北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)好玩《上學(xué)時間》教學(xué)設(shè)計建議及課本習(xí)題解析

1、上學(xué)時間（綜合與實踐）學(xué)習(xí)目標1.通過記錄、討論一周上學(xué)時間的實踐活動，感受時間在日常生活中的作用，體驗運用時間的知識和記錄的方法解決簡單問題的過程，獲得初步的記錄時間的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。2.在記錄、討論一周上學(xué)時間的實踐活動中，了解一些初步記錄數(shù)據(jù)的活動方法，初步體驗數(shù)據(jù)的隨機性，并進一步理解與時間相關(guān)的內(nèi)容。3.結(jié)合上學(xué)時間的現(xiàn)實情境，發(fā)展發(fā)現(xiàn)、提出問題和分析、解決問題的能力，并在解決問題的過程中，積累從頭到尾思考問題的經(jīng)驗，并初步發(fā)展合作交流能力和反思意識。建議學(xué)習(xí)課時數(shù)1課時。編寫說明教科書安排本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要基于以下幾點考慮。第一，在綜合實踐的活動中，以問題為載體，開展以學(xué)生自主參與

2、為主的學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題和分析、解決問題的能力，積累從頭到尾思考問題的經(jīng)驗。第二，為統(tǒng)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如數(shù)據(jù)分析的意識和體會數(shù)據(jù)的隨機性積累活動經(jīng)驗。第三，進一步鞏固、提升“時、分、秒”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）中的相關(guān)論述說明了此素材的價值：“有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識：知道在現(xiàn)實生活中，有許多問題可以先調(diào)查數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析得到結(jié)論：如果把記錄時間精確到分，可能學(xué)生每天上學(xué)途中需要的時間是不一樣的，可以讓學(xué)生感悟數(shù)據(jù)的隨機性：更進一步，讓學(xué)生感悟雖然數(shù)據(jù)是隨機的，但數(shù)據(jù)較多時具有某種穩(wěn)定性，可以從中得到很多信息?！边€需要說明的是作為綜合實踐課，

3、本節(jié)內(nèi)容建議以課內(nèi)外活動相結(jié)合的形式完成，教科書安排的四個活動，希望通過兩個階段完成。第一階段完成提出問題、“議一議”“做一做”“想一想”等活動，初步經(jīng)歷從頭到尾思考問題的過程。第二階段，安排學(xué)生利用一個星期收集數(shù)據(jù)，經(jīng)歷記錄、整理自己上學(xué)時間數(shù)據(jù)的過程。情境圖給出了記錄淘氣早晨從家出發(fā)的時間和到校時間的例子，并就此提出三個問題。這些問題的提出，一方面能幫助學(xué)生讀取圖中有價值的數(shù)學(xué)信息，另一方面也可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出有價值的數(shù)學(xué)問題。此外，還需要說明的是，在三個問題中“淘氣什么時候從家出發(fā)上學(xué)”和“他上學(xué)路上用了多少時間”都是針對“今天”淘氣上學(xué)時間提出的具體問題?！疤詺饷刻焐蠈W(xué)路上用的時間

4、一樣嗎”是一個針對淘氣上學(xué)時間提出的一般性問題，有利于引導(dǎo)學(xué)生體會在上學(xué)時間問題上存在的隨機性，即從一周的上學(xué)時間看每天的上學(xué)時間大致相近，比如都是20分左右，但每天的上學(xué)時間又不一定一樣，比如，周一可能用了22分，周二可能用了19分等?；顒尤蝿?wù)基于對情境圖的思考與討論，提出讓學(xué)生實際記錄一周上學(xué)路上所用時間的任務(wù)要求，并要求學(xué)生思考每天上學(xué)用的時間一樣嗎？議一議安排了三個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考完成任務(wù)的思路和注意事項。問題1是思考討論完成任務(wù)的總體方案。即要記錄一周每天上學(xué)的時間：制作一個記錄表，再將每天上學(xué)路上用的時間記錄在表格中。問題2是針對如何記錄時間進行的討論。教科書中提示了兩個關(guān)鍵點，

5、其一，首先要記錄從家出發(fā)的時間是幾時幾分，再記錄到達學(xué)校門口的時間是幾時幾分，要保證兩個時間節(jié)點都記錄下來：其二，如果不能用同一塊手表記錄從家出發(fā)和到達學(xué)校的時間，就要注意把家里的表和學(xué)校的表根據(jù)廣播報時調(diào)成一致。問題3是討論解決問題中的注意事項，提示注意排除一些影響準確記錄的因素。例如，在調(diào)查期間需要保證每天上學(xué)途中的行為盡量一致：數(shù)據(jù)記錄要及時、認真。做一做在討論的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生能正確、順利地完成時間記錄任務(wù)，教科書安排了完成淘氣的記錄表的活動。幫助淘氣填表的過程，將促進學(xué)生進一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。教科書首先安排討論淘氣的記錄表，主要考慮在教學(xué)中針對同一個記錄表進行討論

6、便于學(xué)生交流，而且也易于在課堂上由教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷初步的解決問題的全過程。想一想主要目的是組織學(xué)生展示數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對記錄的數(shù)據(jù)進行思考，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息。學(xué)生得到的信息可以是多方面的，例如，可以知道上學(xué)途中所需的最長時間和最短時間：還可以知道雖然每天上學(xué)途中需要的時間可能是不一樣的，但通過一個星期的調(diào)查可以知道“大概”需要多少時間等。教科書安排四個問題。問題1結(jié)合淘氣的記錄信息，判斷淘氣上學(xué)路上所用時間的長短。問題2通過淘氣對記錄表中的信息進行觀察、對比、思考，得到需要的最長時間和最短時間，以及每天大概用了多長時間。這個問題需要學(xué)生從整體的角度，對記錄中的信息做出估計性的判斷。聯(lián)系問題1

7、和問題2，既可引導(dǎo)學(xué)生體會每天的上學(xué)時間大致一樣，但又有差異，即存在隨機性。問題3和問題4則安排學(xué)生利用一周的時間記錄自己的上學(xué)時間，并在一周后與同學(xué)進行交流，目的是通過交流促進學(xué)生對類似問題思考經(jīng)驗的積累，進而加深對問題的感受。自我評價主要是根據(jù)第一學(xué)段綜合與實踐活動的目標，首先關(guān)注學(xué)生思考問題的過程，然后關(guān)注學(xué)生是否對一些知識和方法具有進一步的理解和應(yīng)用。其一，反思遇到問題后，是否能夠想一想先做什么、后做什么：其二，反思自己是否學(xué)會了如何測量時間和做記錄：其三，反思是否能根據(jù)表格回答問題。教學(xué)建議出示情境圖，讓學(xué)生講講圖中的故事并思考能提出什么問題。學(xué)生可能會提出“淘氣什么時候從家出發(fā)上學(xué)

8、”“他上學(xué)路上用了多長時間”等問題。在讀懂情境圖和自主提問的基礎(chǔ)上，教師提問：“淘氣每天上學(xué)路上用的時間一樣嗎？”這樣的問題，可能學(xué)生自己提不出來，所以需要教師提出來。同時，這個問題僅憑簡單思考和計算也是難以得出答案的。因此，在學(xué)生面對問題困惑不解的時候，拋出本次活動的任務(wù)：記錄自己一周內(nèi)每天上學(xué)路上用的時間?？纯疵刻煊玫臅r間一樣嗎？議一議建議以小組討論的形式開展活動，三個議題可以同時拋給學(xué)生。具體可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）討論時，建議對學(xué)生做以下幾點提示。第一，三個問題要一個個地進行討論。把一個問題討論清楚后，再開始對下一個問題的討論。第二，討論每個問題時，都要先想一想，再交流。因為只有把

9、問題想清楚了，才能更好地把它表達清楚，交流也是建立在獨立思考的基礎(chǔ)上。第三，要對于大家的討論做適當記錄。第四，小組成員要有分工，如要有人控制時間，有人控制紀律，有人記錄，有人做大組匯報。（2）全班交流小組討論的結(jié)果。交流時，要提醒匯報的學(xué)生既要報告每一步要怎樣做，又要說清注意事項。說注意事項時，要引導(dǎo)學(xué)生解釋為什么，以加深其他學(xué)生對該事項的理解和關(guān)注。同時，教師可以把學(xué)生交流的要點按照方法和注意事項兩組寫到黑板上。（3）交流結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進一步梳理并確認清晰的記錄方法和主要的注意事項。需要注意的是，在討論的基礎(chǔ)上，建議在全班展示記錄表的格式，以保證學(xué)生能在下一個階段順利地完成記錄任務(wù)

10、。做一做這個環(huán)節(jié)可以有兩種處理方式。方式一：主要參照教科書的任務(wù)要求組織教學(xué)?？梢韵茸寣W(xué)生獨立填寫表格，再說一說表格中呈現(xiàn)的信息是什么意思。這個活動，一方面幫助學(xué)生熟悉表示時間和計算經(jīng)過時間的方法：另一方面熟悉用表格記錄一周上學(xué)時間的方法，為做好自己的記錄提供方法上的準備。在“做一做”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“想一想”的問題，然后再安排學(xué)生記錄、反思自己的上學(xué)時間。這是一個比較容易實施的教學(xué)過程。方式二：如果班級學(xué)生實踐和交流能力都比較強，還可以這樣組織教學(xué)。將本內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為三個階段完成。第一階段，完成提出問題、“議一議”等活動：第二階段，用一周收集數(shù)據(jù)完成“做一做”活動：第三階段，直接針對學(xué)

11、生各自的記錄表，完成“想一想”“自我評價”活動。這樣的學(xué)習(xí)過程，在課堂操作層面更具挑戰(zhàn)性，但也會使得實踐活動做得更為扎實、深刻。想一想需要在課堂上進行集中的討論與展示。這個環(huán)節(jié)可以有兩種教學(xué)方式。方式一：針對“做一做”環(huán)節(jié)采取方式一的班級，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生回顧淘氣的記錄表，并回答問題1和問題2，再布置學(xué)生利用課外時間完成問題3的任務(wù)。在回答“大概用了多長時間”的問題時，學(xué)生會說“差不多都是20多分鐘”“雖然有的比20分鐘多，有的比20分鐘少，但都在20分鐘左右”“有的比20分鐘多，有的比20分鐘少，都和20分鐘差不多”等。類似的答案都表明學(xué)生體會到了每天上學(xué)路上用的時間既差不多，又確有差異

12、，即數(shù)據(jù)的隨機性，所以教師都要給予鼓勵。然后，布置學(xué)生根據(jù)討論的記錄（課外完成），去完成對自己一周上學(xué)時間的記錄。在記錄過程中，建議教師關(guān)注對學(xué)生記錄的指導(dǎo)，比如第一天記錄后，可以請學(xué)生做簡單的交流，看看記錄的信息是否正確、完整。其次，雖然前面有討論，但仍要提醒學(xué)生一定不能忘記每天的記錄任務(wù)，同時要保留好記錄的信息。方式二：針對“做一做”環(huán)節(jié)采取方式二的班級，在學(xué)生記錄了一周的上學(xué)時間后，組織學(xué)生小組展示交流各自收集的數(shù)據(jù)，然后針對學(xué)生自己的情況說一說各自的上學(xué)時間。自我評價引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合整個活動過程評價自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。首先，幫助學(xué)生理解“自我評價”中的三個方面是什么意思，比如，“遇到問題后，能夠想一想先做什么、后做什么”是讓學(xué)生反思，解決問題時自己是否有一條清晰的思路，能夠從頭到尾地思考問題