《課改路上》學習體會

1、課改路上學習體會劉 娟2012年新課改猶如一股春風吹到我們樊城區(qū)，給我們這里帶來了勃勃生機，最初我面對新課改，感覺很迷茫，有時候覺得手足無措，不知道怎么上課，隨著對新課改研討課的學習，對新課標的解讀，我的課堂變得靈動起來，我知道了在課堂中，怎樣給學生創(chuàng)設一個探索的氛圍，我也知道，有數(shù)學味的課才是好課，我經過一次次的實踐，明白了實效的課堂是學生的課堂，我更明白，有效地課堂，要讀懂教材，讀懂學生，讀懂課堂，我的課堂才能高效，這一切，都是新課改帶給我的。隨著新課程改革的推進和深化，我與其他教師一樣，在新的課改浪潮中，一路走來，迎接著諸多的沖擊和洗禮，在此期間，我有著深刻的體驗，接下來，我就結合本人在

2、教學過程中的實踐，簡單的談一談我在課改中的幾點做法。一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的興趣創(chuàng)設問題情境，精心設問置疑，可以使學生疑中生趣，由疑激思，促進學生獨立思考和積極探索的精神，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，在教學新知識時，要善于設置一些新穎別致、妙趣橫生、喚起學生求知欲得問題，從而使他們帶著濃厚的興趣去積極思考，探求新知識。例如，在教學“3的倍數(shù)特征”的開始，我從學生舉出的是3的倍數(shù)的一位數(shù)、兩位數(shù)做起，再讓學生舉出3的倍數(shù)的三位數(shù)，如123這個數(shù)字為例，我故意激發(fā)學生：“你們說出這個數(shù)太慢了，我可以舉出很多比如：132 、231、213、321、312、這些數(shù)都是3的倍數(shù)，你們相信嗎？你們知道這

3、是為什么嗎？這樣，抓住了新知識的實質，提出了需要研究的新問題，激發(fā)了學生的學習興趣。二、聯(lián)系生活實際，導入新課導入活動要符合具體的教學內容，真正做到因課制宜，只有對準了具體的教學內容，使導入活動和教學內容之間實現(xiàn)自然對接，導入活動才能真正發(fā)揮其應有的作用。例如：我在教“循環(huán)小數(shù)”時，先讓學生觀察一副春夏秋冬自然風景圖，自然美引起學生的興趣，又從四個季節(jié)的更換，周而復始，獲得對“循環(huán)”涵義的初步理解，接著我啟發(fā)學生，像這樣的事例，在生活中還有那些？學生就會利用已有的生活經驗，說出很多這樣的例子。比如：從星期一到星期日。太陽的東升西落。紅燈和綠燈的交替變化等等 ，我開始引導這些現(xiàn)象它們都有一個共性

4、，什么共性呢？學生就會發(fā)現(xiàn) 這些現(xiàn)象是連續(xù)不斷地重復出現(xiàn)。在理解循環(huán)的基礎上，進而聯(lián)系數(shù)學中的循環(huán)現(xiàn)象，為學習“循環(huán)小數(shù)”的概念奠定了基礎。三、課前收集數(shù)據(jù)，積累數(shù)學信息在學習新課之前，先讓學生通過家庭，學校，書籍，通過一系列的實踐作業(yè)，讓學生經歷和感受之后再來學數(shù)學，這樣就有效地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)了學生熱愛數(shù)學的情感。比如我在教“分數(shù)的意義”時，課前先讓學生翻閱資料，可以咨詢家長，可以上網(wǎng)，查一查生活中哪些地方用到了分數(shù)，學生就會找出很多用分數(shù)表示的實際例子。比如：人的血液占體重的，我國的森林覆蓋面積約占全世界森林覆蓋面積的等等，分數(shù)是一個比較抽象的概念，學生通過課前實踐活動提早

5、感受分數(shù)，這樣在課堂上就會減少他們對新知識的陌生感，從而使他們順利的獲得數(shù)學知識。四、動手操作，促進學生主動探索由于數(shù)學知識比較抽象，學生不易理解，缺乏興趣，對于小學生來說，動手操作時激發(fā)學生的興趣切實可行的好方法，讓學生在做中發(fā)現(xiàn)，主動獲取知識，變“要我學”為“我要學”，使他們樂學，善學，從而使他們在愉快的操作活動中掌握數(shù)學知識，又發(fā)展了他們的思維，思維認識的發(fā)展過程，就是在實踐活動中，主動對客體認識結構的不斷建構的過程，因此，在數(shù)學教學中，我注重學生動手操作，只有讓他們在操作中自己在探索，發(fā)現(xiàn)，才能理解深刻，有利于掌握知識內在本質的聯(lián)系。比如我在教學“長方體的認識”這節(jié)課時，我讓每位學生準備一個長方體，觀察它的特征，通過觸摸，展開和重組等實踐活動，有序的認識長方體面、棱、頂點及其特征，使學生對長方體有了全面的認識，主動的使學生了解點、線、面、體之間的內在聯(lián)系，使學生的空間觀念得到發(fā)展。在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠，但是教學改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生機，也引領我走進新的天地?？傊跀?shù)學課堂中，我要想方設法喚起學生的主體意識，培養(yǎng)其主體能力，盡可能的為學生創(chuàng)造