《我愛(ài)這土地》集體備課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)我愛(ài)這土地集體備課活動(dòng)組織：時(shí)間：2018年9月5日-6日主持人：謝先懷成員：嚴(yán)俊、馮志良、潘龍志、謝先懷、劉恒西1、要求設(shè)計(jì)合理，正確的反映新詩(shī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2、簡(jiǎn)化程序，便于掌握。設(shè)計(jì)瀏覽章節(jié)名稱第一單元：我愛(ài)這土地年級(jí)學(xué)科九主講人潘龍志授課時(shí)數(shù)1備注本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容分析（從整體把握本節(jié)課內(nèi)容）我愛(ài)這土地一詩(shī)是著名詩(shī)人艾青所作的一首抒情詩(shī)。詩(shī)人采用象征的手法，假如是自己想象成一只鳥(niǎo)，通過(guò)鳥(niǎo)對(duì)土地的歌唱，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛(ài)之情，以及決心

2、為其獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)1、熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏、情感基調(diào)。2、把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。3、體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)情分析對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的步驟：抓住詩(shī)歌的，體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人的感情。再加上已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課沁園春.雪，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課，應(yīng)該難度不大。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述編號(hào)達(dá)標(biāo)要求具 體 描 述 語(yǔ) 句1要求學(xué)生在本節(jié)課做到熟讀成誦讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏停頓、重音，讀出感情。2了解象征的表現(xiàn)手法，把握詩(shī)歌描寫(xiě)對(duì)象的象征意義。理解土地、河流、風(fēng)、黎明的象征意義。3深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

3、通過(guò)語(yǔ)言的賞析，體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難中的祖國(guó)的熱愛(ài)和甘于為之獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi) 容解 決 措 施重點(diǎn)1、理解詩(shī)歌意象，體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。朗讀及品讀語(yǔ)言難點(diǎn)2、感受詩(shī)歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩(shī)歌主題。通過(guò)教師的引導(dǎo)賞析及學(xué)生討論教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？我也愛(ài)我們的祖國(guó)，那你平時(shí)有機(jī)會(huì)大聲的說(shuō)，我愛(ài)我的祖國(guó)嗎？可能平時(shí)我們很少有機(jī)會(huì)表達(dá)我們的這種情感，那么今天我們機(jī)會(huì)來(lái)了，你愿意大聲地說(shuō)，我愛(ài)我的祖國(guó)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)？我們一起大聲的有激情的說(shuō)！師適時(shí)解說(shuō)：我愛(ài)我的祖國(guó)，因?yàn)樗俏覀兊哪赣H?；仨鴼v史，我們偉大的祖國(guó)走過(guò)了60多年的光輝歷程，但

4、是我們也無(wú)法忘記那曾經(jīng)的血雨腥風(fēng)，更不能忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)。（歷史圖片）這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)偉大的詩(shī)人艾青寫(xiě)于1938年的我愛(ài)這土地。（板書(shū)：標(biāo)題作者）聆聽(tīng)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)的表白。二、認(rèn)識(shí)作者說(shuō)一下你對(duì)艾青的了解。他在1933年寫(xiě)了一首叫大堰河我的保姆的詩(shī)，當(dāng)他將蔣字的“艸”字頭寫(xiě)下后就停了筆，他想起蔣介石背叛革命，共產(chǎn)黨人血流成河，自己也曾身陷國(guó)民黨監(jiān)獄受盡苦難，他恥于與蔣介石同姓，為了報(bào)復(fù)蔣介石，便信手在“艸”字頭下面打了個(gè)“乂”，這恰好是一個(gè)“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因?yàn)榘嗌谑?，剛好農(nóng)村里面十二月是青的季節(jié)，“海澄”的家鄉(xiāng)口語(yǔ)諧音為“青”，于是艾青就這樣成了

5、他的筆名。之后“艾青”這個(gè)名字轟動(dòng)全國(guó)，家喻戶曉，然而他的真名倒是沒(méi)有多少人知道了。艾青，原名蔣海澄，浙江省金華人。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有大堰河我的保姆艾青詩(shī)選。他以前是學(xué)畫(huà)畫(huà)的，后來(lái)被捕了，在獄中他寫(xiě)下了大堰河我的保姆。在我國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青與聞一多、郭沫若齊名。三、出示目標(biāo)1、了解艾青，飽含深情地朗誦詩(shī)歌。2、了解象征的表現(xiàn)手法，把握詩(shī)歌描寫(xiě)對(duì)象的象征意義。3、深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。四、初讀感知“誦讀是理解詩(shī)歌的敲門(mén)磚”。首先，我們進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)：初讀感知（屏顯：整首詩(shī)）1、學(xué)生自由朗讀請(qǐng)同學(xué)們用大聲的朗讀一遍詩(shī)歌，并用心感受一下詩(shī)歌的

6、感情基調(diào)。開(kāi)始吧！2、指生朗讀，指生評(píng)價(jià)3、教師范讀4、全班齊讀5、熟讀成誦五、品讀悟情其實(shí)，要想通過(guò)朗讀把聽(tīng)眾帶進(jìn)詩(shī)歌的意境中去，必須真正的理解詩(shī)歌。我們說(shuō)：“作詩(shī)本乎情”，情感是詩(shī)歌的生命。那么，我們就進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：品讀悟情（屏顯）詩(shī)歌是詩(shī)人在特定背景下情感的流露。我們說(shuō)：知人論世，才能準(zhǔn)確地把握詩(shī)人所表達(dá)的情感。知人論世：早在1931年，日本帝國(guó)主義就悍然發(fā)動(dòng)了“九.一八”事變，蔣介石下令“絕對(duì)不抵抗”，東北軍一槍未發(fā)，即讓出沈陽(yáng)城，日軍得寸進(jìn)尺，四個(gè)月內(nèi)，黑、吉、遼三省全部淪陷！1937年7月7日，隨著盧溝橋的轟然炮響，日本帝國(guó)主義掀起了妄圖滅我中國(guó)的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年12月，日

7、本攻陷南京！他們所到之處瘋狂肆虐，燒、殺、淫、掠，無(wú)惡不作，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志，中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的抗?fàn)帯Ｄ嵌螝v史是中華民族的血淚史、屈辱史，日本侵略者的鐵蹄給我們留下了永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的民族之痛。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M圖片。六、下面就讓我們來(lái)深入的學(xué)習(xí)這首詩(shī)，帶著這幾個(gè)問(wèn)題，自由朗讀詩(shī)歌，先自主思考，如果有疑難就以小組為單位展開(kāi)討論。1、詩(shī)歌運(yùn)用了哪些意象？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些意象的象征意義。(意象是滲透了詩(shī)人的情感的具體形象)明確： 意象（屏顯）生死眷戀土地的鳥(niǎo) - 對(duì)祖國(guó)摯愛(ài)的詩(shī)人 土地正在遭受日寇欺凌的祖國(guó) 河流人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒 風(fēng) 中國(guó)人民不不屈不撓的反抗精神 黎明人民為

8、之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光詩(shī)人以鳥(niǎo)的形象自喻，用飽含激情的詩(shī)句歌唱祖國(guó)，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這種鳥(niǎo)兒對(duì)土地的癡情，表達(dá)出詩(shī)人愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。2、詩(shī)中哪兩句詩(shī)直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情？課文最后兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情。3、談?wù)劦诙?jié)在全詩(shī)中的地位和作用？明確：主題升華，感情深化，呼應(yīng)標(biāo)題。對(duì)主題的高度凝練的概括，是愛(ài)國(guó)者目睹滿目瘡痍的祖國(guó)，愛(ài)得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫(xiě)。在這一節(jié)里詩(shī)意得到了提練和升華，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲：對(duì)祖國(guó)愛(ài)的深切。4、詩(shī)中 “用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥(niǎo)”是一個(gè)怎樣的形象？如何理解這只鳥(niǎo)用嘶啞的喉嚨歌唱至死，最

9、后“連羽毛也腐爛在土地里面”？明確：這只鳥(niǎo)生命耗盡，將全身投入土地的懷抱，與它所摯愛(ài)的土地融為一體，寄寓詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。至死不渝的愛(ài)國(guó)之情。5、“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達(dá)了作者什么感情？如果用“嘹亮”好嗎？為什么？“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已，真情無(wú)限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對(duì)困難斗爭(zhēng)的幾多悲傷，也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。如果用“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對(duì)大地?fù)凑\(chéng)感情的表達(dá)。因此，用“嘶啞”比用“嘹亮”好。6、評(píng)說(shuō)詩(shī)中鳥(niǎo)的形象，這是一只 的鳥(niǎo)？歌唱得喉嚨嘶啞的鳥(niǎo)；在炮火連天的危機(jī)時(shí)刻仍?shī)^發(fā)歌唱的鳥(niǎo)；與祖國(guó)生死相依，對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的鳥(niǎo)（鳥(niǎo)的形象正是詩(shī)人自己的形象，鳥(niǎo)的歌唱是詩(shī)人也是全民族對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的愛(ài)的表白。）七、仿寫(xiě)詩(shī)歌那假如你也是一只小鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)歌唱些什么？同學(xué)們可以試著仿寫(xiě)一下這首詩(shī)，可以仿寫(xiě)全詩(shī)，也可以仿寫(xiě)你最喜歡的幾句話。老師這里準(zhǔn)備了一些圖片希望能激發(fā)你的靈感。附板書(shū)設(shè)計(jì) 我愛(ài)這土地第一節(jié)：鳥(niǎo)-詩(shī)人自己土地-祖國(guó)大地 意象樸實(shí)河流、風(fēng)-抗?fàn)幘?象征深遠(yuǎn) 熱愛(ài)祖國(guó)黎明-勝利的曙光 至死不渝第二節(jié)：常