淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力2400字

1、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算才能2400字 問題是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的內(nèi)在組成局部，問題的處置措施多元化有利于同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維拓展，具有關(guān)鍵地教育價值。數(shù)學(xué)計算問題才能在生活中的運用最為普通，小學(xué)數(shù)學(xué)計算更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。在小學(xué)階段，對于其中一些根本的數(shù)學(xué)計算，學(xué)生要到達豐富的純熟程度，并能逐步做到活絡(luò)地運用各種數(shù)學(xué)計算措施。而對于老師而言，進步數(shù)學(xué)計算教學(xué)，有效地增強數(shù)學(xué)計算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個至關(guān)重大的見解。為了使同學(xué)們的數(shù)學(xué)計算越來越科學(xué)、有效，造就同學(xué)們的數(shù)學(xué)計算才能更抓急迫，老師要讓學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)教學(xué)計算才能的主要性，進步學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識和數(shù)學(xué)技能技術(shù)的培育。但是現(xiàn)存

2、的教學(xué)理論中存在豐富的問題影響著學(xué)生數(shù)學(xué)計算才能的增強，那么老師該怎樣處置這一問題呢。 /3/view-13033417.htm 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；計算才能隨著科學(xué)技術(shù)的高速開展，新的數(shù)學(xué)計算工具不斷展現(xiàn)，使人們的運算越來越簡要，但造成數(shù)學(xué)計算才能的跌落，尤其是正處于數(shù)學(xué)計算才能培養(yǎng)理論中的小學(xué)生。本文通過小學(xué)生數(shù)學(xué)計算才能短缺的問題，剖析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增強學(xué)生數(shù)學(xué)計算才能的對策。一、通過口算訓(xùn)練造就同學(xué)們的口算興趣在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，口算是學(xué)生務(wù)必把控的中心要素，每個學(xué)生都應(yīng)具備普通的口算才能。因此，老師在數(shù)學(xué)課堂教育中應(yīng)注重學(xué)生口算的訓(xùn)練，每天使用課堂幾分分鐘時間，布置每天十道口算題

3、對同學(xué)們的口算才能從事訓(xùn)練，舉例：04.3=？0.750.6=？2.258=？7.83.9=？等等，通過聽算、小黑板演示、PPT課件展示這些口算題，而后任意抽一組學(xué)生，以開戰(zhàn)車的形式從事口答，以計時的措施看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時間。每周從事一次評比，以正確率和口算時間評出口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎賞。這樣以競爭的形式從事口算訓(xùn)練，學(xué)生們主動踴躍性相當(dāng)高，口算才能也在活動中得到了豐富的進步?；蛘?，在教學(xué)理論中，老師應(yīng)該運用限時口算游戲、口算轉(zhuǎn)盤、聽算、自編數(shù)學(xué)計算題等對策，這些對策符合同學(xué)們的心理特征，寓教于樂，使學(xué)生樂于融入，輕輕松松地熟悉了數(shù)學(xué)計算的技巧，養(yǎng)成了很好地數(shù)學(xué)計算習(xí)慣，

4、使學(xué)生數(shù)學(xué)計算才能向著準(zhǔn)、快的方向高速開展。二、造就學(xué)生很好地數(shù)學(xué)計算習(xí)慣學(xué)生在數(shù)學(xué)計算時產(chǎn)生過失的來源是各種的，大致有三種情況：一種是對知識不吃透。第二種是根本口算不純熟，造成數(shù)學(xué)計算失誤。第三種是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因此，增強學(xué)生數(shù)學(xué)計算才能的一個關(guān)鍵方面，是平常練習(xí)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成很好地數(shù)學(xué)計算習(xí)慣。1.造就學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)良習(xí)慣。學(xué)生認(rèn)真、詳盡的習(xí)慣是平時養(yǎng)成的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該做到嚴(yán)格教導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生做題時暗示他們要認(rèn)真仔細(xì)，看清題目所表述的題意，看清題目中所提供的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的統(tǒng)一要求說出數(shù)量關(guān)聯(lián)并正確列出式子從事數(shù)學(xué)計算，對增強學(xué)生解題的準(zhǔn)確性。

5、2.造就學(xué)生審題、剖析的習(xí)慣。數(shù)學(xué)計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號，學(xué)生們時常容易看錯，也容易缺乏對題目的周密觀察和認(rèn)真剖析，盲目地從事數(shù)學(xué)計算，容易使數(shù)學(xué)計算繁難，影響正確率。解計算題也要講和應(yīng)用題一樣，關(guān)注觀察才能的增強，進步審題訓(xùn)練。老師應(yīng)該對學(xué)生提出“兩看，兩想，再數(shù)學(xué)計算的步驟，即：先看一看整個算式由幾個局部組成，想一想一般措施如何數(shù)學(xué)計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡單措施數(shù)學(xué)計算。3.造就學(xué)生自覺查檢查算，單獨矯正過失的習(xí)慣。驗算習(xí)慣的養(yǎng)成可以有效地確保數(shù)學(xué)計算的正確率，即使學(xué)生具備了較為強的口算和筆算才能也仍舊要靠驗算來保障數(shù)學(xué)計算正確。驗算有很多種措施，其中，由逆運

6、算來從事測驗是行之有效的對策之一。逆運算同樣是與數(shù)學(xué)計算措施相反的運算，由于選用了逆向思維，所以可以有效地凸現(xiàn)數(shù)學(xué)計算理論中的疏漏，簡言之就是選用逆運算。三、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計練習(xí)是加深吃透和穩(wěn)固所學(xué)知識的重要手段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能脫離練習(xí)。同樣，數(shù)學(xué)計算才能的增強也不能脫離練習(xí)，只講不練或講多練少都不能健全的增強同學(xué)們的數(shù)學(xué)計算才能。但是也不能一味的盲目練習(xí)，要有針對性。假設(shè)練習(xí)簡便重復(fù)，學(xué)生就會不感興趣，甚至抵抗，練習(xí)效果就很差了。為防止展現(xiàn)上述情況，老師就要注意優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，多設(shè)計一些有目的明確的，樂趣性和思索性較為強的題目。對學(xué)生在練習(xí)中時常出錯的地方，要注意解釋，及時矯正。另外，要多找一些有代

7、表性的典型題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，選用多種措施從事運算，找出最簡單的對策。這樣既能起到穩(wěn)固知識的作用，又能調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱枕，錘煉學(xué)生角度全面思維的才能，以增強同學(xué)們的數(shù)學(xué)計算才能。要想飛快有效的增強同學(xué)們的數(shù)學(xué)計算才能，拓展同學(xué)們的思維，老師必須進步數(shù)學(xué)計算教學(xué)和數(shù)學(xué)計算練習(xí)，使同學(xué)們的數(shù)學(xué)計算既準(zhǔn)確又飛快，已至到達增強學(xué)生數(shù)學(xué)計算才能的目的。老師還應(yīng)該做好對同學(xué)們的少數(shù)指導(dǎo)，對學(xué)生數(shù)學(xué)計算中發(fā)覺的問題，要及時加以處置并認(rèn)真剖析過失原因，找出法那么。四、結(jié)語?的來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)計算才能培養(yǎng)的不是一朝一夕就能完成的。作為數(shù)學(xué)老師，我們需要有效領(lǐng)會到造就學(xué)生數(shù)學(xué)計算才能的主要性，并在日后的教學(xué)理論中主動探究整體的對策，促進學(xué)生思維的高速開展，增強數(shù)學(xué)計算才能，為學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)打下堅硬的中心要素。參考文獻：1裴惠琴.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)J.農(nóng)家參謀