué)難點各曲線關(guān)系主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計時間（分）導(dǎo) 課10一、復(fù)習(xí)上次課容 1. 企業(yè)組織有哪些形式以與他的本質(zhì)是什么？2. 生產(chǎn)包括哪些要素10教學(xué)進(jìn)程8

51、0第三節(jié)短期生產(chǎn)函數(shù)總產(chǎn)量（Total Product）投入一定量的生產(chǎn)要素后，所得到的產(chǎn)出量總和。平均產(chǎn)量（Average Product）平均每單位生產(chǎn)要素投入的產(chǎn)出量。AP = TP / x邊際產(chǎn)量（Marginal Product）增加或減少1單位生產(chǎn)要素投入量所帶來的產(chǎn)出量的變化。MP = TP /x總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量LTPL(Q)APL(Q/L)MPL(dQ/dL)00001383848294476331625472423659755310627263786363743462488472592794865401047047-33勞動投入各區(qū)間各產(chǎn)量

52、的變化：0 L 4TPL遞增；MPL；APL4 L 6TPL趨緩；MPL；APL6 L 9TPL；MPL 0；APL生產(chǎn)要素報酬遞減規(guī)律（邊際收益遞減規(guī)律）在一定技術(shù)水平條件下，若其他生產(chǎn)要素不變，連續(xù)地增加某種生產(chǎn)要素的投入量，在達(dá)到某一點之后，總產(chǎn)量的增加會遞減，即產(chǎn)出增加的比例小于投入增加的比例。成立的前提條件：技術(shù)系數(shù)可變技術(shù)水平不變增加的生產(chǎn)要素具有同樣的效率45總產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的關(guān)系:MPL = dQ / dL0 L 0；二階導(dǎo)數(shù)0)；MPL增加L 4TPL拐點；MPL極大4 L 0；二階導(dǎo)數(shù) 9TPL下降（一階導(dǎo)數(shù)0）；MPL 0總產(chǎn)量和平均產(chǎn)量的關(guān)系A(chǔ)PL = Q / L0 L

53、 6TPL 先增后降；APL 下降平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的關(guān)系A(chǔ)PL = Q / L ；MPL = dQ / dL0 L APLL 6MPL = APL；APL極大L 6MPL AP；和L相比，K投入太多，增加L可更充分利用K。第II區(qū)域：平均收益遞減階段（經(jīng)濟(jì)區(qū)域）L的增加，帶來MP 0，TP仍遞增；但MP AP， AP已下降。理性廠商的生產(chǎn)區(qū)域。但投入多少，生產(chǎn)多少，還取決于成本函數(shù)。第III區(qū)域：負(fù)邊際收益階段L的增加，帶來MP AC：0盈利P=AC：=0利潤為零PAC：0虧損AVCPAC：虧損但會繼續(xù)生產(chǎn)，因可收回全部VC與部分FCP新廠商進(jìn)入=行業(yè)供給增加=價格下降=經(jīng)濟(jì)利潤消失存在虧損

54、=老廠商退出=行業(yè)供給減少=價格上升=虧損消失原有廠商經(jīng)營規(guī)模的變動擴(kuò)大規(guī)模=成本降低=獲得經(jīng)濟(jì)利潤=其他廠商跟進(jìn)=行業(yè)供給增加=價格下降=經(jīng)濟(jì)利潤消失=規(guī)模不再變動完全競爭市場的長期均衡通過廠商數(shù)量與經(jīng)營規(guī)模的調(diào)整，達(dá)到既無經(jīng)濟(jì)利潤，又無虧損的狀態(tài)。PLMC=SMC=SAC=LAC長期均衡位于LAC的最低點PLMC=SMC=SAC=LAC完全競爭市場的行業(yè)長期供給曲線完全競爭市場上行業(yè)達(dá)到長期均衡時，產(chǎn)品價格等于長期平均成本，因此行業(yè)產(chǎn)量變動帶來的長期平均成本的變動情況（外部經(jīng)濟(jì)情況、要素價格變動）決定行業(yè)長期供給曲線的形狀。成本遞增行業(yè)的長期供給曲線：向右上傾斜成本遞減行業(yè)的長期供給曲線：

55、向右下傾斜成本不變行業(yè)的長期供給曲線：水平線45第五節(jié) 完全壟斷市場概述完全壟斷的特點產(chǎn)品只由一家企業(yè)供給，企業(yè)就是行業(yè)壟斷企業(yè)是價格的制定者壟斷企業(yè)可在不同銷售條件下實行差別價格完全壟斷的條件將其他企業(yè)排斥在行業(yè)外規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成自然壟斷控制稀缺資源擁有專賣權(quán)形成政府壟斷或私人壟斷完全壟斷企業(yè)的需求曲線即行業(yè)的需求曲線，向右下傾斜完全壟斷企業(yè)的平均收益曲線ARP，就是其需求曲線完全壟斷企業(yè)的邊際收益曲線MRdTR/dQ，向右下傾斜且位于需求曲線下方完全壟斷企業(yè)的邊際收益與需求彈性的關(guān)系30教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置：運用壟斷競爭市場和寡頭壟斷市場,分析和解釋一些企業(yè)結(jié)構(gòu)與企業(yè)行為的關(guān)系2教學(xué)后記工程學(xué)

56、院教案周課次第9周 第1次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第七章 第一、二節(jié) 寡頭壟斷模型與博弈論教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解寡頭壟斷市場的含義。技能目標(biāo)：理解掌握卡特爾模型與博弈論的相關(guān)知識。素養(yǎng)目標(biāo)：了解寡頭壟斷市場結(jié)構(gòu)價格與產(chǎn)量的決定。教學(xué)條件多媒體教學(xué)重點卡特爾模型、納什均衡與占優(yōu)策略均衡。教學(xué)難點納什均衡。主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計時間（分）復(fù)習(xí)上節(jié)課的容10教學(xué)進(jìn)程80卡特爾（Cartel）寡頭壟斷廠商用公開或正式的方式進(jìn)行勾結(jié)的形式。主要任務(wù)：為各成員廠商的產(chǎn)品規(guī)定統(tǒng)一價格在各成員廠商之間分配總產(chǎn)量定價原則：利潤最大化：MRMC組織特征：不穩(wěn)定性價格領(lǐng)導(dǎo)（Pr

57、ice Leadership）行業(yè)中一個或極少數(shù)幾個大廠商變動價格，其他廠商隨之跟進(jìn)。晴雨表型價格領(lǐng)導(dǎo)價格領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)市場行情首先宣布反映整個行業(yè)成本和需求情況變化的價格，其他廠商則按這一價格對自己的價格進(jìn)行調(diào)整。支配型價格領(lǐng)導(dǎo)價格領(lǐng)導(dǎo)者占市場容量較大，具有支配力量。成本加成定價法（Cost-plus Pricing）在估計的平均成本的基礎(chǔ)上，加上一個賺頭，據(jù)以確定價格。PAC（1+r）35第二節(jié) 博弈論1.博弈論（Game Theory）研究相互依存的廠商的決策行為。參與人（player）：一個博弈中的決策主體，目的是通過選擇行動最大化自己的支付（效用）水平行動(action)：參與人在博弈某

58、個時點的決策變量信息(information)：參與人有關(guān)博弈的知識，尤其是關(guān)于其他參與人的特征和行動的知識戰(zhàn)略(strategy)：參與人在給定信息集時的行動規(guī)則，它規(guī)定參與人在什么時候選擇什么行動支付(payoff)：在一個特定戰(zhàn)略組合下參與人得到的確定或期望效用水平結(jié)果(outcome)：參與人在博弈進(jìn)行以后從行動、支付與其他變量的數(shù)值中取到的一組感興趣的要素的集合,代表博弈可能發(fā)生的結(jié)局均衡(equilibrium)：所有參與人的最有策略的組合，此時所有參與人都不愿改變自己的策略的狀態(tài)2. 占優(yōu)策略：無論其他參與者采取什么策略，某參與者只有唯一的最優(yōu)策略。占優(yōu)策略均衡：博弈中所有參與人

59、的占優(yōu)策略組合所構(gòu)成的均衡，要求任何一個參與者對于其他參與者的任何策略選擇，其最優(yōu)策略都是唯一的。8，812，6不合作6，1210，10合作甲不合作合作乙3.納什（Nash）均衡：如果其他參與者不改變策略，任何一個參與者都不會改變自己的策略。只要求任何一個參與者在其他參與者的策略選擇給定的條件下,其選擇的策略最優(yōu)。均衡結(jié)果未必唯一8，96，8D3，57，10U甲RL乙4.囚徒困境優(yōu)勢策略均衡（占優(yōu)策略均衡）不管其他人采取什么策略，每個博弈者都會找到對自己最有利的策略所構(gòu)成的策略組合。-1，-1-6，0抵賴0，-6-3，-3坦白囚徒甲抵賴坦白囚徒乙45教學(xué)小結(jié)：3作業(yè)布置 ：教材課后作業(yè)。2教學(xué)

60、后記工程學(xué)院教案周課次第9周 第2次課學(xué)時2學(xué)時教學(xué)地點教室教學(xué)任務(wù)名稱第八章 第一節(jié) 生產(chǎn)要素的需求教學(xué)目標(biāo)含知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解掌握生產(chǎn)要素的相關(guān)概念。技能目標(biāo)：理解掌握生產(chǎn)要素的需求的特點。素養(yǎng)目標(biāo)：要素使用決策。教學(xué)條件教材、板書、幻燈片、多媒體教學(xué)軟件教學(xué)重點生產(chǎn)要素的需求的特點、相關(guān)概念教學(xué)難點MPP、MRP、VWP、MFC主要教學(xué)環(huán)節(jié)、方法與容設(shè)計時間（分）導(dǎo) 課10復(fù)習(xí)上章節(jié)的容10教學(xué)進(jìn)程80第一節(jié) 生產(chǎn)要素的需求1. 生產(chǎn)要素土地、勞動、資本、企業(yè)家才能生產(chǎn)要素的價格就是要素所有者的收入。從收入角度看，要素價格影響消費者的商品需求數(shù)量和需求結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)要素的價格