高中歷史_辛亥革命說課稿_人民版必修2

1、辛亥革命說課稿 各位評委,老師：大家好！今天我說課的題目是太平天國運動。我將從以下六個方面來進行我的說課：一、說教材 二、說學(xué)情 三、說教法學(xué)法 四、說教學(xué)重難點 五、說教學(xué)過程一、說教材辛亥革命是中國近代史上一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是近代百年史上的第一次偉大的歷史巨變。革命爆發(fā)前，中國的社會背景異常復(fù)雜，具備了革命所需要的社會基礎(chǔ)、經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、軍事基礎(chǔ)。武昌起義之后，成立中華民國，頒布中華民國臨時約法，實行民主共和制，廢除君主專制制度。使中國近代化進程深入到制度層面。這是歷史的進步。然而，由于資產(chǎn)階級在經(jīng)濟上政治上的軟弱性，辛亥革命的成果很快被封建軍閥袁

2、世凱竊取了。中華民國如曇花一現(xiàn)很快消失在歷史的洪流之中。二、說學(xué)情我面對的是高一學(xué)生，他們剛剛步入高中，所以對高中課程充滿好奇心和新鮮感，具有對知識的渴望，和對未知領(lǐng)域的探究精神，而且他們在初中階段已經(jīng)對孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命有一定的了解。這都是完成這節(jié)課的有利因素。但是，初中歷史采用開卷考試，所以學(xué)生的知識儲備和認(rèn)知水平有限，加上本課涉及的問題多、理論性較強，這些是不利因素。三、說教法學(xué)法我采用多媒體教學(xué)手段，選用了一些歷史圖片、視頻資料，制作了整合知識的圖表和知識結(jié)構(gòu)示意圖等，幫助學(xué)生對辛亥革命這一課內(nèi)容形成全面清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。采用深入淺出、層層設(shè)問等方法，啟發(fā)學(xué)生深入思考，以加強對本課知識

3、的掌握和理解。四、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上的分析，我確定本課的三維目標(biāo)如下：（1）知識與能力： 1、分析辛亥革命爆發(fā)的原因，理解中國同盟會的政治綱領(lǐng)三民主義的進步性和局限性。 2、理解南京臨時政府是資產(chǎn)階級性質(zhì)的政府。掌握中華民國臨時約法的內(nèi)容，并進行正確的評價。3、剖析袁世凱篡奪革命果實的原因和過程。正確評價辛亥革命。（2）過程與方法：通過歷史資料、視頻資料演示，設(shè)置問題，啟發(fā)思考。運用歷史唯物主義觀點和方法，評價辛亥革命，讓學(xué)生努力做到論從史出、史論結(jié)合。情感態(tài)度和價值觀： 學(xué)習(xí)孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為挽救民族危亡，不怕犧牲英勇獻身的愛國主義精神。從史實中感受“天下興亡，匹夫有責(zé)”，從而增強

4、振興中華的責(zé)任感和使命感。五、說教學(xué)重難點本課重點是辛亥革命爆發(fā)的原因，中華民國臨時約法的評價，難點是三民主義的分析、袁世凱能就任臨時大總統(tǒng)的原因，關(guān)于辛亥革命的評價既是重點又是難點。六、說教學(xué)過程 為了完成上述三為目標(biāo)，突出重點，突破難點，在課堂教學(xué)中我是這樣做的。首先，導(dǎo)入新課時用多媒體給學(xué)生播放一段視頻資料，生動地再現(xiàn)了辛亥革命前的一些背景資料，以孫中山、黃興還有總統(tǒng)府定格，直接導(dǎo)入新課，這樣一下子抓住了學(xué)生的注意力，馬上將大家?guī)肓诵梁ジ锩膶W(xué)習(xí)當(dāng)中。 我把本課內(nèi)容整合為三部分，1、辛亥革命的醞釀和爆發(fā)。2、中華民國的建立。3、辛亥革命的結(jié)局和歷史功績。在第一部分的教學(xué)中我是這樣處理的

5、，由于辛亥革命爆發(fā)的有其深刻、復(fù)雜的歷史背景，涉及多方面的內(nèi)容，頭緒較亂。而且這一內(nèi)容又是本課的重點內(nèi)容，因此我先給學(xué)生提供一個框架式學(xué)習(xí)提綱，從社會基礎(chǔ)、經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、軍事基礎(chǔ)，六個方面來認(rèn)識辛亥革命的背景，就像坐在飛機上俯瞰地面一樣，山川河流一切景觀盡收眼底、一目了然。從而使學(xué)生站在總攬全局的高度對這一部分內(nèi)容形成全面清晰的認(rèn)識。然后針對每一項背景展示相關(guān)的歷史圖片，盡量生動地再現(xiàn)歷史，以加深印象，加強理解。例如展示法國郵票上把一條巨龍切割成幾短，說明瓜分中國，還有孫中山在東京成立中國同盟會的場面，還有武昌起義的一段錄像約不到兩分鐘等等，為以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6、在第二部分內(nèi)容的教學(xué)中，我采用歷史圖片再現(xiàn)中華民國成立的場面，然后重點放在解讀中華民國臨時約法上面，我層層設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生一步一步深入思考，得出結(jié)論：中華民國臨時約法是一部資產(chǎn)階級民主憲法，具有反封建專制制度的進步意義。然后設(shè)立思考題：中華民國臨時約法與美國1787年憲法在治國理念上有何異同？這樣既鞏固了前面學(xué)過的知識又提高學(xué)生比較問題分析問題的能力，同時也加強學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解。接下來是第三部分：辛亥革命結(jié)局和歷史功績的學(xué)習(xí)，既是本課的重點又是難點，有關(guān)袁世凱篡奪革命果實的內(nèi)容，我選擇了一段紀(jì)實性的視頻資料，配有解說員的深沉講解，學(xué)生們仿佛回到了1912年，身臨其境的去感受孫中山資產(chǎn)階級革命黨人的無奈和軟弱。讓學(xué)生們明確資產(chǎn)階級的軟弱性妥協(xié)性是導(dǎo)致袁世凱竊取革命果實的根本原因。 關(guān)于辛亥革命的評價，讓學(xué)生們展開激烈的討論，辛亥革命究竟是成功了還是失敗了？取得了哪些歷史功績？大家各抒己見，紛紛闡述自己的看法和理由，使學(xué)生初步學(xué)會運用歷史唯物主義的觀點和方法，從不同的角度看問題，努力做到論從史出，史論結(jié)合。不斷提高分析問題，歸納問題以及語言表達能力。最后我設(shè)計了一個本課整體知識的結(jié)構(gòu)示意圖來作為總結(jié)，由于時