福建省九地市中考、質(zhì)檢試題2013年語(yǔ)文13泉州卷

1、2013 年福建省市初中畢業(yè)、升學(xué)語(yǔ)文試題時(shí)間 120 分鐘）（本卷共 20 小題； 滿分 150 分；友情提示：所有必須填寫到答題卡相應(yīng)的位置上。畢業(yè)學(xué)?？忌?hào)一、積累與運(yùn)用(29 分)1.閱讀下面文段，完成后面問題。（7 分）的服飾文化中最具特色的當(dāng)屬服飾。黃斗笠、花頭巾、齊肚裝、銀腰帶、大折褲，被人戲稱為“頭，肚，節(jié)約衫，浪費(fèi)褲那的色彩，的造型，與惠東沿海蔚藍(lán)的海水、金黃的沙灘相趣，傾倒了不少慕名而來(lái)的藝術(shù)家與采風(fēng)者。還有東海，春夏秋冬都喜歡在頭上簪花插釵，使之成為頭上的花髻中的彩虹。根據(jù)要求答題。（3 分）在拼音格中寫出“”中“泉”字的拼音。正確填寫文段處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。趣”中的錯(cuò)別字。改

2、為找出并改正“相文段中兩橫線處應(yīng)該填寫的詞語(yǔ)是（）。（2 分）C.奇特 豐富A.豐富文段劃線句濃烈B.濃烈 奇特頭上的“簪花插釵”與“花園、彩虹”的相似點(diǎn)是什么？（2 分）2.古詩(shī)文默寫。（12 分）人有悲歡離合，（水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）傷心經(jīng)行處，（山坡羊潼古），病樹前頭（酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)）茍全性命于亂世，（出師表），舍魚而取熊掌者也。（魚我所欲也）曰：“，而道遠(yuǎn)。”（論語(yǔ)）月下飛天鏡，（渡荊門送別），寤寐思服。悠哉悠哉，。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎），往來(lái)無(wú)。（陋室銘）庭下如積水，。（記承天寺夜游）3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2 分）：“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔到店，才可以

3、笑幾聲，所以至今還記得?！钡目尚χ幱校?；別人取笑他被打斷腿時(shí)，他辯解說(shuō)是“跌斷”的；等等。（寫出一個(gè)可笑之處即可）4.綜合性學(xué)習(xí)：。（8 分）【知】某中學(xué)校報(bào)在獲得獎(jiǎng)后，對(duì)全校師生開展了“你是通過(guò)什么途徑獲知獲獎(jiǎng)”的問卷，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：根據(jù)表格內(nèi)容，請(qǐng)將該問卷的結(jié)論補(bǔ)充完整：從的獲知途徑上來(lái)看，。（2 分）【話標(biāo)題】獲獎(jiǎng)后，國(guó)內(nèi)各大相繼了獲獎(jiǎng)的相關(guān)消息，以下是部分的標(biāo)題：誰(shuí)給了獎(jiǎng)金？悟到了諾獎(jiǎng)代言天價(jià)香煙諾獎(jiǎng)只是過(guò)眼煙云諾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)禮 10 日舉行啟程赴瑞典領(lǐng)諾獎(jiǎng)作品遭搶凸顯諾獎(jiǎng)效應(yīng)過(guò)度消費(fèi)折射社會(huì)心態(tài)請(qǐng)根據(jù)上面標(biāo)題，結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，探究標(biāo)題的特點(diǎn)：（答一點(diǎn)即可）（2 分）【用】獲知獲獎(jiǎng)后，學(xué)

4、校校報(bào)主編向校報(bào)指導(dǎo)教師提供了三個(gè)出報(bào)方案：方案一：立即出報(bào)，、聯(lián)播等上的消息。方案分析：方案二：不著急出報(bào)，先收集各大的相關(guān)，然后做一期“獲獎(jiǎng)”的專題，進(jìn)行綜合。方案分析：方案三：采訪本校的老師、同學(xué)，根據(jù)采訪內(nèi)容做一期“身邊人看獲獎(jiǎng)”的專題報(bào)道。請(qǐng)運(yùn)用方案分析：能結(jié)合身邊實(shí)際，可讀性增強(qiáng)，但缺乏性和推廣價(jià)值。相關(guān)知識(shí)，為校報(bào)主編補(bǔ)寫出方案一和方案二的“方案分析”。（4 分）方案一分析：方案二分析：傳統(tǒng)新興報(bào)紙廣播電視互聯(lián)網(wǎng)比例12.7%1.6%30.5%56.2%二、閱讀（61 分）（一）閱讀甲乙兩文，完成 59 題。（16 分）（甲）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽

5、啼求之。父異焉，近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳謁于邑人，不使學(xué)。之也久。中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！保ㄒ遥﹦駥W(xué)初，權(quán)謂曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！笔季蛯W(xué)。及過(guò)尋陽(yáng)，與，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而

6、別。5.請(qǐng)用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處）（2 分）之 也 久非 復(fù)6.下面加點(diǎn)詞詞義或用法相同的一項(xiàng)是（）。（3 分）B稍稍賓客其父 D結(jié)友而別A忽啼求之之有窺鏡，謂其妻曰鳴之而不能通其意C蒙辭以軍中多務(wù) 未嘗稍降辭色7.解釋下面加點(diǎn)的詞。（3 分）不能稱前時(shí)之聞即更刮目相待8.翻譯。（5 分）稱: 日扳更：謁于邑人扳：自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（3 分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2 分）9.乙文的題目是編者加的。請(qǐng)根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個(gè)題目，并說(shuō)明理由。（3 分）（二）閱讀下面文段，完成 1012 題。（13 分）文言是中國(guó)文化的根文言是中國(guó)文化的根。自甲骨文

7、起，三千，凡中國(guó)歷史、文化、文學(xué)、政事、醫(yī)卜、農(nóng)業(yè)、算學(xué)等所有重要典籍均為文言。文言是打開這個(gè)寶藏的。身為，不懂文言，很難真正了解自己的歷史文化，也很難做到“鑒古知今”。的前人留下了大量的文學(xué)經(jīng)典，如離騷出師表陋室銘蘭亭集序桃花源記這些用文言撰寫的經(jīng)典之作像一條永不枯竭的河流，滋養(yǎng)了世世代代的。這些經(jīng)典與其他典籍一起化為文化融入炎黃子孫的血脈里，形成中華民族特有的思維方式、審美方式和情感表達(dá)方式。曾經(jīng)有人說(shuō)，文言難懂難學(xué)，不夠大眾化。，人類是一種具有高級(jí)活動(dòng)的動(dòng)物，需要有一座殿堂，而在這座殿堂里，需要用一種更深沉、更莊嚴(yán)、更典雅、更具儀式感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。文言文，以及用文言文所撰寫的賦、表、記、

8、銘、傳、碑、祭文、對(duì)聯(lián)等，便是這種需求的具體體現(xiàn)。，生活在一個(gè)圖像時(shí)代。眾所皆知，圖像是平面的，它讓直接面對(duì)所謂的實(shí)際存在，而語(yǔ)言的抽象性卻提供了無(wú)限的想象空間。比之白話的直白和淺露，文言的高度凝練及其特有的含蓄、蘊(yùn)藉，具有無(wú)窮的“言外之意”和“韻外之致”，為讀者提供了巨大的再創(chuàng)造的語(yǔ)言空間，其品讀過(guò)程本身就是想象力的展開與激活。并且，文言所特有的節(jié)奏和音韻，即在表達(dá)上所造成的一唱三嘆、回環(huán)婉轉(zhuǎn)、起伏跌宕、抑揚(yáng)頓挫等等，使它具有白話所無(wú)法比擬的語(yǔ)言張力。晚年在的先生曾寫下望大陸一詩(shī)-葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。天，野茫

9、茫，山之上，國(guó)有殤。放眼古今中外，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文千千萬(wàn)。唯有用古老的文言，才能唱出如此回腸蕩氣、觸動(dòng)炎黃子孫深處隱痛的絕唱。面對(duì)如此絕唱，某些對(duì)文言持有偏見的人應(yīng)當(dāng)要深刻地：時(shí)下國(guó)人語(yǔ)言之粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)之令人失望，是否與文言傳統(tǒng)的斷裂有某種關(guān)系？（選自 2013 年 5 月 15 日 中國(guó)青年報(bào) ，有刪改）10.第段中加點(diǎn)的“這個(gè)寶藏”指代什么？“這個(gè)寶藏”對(duì)中華民族產(chǎn)生了什么影響？（4 分）11.比之圖像，語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)在哪里？比之白話，文言具有哪兩個(gè)特點(diǎn)？（6 分）優(yōu)勢(shì)： 特點(diǎn)：12. 在作者看來(lái),劃線句“文言難懂難學(xué)，不夠大眾化”的觀點(diǎn)，導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？（3 分）（三）閱讀下文

10、，完成 1317 題。（24 分）縣城小書店又看到那家小書店了。牽著我小侄子，帶他去買書，門口的，是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質(zhì)，和我二十年前看到的那個(gè)書報(bào)亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個(gè)姑娘不會(huì)是過(guò)去那個(gè)姑娘的女兒吧？想起我少年的時(shí)候，這個(gè)書店還只是院門前的一個(gè)書報(bào)亭，那是整個(gè)縣城除了新華書店、館之外最有文化的地方了。那會(huì)兒我剛剛邁入文學(xué)者的門檻，正處在閱讀的期，但到這個(gè)書報(bào)亭買雜志，還是猶豫很久之后的事了。在去書報(bào)亭買雜志之前，我一直都是在館閱讀免費(fèi)的報(bào)紙和雜志的館很小，報(bào)紙和雜志就那么多，通常只用一天的時(shí)間，感的報(bào)刊就讀完了。沒東西可讀的日子，總是有點(diǎn)兒難過(guò)。想去

11、買本雜志來(lái)讀，可覺得它們的定價(jià)實(shí)在是貴呀。所謂的貴，其實(shí)也就是一本兩塊錢吧。那時(shí)候我?guī)土遄鰵⒇i的生意，但作為一個(gè)打工者，六叔卻沒有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說(shuō)，你那時(shí)小，要錢有什么用？我一直沒，去買那些雜志，那些叫詩(shī)歌報(bào)星星詩(shī)刊的雜志。那會(huì)兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會(huì)用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來(lái)幾天吧。那時(shí)的我，總覺得和報(bào)亭姑娘的世界相隔得太遠(yuǎn)。想，人家是在報(bào)亭工作的姑娘，應(yīng)該是多有文化的人啊，報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，就足以把遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開了。所以，我常一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著書報(bào)亭。在每個(gè)月當(dāng)中的幾天時(shí)間里，忙完六叔殺豬的生

12、意，我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來(lái)到報(bào)亭前，從窗口遞過(guò)去兩塊錢，從那姑娘手里接過(guò)一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時(shí)甚至來(lái)不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個(gè)遍。我仔細(xì)回憶了一下，除了有人來(lái)買雜志，其余的時(shí)間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是工作，看守書報(bào)亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再看到她時(shí)，眼睛一亮，似乎想和我說(shuō)句什么話，但最終什么都沒說(shuō)。作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個(gè)書報(bào)亭寄托著某些感情，這些感情和夢(mèng)想有關(guān)，和未來(lái)有關(guān)。因此，在離開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個(gè)書報(bào)亭。這次我沒有買書，只是靜靜地

13、在那兒看了一會(huì)兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，我不記得當(dāng)時(shí)是什么心境，也許什么情緒也沒有，只是前來(lái)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的告別。在離開家鄉(xiāng)的最初五六年，次春節(jié)回家都會(huì)到書報(bào)亭那里去待一會(huì)兒后來(lái)它已經(jīng)變成了一個(gè)小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時(shí)光然后離開。在書店門口的有時(shí)還是那個(gè)姑娘，有時(shí)則是一位爺。我是一個(gè)陌生的客人，沒人知道我內(nèi)心靜靜流淌的情感。11 年秋天，我牽著小侄子離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書。星星詩(shī)刊等已經(jīng)買不到了，文學(xué)類書籍也被類書籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。離開書店的時(shí)候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點(diǎn)點(diǎn)惆悵也了。書店在我心里，已經(jīng)只是一個(gè)物理意義上的存在，那個(gè)

14、曾駐在我心里的書報(bào)亭，已經(jīng)成為永遠(yuǎn)而恒定的過(guò)去式。（選自作文通訊錦瑟 年第 期，有刪改）13. 請(qǐng)根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。（6 分）2012 年秋天，“我”帶小侄子去買書少年的時(shí)候，離開縣城的前一天，離開家鄉(xiāng)最初五六年，2012 年秋天，帶小侄子離開書店。14.按要求回答問題。（8 分）第段劃線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？（4 分）二十年的時(shí)光，人們對(duì)待文學(xué)閱讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。請(qǐng)從文中找出表明人們二十年前后不同態(tài)度的句子，并抄寫在下面橫線上。（4 分）二十年前： 二十年后：15. 請(qǐng)結(jié)合描寫的相關(guān)知識(shí)，品析第段“我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，就在街角把整本雜志把從頭到尾翻了一

15、個(gè)遍”。（3 分）16. 二十年，書報(bào)亭變成了書店。“我”對(duì)現(xiàn)在的書店和曾經(jīng)的書報(bào)亭懷有怎樣的情感，請(qǐng)分別簡(jiǎn)析。（3 分）17“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析“兩個(gè)特點(diǎn)。（4 分）（四）文學(xué)名著。（8 分）18、下列名著情節(jié)的敘述，正確的一項(xiàng)是（）。（3 分）A.當(dāng)了“羚羊號(hào)”船長(zhǎng)，第三次外出航海，他的部下共謀不軌，把他長(zhǎng)期禁閉在艙里，后來(lái)又把他拋棄在了小人國(guó)。B.在車站當(dāng)過(guò)雜工，在發(fā)電廠當(dāng)過(guò)火伕，他后來(lái)參加了紅軍，經(jīng)過(guò)血與火的洗禮，成長(zhǎng)為一名具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。C.從農(nóng)村來(lái)到軍閥混戰(zhàn)的，省吃儉用，終于買了第三輛車，成為自食其力的上等車夫，然后主動(dòng)追求并娶了虎妞。D.看見手中有一

16、頂嵌金花帽，連忙搶過(guò)戴在頭上，從此頭戴金箍；取經(jīng)成功后，在要求下，除去了頭上的金箍。19、閱讀下面選段，完成后面問題。（5 分）道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一個(gè)人來(lái)，又吃他走了?！毙⌒５溃骸半m然不殺得人，這一擔(dān)財(cái)帛可以抵當(dāng)?！钡溃骸澳阆忍袅松仙饺?，我再等一等。”只見山坡下轉(zhuǎn)出一個(gè)大漢來(lái)，只見那漢子生得七尺五六身材，面皮上一搭青記，林沖正沒好氣，搶將來(lái)斗那個(gè)大漢。（水滸傳第十一回，第十二回）“斗那個(gè)大漢”的原因是什么，結(jié)果的是什么？“那漢子”是誰(shuí)？怎樣？：那漢子： 原因：結(jié)果：三、作文（60 分）20.請(qǐng)你以“近在眼前”為題，寫一篇不少于 600 字的記敘文或議要求：文體規(guī)范；不要出現(xiàn)

17、真實(shí)的人名、校名、地名。2013 年福建省市初中畢業(yè)、升學(xué)語(yǔ)文試題參考一、積累與運(yùn)用(29 分)1.（7 分）（3 分）Qun(或“qun”)印 映（各 1 分） （2 分）B（2 分）色彩豐富、艷麗（答“五彩繽紛”“錯(cuò)落有致”也可 答“形狀”只得 1 分）2（12 分）月有陰晴圓缺 宮闕萬(wàn)間都做了土 沉舟側(cè)畔過(guò) 不求聞達(dá)于諸侯 二者不兼 士不可以不結(jié)海樓 求之不得 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 談笑有鴻儒 水中藻荇交橫 蓋竹柏影也（每空 1 分，錯(cuò)、漏、添字的，每字扣 0.5 分，扣完該空分為止）3.（2 分）示例一：站著喝酒而穿長(zhǎng)衫，滿口之乎者也示例二：偷了書還辯說(shuō)“竊書”等難懂的話 示例三：別人取笑他“連半

18、個(gè)秀才也撈不到”時(shí)，嘴里說(shuō)一些讓人不懂的話例四：孩子們要茴香豆時(shí)他慌了神說(shuō)“多乎哉？不多也”（意思對(duì)即可）示4.（8 分）（2 分）示例一：新興已經(jīng)成為人們獲知的主要途徑示例二：新興已經(jīng)全面壓倒傳統(tǒng)示例三：以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興已經(jīng)全面壓倒報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)示例四：傳統(tǒng)已經(jīng)被新興示例五：電視、報(bào)紙、廣播等傳統(tǒng)已不再是人們獲知的主要（2 分）吸引讀者（或“提示內(nèi)容，使讀者在閱讀之前對(duì)內(nèi)容有一定的了解” 或“評(píng)價(jià)內(nèi)容，表達(dá)報(bào)紙的立場(chǎng)及態(tài)度”）（意思對(duì)即可）（4 分）方案一：及時(shí)、迅速，但時(shí)間短促，難以做到深刻全面。 方案二：能查閱、參考各種資料，做到深刻、全面（或“詳實(shí)”“ “優(yōu)點(diǎn)”“不足”各

19、1 分）（意思對(duì)即可）二、閱讀（61 分）（一）（16 分）”），但相對(duì)延遲，滯后。（每點(diǎn) 2 分5.（2 分）之也/久非復(fù)/6.（3 分）B（A 項(xiàng)代詞/助詞，提賓標(biāo)志順承/表轉(zhuǎn)折）B 項(xiàng)代詞 C 項(xiàng)推托，借口/言語(yǔ)D 項(xiàng)表7.（3 分）相當(dāng)，符合牽，拉（或 “通攀，牽，引”）重新8.（5 分）（3 分）從此，指定物品讓他作詩(shī)，（他）能立即寫好，詩(shī)的文采和道理都有值得看（欣賞）的地方。（省略句、“就”、“可觀”各 0.5 分）（2 分）我哪里想讓你（儒家）經(jīng)典成為博士?。。ù稹拔译y道嗎”也可）（“豈”、“治”各 0.5 分）9.（3 分）示例一：讀書乙文主要講的是識(shí)人 乙文主要是從在的勸勉下

20、發(fā)憤讀書、長(zhǎng)進(jìn)才略的故事。示例二：的角度闡釋了要用發(fā)展的眼光看人角度作答最多只得 2 分）的道理。（ 擬題 1 分，理由 2 分，言之成理即可（二）（13 分）從10（4 分）中國(guó)古代所有重要典籍。（2 分）美方式和情感表達(dá)方式。（或“滋養(yǎng)了世世代代的形成中華民族特有的思維方式、審”）（2 分）11（6 分）語(yǔ)言的抽象性為讀者提供了無(wú)限的想象空間。（2 分）含蓄、蘊(yùn)藉（或“具有無(wú)窮的言外之意和韻外之致”）（2 分）和音韻，具有白話無(wú)法比擬的語(yǔ)言張力。（2 分）高度凝練、特有的節(jié)奏”。12（3 分）國(guó)人語(yǔ)言粗鄙低俗，整體文化教養(yǎng)令人失望，文言傳統(tǒng)斷裂。（答兩句得3 分 答一句只得 2 分）（三）

21、（24 分）13.（6 分）“我”讀書買書的經(jīng)歷店消磨一小段時(shí)光（每空 2 分）簡(jiǎn)單告別書報(bào)亭和姑娘 每次春節(jié)回家都到小書14.（8 分）（4 分）覺得書報(bào)太貴。覺得報(bào)亭的姑娘很有文化，而“我”是個(gè)殺豬的幫工，與世界相隔得太遠(yuǎn)（或“覺得報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，足以把我與報(bào)亭姑娘遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開”）。（每點(diǎn) 2 分）（4 分）如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣光了。星星詩(shī)刊等已經(jīng)買不到了，文學(xué)類書籍也被類書籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。（每句 2 分）15.（3 分）通過(guò)“洗”“換”“遞”“接”“翻”等動(dòng)作的細(xì)致描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了 “我”對(duì)閱讀的虔誠(chéng)和癡迷。（答“熱愛”“如饑如渴”“急切”也可）（緊扣文句內(nèi)容

22、 1 分，動(dòng)作描寫或細(xì)節(jié)描寫 1 分，“虔誠(chéng)和癡迷”1 分）16.（3 分）現(xiàn)在的書店，只是一個(gè)物理意義上的存在，“情感是平靜的（1 分）；而書報(bào)亭成為了“永遠(yuǎn)而恒定的過(guò)去式”，“我”對(duì)其充滿惆悵和眷念（答“熱愛”也可）。（2 分）（意思對(duì)即可）17（4 分）示例：“我”是個(gè)熱愛讀書的人，因?yàn)椤拔摇痹凇皼]東西可讀的日子”會(huì)覺得難過(guò)。 “我”是個(gè)情感細(xì)膩的人，因?yàn)椤拔摇痹跁辍跋ァ睍r(shí)，內(nèi)心情感會(huì)靜靜流淌情感。（或“喜歡懷舊”“眷念家鄉(xiāng)”“內(nèi)心豐富”“勤勞懂事”也可）（每點(diǎn) 2 分；結(jié)合文章內(nèi)容 1 分，特點(diǎn)概括 1 分）（四）（8 分）18、（3 分）B（A 項(xiàng)“羚羊號(hào)”是第一次航海，沒當(dāng)船長(zhǎng)；“他的部下共謀不軌”等是第四次航海的事；“小人國(guó)”是第一次航海的事。 C 項(xiàng)“”、“主動(dòng)”錯(cuò)；“娶虎妞”是第三輛車前的事。 D 項(xiàng)“”、“連忙搶過(guò)”錯(cuò)；“今已成佛，自然去矣”）19、（5分）豹子頭（ 1 分）（ 1