信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀作業(yè)：A3小學語文《四個太陽》教學設(shè)計

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀作業(yè)：四個太陽教學設(shè)計一、教學目標1、認讀“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁，會寫“太、陽”等7個生字和橫撇彎鉤1個筆畫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。二、教學重難點重點：識字寫字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。難點：讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。三、教學策略教法:聽讀看圖想象隨文識字啟發(fā)式教學學法：多種方式朗讀課文游戲活動合作交流四、教學設(shè)計（一）欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲種太陽，引導(dǎo)學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。同學們，今天老師帶大家欣賞一

2、首好聽兒歌，仔細聽說說你在歌曲里聽到了什么？（多媒體插入視頻）哪位同學來跟大家分享一下你聽到了什么？2歌曲中的小朋友播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，在我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，他也有這么一個美好的心愿，他想畫幾個太陽送給大家，讓我們一起來欣賞小男孩的畫（課件出示教材插圖）。（多媒體插入圖片）提問：小男孩畫了幾個太陽？（板書：四個太陽）（板中板功能）齊讀課題：四個太陽3小結(jié)：小男孩畫這些太陽是要送給誰吶？讓我們讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。（運用了A3演示文稿設(shè)計與制作，探索使用支持學生自主、合作、探究學習的網(wǎng)絡(luò)教學平臺技術(shù)資源。引入本課四個太陽的主題，激發(fā)學生

3、探究學習的興趣。）（二）初讀課文，隨文識字1自由讀課文讀準字音，把句子讀通順。讀的過程中想一想課文一共有幾個自然段？（夏天、秋天、冬天、春天）（思維導(dǎo)圖功能）2.分段讀課文這篇課文一共有幾個自然段？（四個）3隨文識字在課文里出現(xiàn)過這幾個詞語，大家來看！（漢字學科工具）太陽街道送給忙著嘗嘗香甜溫暖應(yīng)該因為顏色（1）指名帶拼音領(lǐng)讀出示的詞語。（2）去掉拼音讀詞語（形狀工具動畫功能）（3）齊讀詞語（本環(huán)節(jié)設(shè)計寓意運用了A1技術(shù)學情分析，理解信息技術(shù)對改進課堂教學的作用，在隨文識字中，將識字教學置于一定的課文情境中，通過多種方式識字，說偏旁、組詞法，聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學生的識字興趣。）（三）精讀

4、課文交流感悟?qū)W習第一自然段。（1）我們來看課文的第一自然段小男孩把綠綠的太陽送給誰了？找同學起來讀一下。他把綠綠的太陽送給了誰？（板書：夏天）（板中板功能）（2）我們想一下夏天的天氣怎么樣?。孔x一下“綠綠”“到處”“清涼”這三個詞（筆工具）（板中板功能）（3）我們一起來讀一遍我們找一個同學帶著清涼舒服的感覺讀一下這一段。這位同學們遍讀的很到位，老師都感覺夏天不那么熱了。（4）我們來想一下：夏天畫綠綠的太陽，一片清涼的只有高山、田野、街道、校園嗎？想一想：你還喜歡文中的哪一個太陽？讓我們走進課文看一看！出示三個鏈接：紅紅的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽請把你選的這段讀一下吧?。ǔ溄庸δ埽?學習金

5、黃的太陽自然段。（板書：金黃的太陽）（1）請你讀一下你選的這一段吧?。?）小男孩把金黃的太陽送給誰了？（板書：秋天）（3）同學們說一說秋天有什么特點，為什么要把金黃的太陽送給秋天？3學習紅紅的太陽自然段。（板書：紅紅的太陽）（1）你來讀一下你選的這一段吧!（2）小男孩把紅紅的太陽送給誰了？（板書：冬天）（3）冬天還有什么特點？（冬天有快樂，可以堆雪人，冬天也有寒冷）你們有過“凍僵”的體驗嗎?下雪了，你伸出手（哎呀）真是太冷了，有個紅紅的太陽該多溫暖?。。?）提問：想到這你么知道小男孩為什么畫紅紅的太陽送給冬天了嗎？（想給冬天送去溫暖）4學習多彩的太陽自然段。（板書：多彩的太陽）（1）你來讀一下

6、這一段吧!小男孩把彩色的太陽送給誰了？（板書：春天）（2）小男孩為什么會問春天要送什么顏色的太陽吶？說一說春天是個怎樣的季節(jié)。（3）你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽嗎？（這一環(huán)節(jié)運用了A3演示文稿，依據(jù)課程標準、學習目標、學生特征和技術(shù)條件，選擇適當?shù)慕虒W方法，確定運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生綜合能力的契合點。）（四）借助圖片練習背誦（利用希沃白板課堂活動呈現(xiàn)，學生完成課文背誦填空。）（選詞填空課堂活動）1多媒體課件出示課文，趣味提示，指名背誦。剛剛我們美美的讀了這篇文章，你記住了嗎？我們看看誰記住了？2多種形式背誦。同桌互相檢查背誦，男女生賽讀背誦，配上音樂一起美美的背誦。（運用了A1學情分析，合

7、理選擇與使用技術(shù)資源，為學生提供豐富的學習機會和個性化的學習體驗）（五）引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫同學們課文學的這么好，相信寫字也會特別棒，讓我們一起來看一下這節(jié)課我們都要學習哪幾個生字1指導(dǎo)書寫“陽”字。（漢字學科工具）（1）仔細觀察書上的“陽”字，請同學們說一說“陽”字的的結(jié)構(gòu)是什么，偏旁是什么；強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右；（2）教師范寫，要求學生書空練習筆順；雙耳旁我們是第一次書寫，在這出現(xiàn)了一個新的筆畫“橫撇彎鉤”，下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，彎呈弧形，鉤的方向往左上。2指導(dǎo)書寫“金”字。觀察書上的這個字你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）引導(dǎo)學生進行觀察；結(jié)構(gòu)、偏旁。（2）師范寫，生書空（3）生練寫（描1寫1）強調(diào)書寫姿勢，坐姿。（4）交流點評（5）再練寫（一個）【設(shè)計意圖】：正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實課程標準中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其書寫規(guī)范、端正、整潔。(六）升華情感，表達心愿小結(jié)：小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，夏天真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。（思維