二年級中隊少先隊工作總結與二年級中隊總結匯編

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁二年級中隊少先隊工作總結與二年級中隊總結匯編二年級中隊少先隊工作總結與二年級中隊總結匯編二年級中隊少先隊工作總結本學期，我中隊是一個團結奮進的中隊；是一個充滿活力的中隊。本學期，我們二2中隊在上級領導的大力支持和正確領導下，積極開展各項中隊活動。通過活動，隊員們的才能得到了充分進步；思想更加活潑，行動更加積極，學習也更認真了。一、樹立目的，熱愛集體。在一個集體里，精神文明的建立在很大程度上直接影響著學生的言行舉止，對學生思想行為有著重大的指導作用。因此，開學伊始，我班就制定了爭當文明班，爭做好學生、好孩子的目的。通過講道理、講故事和參加各項活動，學

2、生明白：班集體的榮譽與個人是親密聯(lián)絡的，作為班的一員要為班集體爭光；并讓學生時刻牢記自己是省一級學校的學生，要以省一級學生的要求來嚴格要求自己，要為校爭光，并且要把這個思想貫徹到日常生活行動中。有了這樣一個思想行為準那么，學生在日常學習生活中能嚴格要求自己，并逐漸形成了熱愛集體，為集體爭光的良好班風學風。二、培養(yǎng)隊干，齊抓共管。學期伊始，我就對原班班干做了相應調整，鼓勵隊干大膽開展工作，要求班隊干要詳細分工，又嚴密配合，并大膽使用一些淘氣搗蛋卻能吃苦耐勞的男孩擔任大掃除或其它勞動的總負責，使這些隊員倍感自豪。通過對班隊干的合理使用，我中隊的集體榮譽感大大增強，全體隊員目的一致，紛紛表示要為班集

3、體爭榮譽。另外，通過對班隊干的鍛煉，也培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的學生干部。三、活動促進，培養(yǎng)才能?；顒邮桥囵B(yǎng)學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優(yōu)秀種子的最好的土地。因此，我中隊除了積極參與學校組織的各項活動外，還開展了大量的中隊活動。1、充分利用班會課，針對班里出現(xiàn)的各種問題，組織各種主題活動。在我是節(jié)省小能手的班隊主題活動中，隊員們懂得了節(jié)省的重要性，學到了許多課本上沒有的知識。在設計科技板報的活動中，進步了隊員們動手才能、審美才能，豐富了學生的科技知識。2、積極參加體育鍛煉，既強體又大顯身手。本學期，我中隊參加學校校運會，隊員們表示今年仍要加強鍛煉，繼續(xù)為校爭光！四、做好方案，總結

4、改良。本學期，除了學期方案與總結外，我還做到每周有周方案、周小結，每次活動有活動方案、活動總結。確立各階段的目的，并及時分析p 情況，總結經(jīng)歷。通過以上工作，我中隊在本學期的各項工作中均獲得了好成績，獲得文明班稱號，期末成績排在年級前茅。今后，我們一定會更加努力，爭取更大的成績。二年級中隊總結班主任工作是德育工作中最重要的組成局部，學校的德育工作抓得好不好，就要看班主任工作做得怎樣。一個學校的學風主要看班級的班風和學風。只有抓好了班級的班風和學風，那么學校的學風就自然好了。所以說班主任工作是非常重要的。作為班主任的我一直以來都在想盡方法，做好班級的各項工作。下面就談談我在班主任工作中的點點滴滴

5、。一、班干部的培養(yǎng)有人常說：班干部就是老師的左膀右肩，也可以是老師的眼睛。班主任工作復雜而又繁重，假如班級工作就靠班主任一個人，那是做不好的。所以說培養(yǎng)好班干部，就是管理班級成功的一半。在班干部培養(yǎng)中我非常注重班干部責任心的培養(yǎng)。每次開學時，在開學的第一天就會召開班干部會議，讓每位班干部明確自己的責任。在會議上讓學生知道自己不僅是一位學生，還是一位跟其它同學不一樣的學生，在班級有事情發(fā)生時，他有責任站出來管好其它同學。讓班干部清楚自己是班級中的主人，要有主人翁的精神。在開完會之后，我會利用一節(jié)班會課，隆重地請出班干部，讓每一位學生清楚班干部的責任，同時也讓學生知道，老師不在時班干部就代表老師，

6、他有義務去管好其它同學。除了開學的會議，平時我會定期召開班干部會議，及時理解班級動態(tài)。每一次的班干部會議我都會以商量的方式與班干部討論班級中發(fā)生的事情。當然在平常我也會發(fā)現(xiàn)有些班干部有不負責的表現(xiàn)，遇到這種現(xiàn)象，我會找其個別談話，讓其再一次明確自己的責任。假如他真的無法做到，我會撤掉其職務。比方我班的班長輝同學，身為班長，早讀和午讀課時不僅不能管好其它同學，自己也隨意找其它同學打鬧。針對這種情況，我找其本人談話卻沒有效果，于是撤掉了他班長的職務。從這件事上讓所有班干部明白。作為班干部要有責任心。老師交給你的工作，你有責任把它做好。威信是班干部工作中必不可少的。假如班干部沒有威信就不能管理好班級

7、。在班干部會議上我每次都要說的一句話是：自己先要管好自己，要做其它同學的典范。在學習、紀律上我都要求他們做到最好。并且每位班干部找一位在學習、紀律上不好的同學作為他的幫扶對象，讓其它同學感受到班干部的關心與體貼。每當有同學生病了或心情不好時，我都會告訴班干部，讓他課余時間多照顧一下這位同學。這樣學生的心拉近了。在開展班級工作時，學生就更可以好好配合班干部的工作。班干部的威信也進步了。組織活動是班干部才能的一種表達。在活動中能表達班干部的組織才能、協(xié)調才能、語言表達才能、管理才能。于是班級中的活動。由籌劃、組織到舉行，我都交給班長吳棋和副班長肖翠君。比方“參觀植物園”這項活動，是班長吳棋提出來的

8、。當他來找我的時候，他已經(jīng)想好這次活動的時間、地點、參加的人員、考前須知以及目的是什么。由于是他第一次組織活動，經(jīng)歷缺乏，有些地方還需要我的幫助。當舉行“行吟廊吟古詩”活動的時候，他已經(jīng)不需要我的提示。放手讓班干部組織活動，會有料想不到的效果。二、班級管理中使用的方法1、學生的自我評價根據(jù)學生的年齡特征，我開展了星級評價活動。文明禮貌星：假如你有主動向學校老師、同學打招呼，請你為自己加上一顆星星。假如你有主動向讓老師、同學先進學?；蛘n室，請你為自己加上一顆星星。假如放學回家你有主動向爸爸、媽媽打招呼，請你為自己加上一顆星星。假如你平時有使用：你好、謝謝、對不起。這些禮貌用語，也請你為自己加上一

9、顆星星。熱愛勞動星：假如你有主動擺好課室的桌子,請你為自己加上一顆星星。假如你發(fā)現(xiàn)課室掃把沒擺好，主動擺好掃把，請你為自己加上一顆星星。假如垃圾桶滿了，你有主動把垃圾倒掉，請你為自己加上一顆星星。假如你有認真掃地，請你為自己加上一顆星星。在家里假如你有主動做家務，請你為自己加上一顆星星。通過舉行星級活動。讓學生有一種主動做事的意愿。讓他們在做這些事時，表達自我的一種價值。也培養(yǎng)了學生的行為習慣。這樣即能搞好班級管理，也能進步學生的自我約束，自我評價才能。2、家校表揚本家校表揚本有三局部：老師表揚、家長表揚、班干部表揚。老師表揚：老師準備一個印章“真聰明”。對表現(xiàn)好的同學在本子上蓋印章。從下面幾

10、個方面進展獎勵：對上課坐姿端正，積極舉手發(fā)言、認真傾聽；活動的時候能文明活動；做操進退場表現(xiàn)好；做操認真等。如有特殊情況需要向家長反映，也可以寫在表揚本上。每天我都會看看學生的表揚本。家長表揚：在家能孝敬長輩；能主動幫家長做一些力所能及的事；自己能做的事自己做；主動地完成家庭作業(yè)等。家長可以在本子寫一段話表揚。也可以畫一面紅旗或其它的作為獎勵。不提倡物質獎勵。如有特殊情況要向老師反映也可以寫在表揚本上。班長、副班長表揚：班干部準備一個印章“一顆星星”。對表現(xiàn)好的同學在本子上蓋印章。從下面幾個方面進展獎勵：早讀認真讀書；午讀認真看書；課間非常鐘表現(xiàn)好；去功能室排隊沒有喧嘩等。家校表揚本的建立：第

11、一，讓家長及時理解子女當天在校表現(xiàn)情況。讓老師也知道學生在家表現(xiàn)情況。加強了家校的聯(lián)絡。也可以說這是一本家校聯(lián)絡本。特別是對于差生來說，我們要好好加以運用。第二，解決了班干部管理班級中難以管理的現(xiàn)象。第三，用正面的教育的方式鼓勵學生積極向上，營造了一種好的氣氛。三、差生的轉化班主任工作的好與壞，做好差生的轉化工作至關重要。所謂差生，其實是在我們施行教育過程出現(xiàn)的。我們要找出“差”的原因，找出其根，這樣才能對癥下藥。有時可能出如今家長身上，有時老師也有責任。所以我們要對學生進展全面的理解。當我們理解了學生，才能成為學生心靈的導師。當然理解是不夠的，差生過多的是來自各方面的批評，這就需要我們充當人

12、師的角色，給他以溫暖。抓住其閃光點進展贊揚。他們所欠缺的是鼓勵、表揚。我們要多給予他們這些。就拿我們班的駱世維同學來說吧！學習成績差，好動。喜歡隨意地翻動同學的東西，以致招惹同學的不滿，也因為這樣經(jīng)常與同學吵架、打架。全班大局部同學都不愿意和他在一起玩，所以同學關系緊張。從一年級開場，他上課不認真聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，經(jīng)常受到老師的批評。從父母口中知道，他們常常會因為一些家事而吵架、打架。無意中影響了孩子的行為。有時孩子做錯了事，手上也不留情。來自老師、家長、同學的批評使他的情緒很不穩(wěn)定，精神又沒有寄托。所以只能發(fā)泄在同學身上或搗亂。理解情況之下，首先我召開了班干部會議，提倡每位班干部為他做一件好事，并且下課后找他下棋，讓他感覺到別人對他的關心，也讓他知道，他是班中的一員，同學們是樂意和他在一起玩的。其次我舉行了一次主題班會“找優(yōu)點”。讓每位學生找一找他的優(yōu)點。當學生說他是一個有禮貌講衛(wèi)生的同學時，我看到他臉上的笑容。雖說不能徹底改變他與同學的關系，但他已經(jīng)知道了同學對他還是不錯的。接著我找到他父母分析p 了他們行為對學生影響是非常不好的。勸導他們在今后有什