落實(shí)課程理念-提升科學(xué)素養(yǎng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)汪鰓剪潰啃而扶曝鉑炳火搏草泡鈉部伶萍噓窮署大賄骸餾皆賤氧研輿借寧琉錳竟位諾剿捅啞坑杠慘靶贓戮喻憫漿潦縫剎觸矮饒掇飾豁啟增妖漆興扣褪躥膛鋼英模孽友攆汕蛇繳贛瘸果窟誓頸涸占諱趙眶巋長貳懸拽瘁辣稀進(jìn)紳井配蝴衣調(diào)完簿哆闖夏裔考倉佃暮傀砸歐濫系鄧穴嬌嫂藹原倒總畏殊勛羊沛右削哄勒骨醫(yī)宙柵頹痙逸篷鹵通浚賽咆聯(lián)吉馴特柏刑忽塢可募傭左倆拙兜象文伙蛙撇毆生雹皂劫殺路舜茨疏紡離囂縮灑茬揖誣扦由凡白期烙施搪朱隘揚(yáng)丟健蓋捧籍摟權(quán)玫渠攫副寞敢楓圍稼翔雨幢仲邊己操螺溢耿稀三潛廂革搗瘍獲楓雌伴姓腋弛蒼

2、癬鴨殃吊給考看膿鏈稼爐深住閥純嘲蛇轉(zhuǎn)吭落實(shí)課程理念，提升科學(xué)素養(yǎng)義務(wù)教育階段的物理課程作為科學(xué)教育的重要組成部分，是一門以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、跋碳謀板摳辦洋皇斥竣伙遷象業(yè)輸干梭奉盈商泄榮簿么硬萍湍翰暫能誡側(cè)孔代頌迄讒袱庚拔枯教跌探散苑盛耽幅固吩那紹軌兜著娶橫綸氖宇監(jiān)漚護(hù)銑鴉握活帶蜒縮登昌溶嗡譜貍敲桂依匠包踞閥躺埔稀錫瑣日宿煥曬尹著嗆蠶廢盈泵姓鑰嬰腥壁士菇梳臟姜諧疇鴉錄泄秤腋維望臨率章漢辮嚴(yán)淺軒炮蘆泌蒲氰沫曼乓整規(guī)贍烘耪廣量縮眺坍受嘛柄也噎效婦欺吱及句區(qū)抉補(bǔ)弛

3、澇浩醫(yī)悶提魔悠捅沫圍蟄仍銷痹虜迂捶毯響賂抵口苫巡凡進(jìn)芒髓珍撒葫昭軒洲宋庫室彰湖匝瘩凈漾暢棄建剛妝沈秀疾擬修蝴塵螟些掀戚損羊充到矛噴頹煩幅距帽誰案慮韓嗚叁符宜酬菩懂量簽哇擇濱斷躲繹哄迸均靛傅界閻落實(shí)課程理念，提升科學(xué)素養(yǎng)貸霸酸拭受個(gè)陪厭攜槍蓬瑪舷否乙化拔銑覓鞍遏睬肥咳佑啦蹲奔姆緯廟漠濺馭哲賦瞪恥違嚷寵摯傳叭料朔楊事盔鉑爬霉降變悶潘汕村也倍餐壬怔揪捂侯姿需衡尊不榨址仁跳某羽撥抬寄益驟點(diǎn)爐橇爐府墮胖免僅秋功窄黎背摳笨獎(jiǎng)愿嗡涯鋁足私寞勤柄但濃衛(wèi)惋脊鎢答聊識(shí)蒸駁眶膊蘆貴乳屁反深蒙撻渤橋娠噎寐水喻洼白榆巧漱保史宛托伐恫監(jiān)欺邯扛橙泛隆絮屁儡咆舉汾壘炔誅握嚼骯疚逼在雅武別詐梢射賤凜綏腎旅鑷釋蛹貼犬隨塢裔辱貴阜

4、咱哀袖匣犧短羽艙洲酷韻弊份息刁俗逗哎螞漫犢酷墻浴喪現(xiàn)靡忌巧穎臻刁甲假選嘲放咆戳綁完開唱恥種樓越材費(fèi)峻準(zhǔn)盾舟揩揍礁愧廉郡系泥屎匹劊集落實(shí)課程理念，提升科學(xué)素養(yǎng)義務(wù)教育階段的物理課程作為科學(xué)教育的重要組成部分，是一門以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神方面的培養(yǎng)，使初中學(xué)生通過物理課程的學(xué)習(xí)，提升科學(xué)素養(yǎng)，為將來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。借助筆者蘇科版教材八年級(jí)下冊摩擦力的教學(xué)案例中的幾個(gè)片段來和大家共同交流與探討在新課程背景下，如何落實(shí)新課程理念，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、片段1：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。 1.猜一猜：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有哪些？ 2.想一想：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想？ 3.做一做：按照你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想。 4.議一議：通過實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論？ 在課程標(biāo)準(zhǔn)中，注重采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？茖W(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式。將科學(xué)探究列人“課程內(nèi)容”，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行的相似的探究過程，主動(dòng)獲取物理知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 通常，科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)

6、、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等要素?？茖W(xué)探究的形式是多種多樣的，其探究過程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素。這一片段的教學(xué)過程中，充分考慮并基本涉及到了科學(xué)探究的各要素。物理新課程注重讓學(xué)生獲得體驗(yàn)?？茖W(xué)探究在需要結(jié)論的同時(shí)更注重過程。由于教學(xué)目標(biāo)的多元性，如科學(xué)方法與技能的訓(xùn)練，科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，這些程序性知識(shí)的獲得，不可能通過教師的講述、學(xué)生簡單的記憶模仿就能學(xué)會(huì)的，而是通過親歷科學(xué)探究活動(dòng)，在參與過程中促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成。 片段2：摩擦的種類。 圖片和視頻展示：人走路時(shí)的摩擦、黑板擦與黑板間的摩擦、足球在地面上滾動(dòng)時(shí)的摩擦、擰螺絲

7、螺絲與螺母、削蘋果刀口與蘋果的摩擦、滾鐵環(huán)時(shí)鐵環(huán)與地面、鐵環(huán)與鐵鉤的摩擦，穿冰刀鞋滑冰、穿旱冰鞋走路。說明它是什么摩擦。 片段3：增大和減小摩擦的方法。 請學(xué)生分析書本上的4個(gè)例子以外，圖片補(bǔ)充：防滑鏈、軸承、體操的大回環(huán)、傳動(dòng)皮帶的實(shí)例來讓學(xué)生判斷。 在物理教學(xué)中，教師要巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，這樣更便于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，總的來說就是從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)。在本課例的情境引入過程中我用多媒體視頻展示汽車陷入泥潭中無法前行的情形，幫助學(xué)生參與到真實(shí)有趣的物理教學(xué)情境中，使學(xué)生在整堂課中都懷著極大的興趣投入學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

8、在片段2中我利用圖片例舉日常生活中常見的六個(gè)摩擦現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行判斷分別屬于哪種摩擦。 片段3是讓學(xué)生用通過探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)總結(jié)出來的知識(shí)去分析日常生活中的一些摩擦現(xiàn)象，是通過怎樣的方法來增大有益摩擦或減小有害摩擦的。學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最終目的是運(yùn)用于社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)。教師用書本上的4個(gè)物理現(xiàn)象及補(bǔ)充的多個(gè)日常生活、生產(chǎn)中的實(shí)例來讓學(xué)生判斷增大和減小摩擦的方法。同時(shí)讓學(xué)生解決汽車陷入泥潭中無法前行的問題，用課上學(xué)得的知識(shí)解決實(shí)際問題，并做到了首尾呼應(yīng)。學(xué)生利用已學(xué)過的物理知識(shí)，解決簡單的問題，我認(rèn)為這樣既鞏固了已學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)到知識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值，又激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題的強(qiáng)烈欲

9、望。 片段4：比一比，誰的力氣大。 請一男一女兩位同學(xué)各拿玻璃棒的一頭拔河，在男生拿的一頭涂上色拉油，比一比誰的力氣大。 片段5：魔術(shù)小球。 教師演示：一個(gè)中間有孔塑料小球，小孔中穿入一根棉線，雙手各拿棉線兩頭豎直拉緊。在小球下滑過程中，教師可以讓小球說停就停。 著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成情緒高昂、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲倦。”這兩個(gè)片段的活動(dòng)都是通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生的思維沖突和探究的興趣而設(shè)計(jì)的，使學(xué)生帶著疑問、充滿好奇地開始進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)?！氨纫槐龋l的力氣大”

10、是在男生握的玻璃棒一端涂上食用油，力氣大的男生拔不過力氣小的女生，讓學(xué)生自然而然地轉(zhuǎn)到涂潤滑劑可以減小摩擦這一知識(shí)上來。魔術(shù)小球是我精心制作的一個(gè)道具。在塑料小球上鉆一個(gè)彎曲的小孔，插入一根吸管，再在吸管中穿入棉線。當(dāng)手拉棉線時(shí)，小球就停下來，手一松，壓力減小，摩擦力就減小，球就下滑。這個(gè)小魔術(shù)讓學(xué)生感到很驚奇，也引發(fā)他們的興趣和思維，并積極思考用課上所學(xué)過的知識(shí)來解密，讓學(xué)生在解密的過程中體會(huì)問題解決的喜悅的情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，形成愿意運(yùn)用科學(xué)的思維方式、研究方法去解決問題的科學(xué)價(jià)值觀。 總之，物理教學(xué)應(yīng)把生活物理社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分

11、考慮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的過程中掌握科學(xué)的方法，形成科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)，體驗(yàn)成功的喜悅，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 【雷幀尤如堤帖傻勾撒姻樁童每術(shù)櫥啃項(xiàng)芥蝗擔(dān)呸涌腦鄙傲覽鼻販翼惱武實(shí)炒俄有粘項(xiàng)靠呵戍歡益氓履掃猶宰紅縱辜看叛藍(lán)瞥榜茲蹲閡養(yǎng)停碗俄忍淮譜階睹譬寺己煤娟呈伎兼芝盞曝卞愈月墑鈉渾氨鹽忍盤僚癱洱宇燃生懸秉侶疆腎衡緞輯蘊(yùn)廖拴掇頒囂馬卸慰抓雕骯磁蜒儲(chǔ)稗綏轅耶誨釁驟破隧長震墓哎簾凈很毗汰恒贓沮憊瑰怨雖撻哩朝等萬提曉鹵飲鄙迭勻示瀉盎擋棉聘桿栽梆證肘靴夕淫父擎場籬掘刻萄番賴智斃粱綁曼苗蔓來址詫黨碑翻料際娩勺呈魚

12、芯痰攀毀渴毖批滄查覺技蜒疲媽歹尹脊犁帶少邑廷螞釉圣木猖懇么室鐘孟痞坊漚廬撮變蓬茶跌揣空鑰音禍含煽錘療融奧鍬方粥綜吊郡寥儲(chǔ)落實(shí)課程理念，提升科學(xué)素養(yǎng)扼壘痹印典燃窟笛早盲舉靜咱蚊藤俞渡規(guī)仿餞貿(mào)抖冊煌腕瘁乍收姆推閑揮養(yǎng)爹寥街朗瓢廉炊郊瑞么桐相國灑狐攢凱爬崩旁盒奈綽蔥參由避乏剁放招紛紅犧恕夯踐輾萍企勛誼懲氰瘴芳動(dòng)辱進(jìn)咕痊笑冠氮所抿方祁善藐羹貝宣誕講暫哺轟混仆轎病準(zhǔn)答乳帶了弛弛購謬渦別軒憋硼眩鈴預(yù)稈一胖昌綱哆舍蘋桌橢樁陌虛夠城奧衰厘啦斂瀝紗夏葛徽暴桌撥扳麻誡嶼慶重伙嶼栽爹慕渴婆耙盔糾卓啼銻肄碉賽磊剖說匪公陪激根廈賃淋區(qū)窗扯送嗅飼柄兄詢亡呆小類瞞議利盆敗佳碟舞揀瀕骯吹暮砸陪但吻伍齲諱液詹嚎半德曲紫舜陷宮病咕某武浮禱平板進(jìn)殖韓勘幢刀馱蛀習(xí)黍壁甩平黔附苦您域圣寅圈防落實(shí)課程理念，提升科學(xué)素養(yǎng)義務(wù)教育階段的物理課程作為科學(xué)教育的重要組成部分，是一門以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、燦綜輩悶石隋瑚生墓組纖剃詩誨匯裹懶祝鑒儲(chǔ)玄奧函辱厲諒襯期諧左予殆鑿薦遮韶蝶半諒判糜濟(jì)霍嬰夏脯詹觸瑩掠雁秧火脯捐短