小學教學觀摩的心得體會

1、小學教學觀摩的心得體會一、 在游戲中學數(shù)學。小學階段，數(shù)學思想方法滲透一般常用直觀法、問題法、反復法和剖析法四種。直觀法就是以圖表的形式將數(shù)學思想反復直觀化、形象化。直觀法的特點是能夠?qū)⒏叨瘸橄蟮臄?shù)學思想反復變成兒童容易感知的具體材料，特別是生動有趣的圖畫能給兒童留下鮮明的印象，喚起低年級學生對數(shù)學學習的興趣。問題法是指學生在教師的啟發(fā)下，在探求問題答案的過程中，通過回顧、思考、總結(jié)，逐步領(lǐng)悟數(shù)學問題的規(guī)律性，進而加深對解題方法、技巧的認識。反復法是指通過同一類情景的多次再現(xiàn)，讓學生接受，解釋數(shù)學規(guī)律。本次觀摩的課例很好地體現(xiàn)了這方面的思想。為了能夠在數(shù)學課堂中更好地體現(xiàn)出數(shù)學思想方法，所有做

2、課教師都有一個共同點，就是注意課堂的趣味性。無論是給哪個年齡段的學生上課，老師都能夠為孩子們創(chuàng)設(shè)一個生動形象的情境，比如，學習確定位置這一課，教師就安排了一找寶藏的情境或者是采用非常六加一的形式；學習可能性就引用喜羊羊運動會的形式。在此情境地推動下，同學們學習的.興趣特別高，收到的效果也非常好。二、 勤于實踐，善于提煉在數(shù)學教學中，任何一個問題，從提出直到解決，需要某些具體的數(shù)學知識，但更多的依靠數(shù)學思想方法。所以，學生經(jīng)歷從自己的親身實踐來解決問題的過程，不僅對已經(jīng)掌握的數(shù)學知識以及數(shù)學思想方法會起到鞏固和深化作用，而且還會從中歸納和提煉出“新”的數(shù)學思想方法。比如，認識秒，教師就采用先感知

3、一秒鐘的長度，再選用一種肢體動作來表示的方法，化抽象的時間為具體的孩子們樂于接受的方式，有利于低年級孩子來理解這部分知識。再比如，認識周長，雖然知識較簡單，但教師還是充分發(fā)揮了孩子們的主動性，親自動手操作，了解周長的意義。三、 問題精煉，指向性強孩子們由于年齡的原因，往往對于問題的理解較單一，為了能夠提高課堂效率，教師的語言指向性一定要強，并做到言簡意賅。這16位教師在課堂中說的每一句話，包括開課與學生們的互動指向性都非常強，不會讓孩子們在理解上產(chǎn)生歧義，直達目標。以上這些就是我在這次學習中的收獲。我的匯報到此結(jié)束，謝謝大家！家庭教育學習心得體會1怎樣搞好小學生的教育呢?關(guān)鍵應該根據(jù)小學生的特

4、征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設(shè)法激發(fā)小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小，如果家長經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。其次，做為家長，平時要特別注意

5、自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。再次，在平時的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導，激發(fā)孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興

6、趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學習興趣。另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能

7、伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服?？傊?，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?家庭教育學習心得體會2各位老師、各位家長，大家下午好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會。我的女兒吳_今年7歲，學習上她自覺主動，有良好的學習習慣;生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進了小學后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺她進步明顯

8、，對學校生活適應較快。借此機會，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、責任心給予關(guān)心指導。但是盡管望子成龍是每個父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實際上是一門學問，需要我們在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)動嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批

9、評指正。一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境(一)達成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關(guān)教育的書籍，在一起交流對教育的認識。當出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。(二)營造學習氛圍。知識改變命運，這是一條真理?；畹轿覍W到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)?？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學習。女兒很小的時候，看到我們在學習，她也就很習慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵她自己閱讀。慢慢地，她的讀書

10、習慣就養(yǎng)成了，認識的字越來越多。因為我經(jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細心地幫她收集起來，有時靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受?，F(xiàn)在每天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。二、培養(yǎng)良好習慣有一條諺語說：行為培養(yǎng)習慣，習慣形成性格，性格決定命運。但培養(yǎng)孩子的習慣，不可能通過簡單的一通批評或在訓斥就能實現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導孩把決心、口號落實到行動上。(一)鼓勵少說多做。經(jīng)常教育孩子應把空想、說空話的時間用在實事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。(二)注重循序漸進。比如：

11、培養(yǎng)孩子背英語單詞的習慣，一開始只能要求背23個，以后習慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學鋼琴，前2年都是我陪著學，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學習。我想，必須培養(yǎng)她獨立學琴，否則極有可能半途而廢。我把獨立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進行了溝通。一開始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節(jié)奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進步。我和鋼琴老師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學速度，使她漸漸適應了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進步非?？?，而且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊

12、聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內(nèi)疚萬分了?，F(xiàn)在我開始動員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅持得也不錯。三、勤于溝通，多加鼓勵(一)平等溝通。沒有哪個父母不愛自己的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的!”的確，我非常樂意與她談天，我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，

13、她也就非常愿意聽我的評價，很能聽得進去我們的觀點。(二)真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長處和優(yōu)點，看著她一點點進步，鼓勵她、耐心引導她，并用語言和實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導，積極提供解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發(fā)生了什么事，原來她今天數(shù)學考試沒考好，只考了92、5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱老師發(fā)下試卷后，自己簡直不敢相信這就是自己的成績。我一方面暗自為女兒有強烈上進心感到欣慰，另一方面，

14、我認真看過試卷，與她一起總結(jié)分數(shù)低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對她理解錯誤的地方給她進行了講解，最后，我告訴她：分數(shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗，問題總是提前暴露出來好，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，人才能不斷進步，我?guī)еp松的語氣讓她慢慢恢復了快樂與活潑，事后，她認真對我說：失敗是成功之母。我認為，如果我當時皺緊眉頭，嚴厲批評她，可能會讓她更難過，而且會暫時懷疑自己。家庭教育學習心得體會3萬事德為先，教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范。學生的教育問題不但是學校的，同時它又是家族的。家庭是孩子的第一任老師，是家庭教育的施

15、教著，正是通過家庭教育，家長將良好的品德、豐富的知識和經(jīng)驗傳授給孩子。為孩子今后的。人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。我覺得，做好家庭教育，關(guān)鍵應該根據(jù)孩子的特征“對癥下藥”。孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛，純真無瑕，分辨是非能力差，同時有著極強的好奇心，極強的接受能力和模仿能力。所以對孩子施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣葉圣陶說：“教育就是習慣的養(yǎng)成?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使他化為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，好像出于

16、本能，一輩子也用不完?！焙⒆拥淖⒁饬袝r間短，在平時必須提高孩子的學習效率。比如寫作業(yè)時，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩;自己的作業(yè)自己檢查，自己對自己負責，家長不得當老師;家長必須注重錯題原因分析，不得只盯著分數(shù)。這樣，讓孩子覺得學習是自己的事情，好的學習習慣，可事半功倍。二、講究和孩子交流的方式方法作為家長應放下架子，和孩子交朋友，把孩子當作獨立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商量的語言。多用“我們”，少用“你應該”等等，即使是批評，要讓孩子能感受到你對他的愛。因為孩子的心靈很脆弱，如果家長經(jīng)常教訓孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時

17、還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。三、家長要注重言傳身教作為家長要特別注意自己的形象，在孩子面前，家長言語要文明舉止要得體。因為父母是孩子的學習榜樣，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，對孩子成長影響深遠。當然，對于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫在工作中遭遇到的煩惱時，把孩子當成發(fā)泄桶，作為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服。四、激發(fā)孩子的學習興趣做為家長要想方設(shè)法善于引導，激發(fā)孩子的學習興趣。我們都知道，孩子生性好動、貪玩，但是只要他們感興趣的事，他才會真正認真去

18、學，認真去做，自覺去做。對不感興趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學習興趣，才能讓孩子愉快地、主動地投入到學習當中去。平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，讓孩子在玩中學習，在學習中游戲，真正的做到“樂學”?？傊?，對孩子的家庭教育，我們要學會用心去與孩子們交流，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)他們的學習興趣，讓孩子快樂學習健康成長。家庭教育學習心得體會4中學生家庭教育四大方法。初中階段是孩子從童年走向青春的第一步，這個階段對孩子今后的人生非常關(guān)鍵。抓好這個階段的教育，就等于孩子有了人生的一個美好開

19、端!以下是三好網(wǎng)初中家教班老師給家長的4條建議。1.要重視孩子初中階段的家教許多家長認為孩子進了初中，年齡大了，知道學習了，不用操心了。多年來，我遇到許多家長，當孩子在學習、行為方面出了問題時，講“我交著學費，教育孩子就是你學校的事情，孩子出了問題就應該由學校來負責”。這不是簡單的責任推卸，而是家長對家庭教育的認識有了問題。父母是子女的首任老師也是子女的終身老師。初中階段是孩子學習打基礎(chǔ)，是非觀、人生觀初步形成的關(guān)鍵期，家長的責任更重了，對孩子的引導教育不但不能放松而且還應該加強。2.了解初中各階段的特點學生進入初中，面對新的環(huán)境他們普遍懷有對未來生活的美好憧憬，渴望給新老師和新同學留下一個良

20、好印象。對初一新生家長要給他們以熱情的鼓勵和期望。對原來就比較好的同學要鼓勵他們放下包袱，在同一起跑線上跟同學們展開友好的競爭;對原來成績欠佳，表現(xiàn)不夠理想的學生，要鼓勵他們從頭做起，千萬不要當老師或同學的面揭原來的“老底”，以免挫傷他們的上進心。當然，家長有必要將子女的情況(包括缺點和錯誤)如實地跟老師交底，但要講究方法，避免在公共場合給孩子造成難看。孩子進入初一后慢慢會遇到一些困難。一是學習知識量上的困難，初中增加了許多學科如政治、歷史、地理、生物等，學習負擔明顯加重，許多學生覺得難以應付。二是學習方法上的困難，進入初中后，學科增多，知識量增大，老師盯的又沒有小學那么緊，所以許多同學課堂學

21、習的知識慢慢出現(xiàn)不夠系統(tǒng)，作業(yè)完成的不夠好，甚至出現(xiàn)不愿意做作業(yè)的現(xiàn)象，時間長了成績就受到影響。三是知識特點上的困難，初中的知識較小學要抽象一些，光靠死記硬背不足以解決問題，孩子學起來感到有困難。四是受中考影響，初中的學習時間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時學生感到心理有壓力。家長應及時了解孩子進入初中后易出現(xiàn)的這些新情況，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子進入中學的適應情況，及早采取相應措施，幫助孩子在中學起好步。初二學段最關(guān)鍵的時段。經(jīng)過一年的學習，有些同學適應了，有些同學感覺知識內(nèi)容越來越多，學習有點吃勁，對這些同學來說，咬咬牙多用些精力學習就跟上了。反之，思想一松勁成績上就變?yōu)椴钌?，既原先成績?/p>

22、差無幾的同學，學習成績出現(xiàn)兩極分化，少數(shù)同學由于學業(yè)跟不上而喪失進步的信心，甚至自暴自棄。如果此時沒有及時的幫助，或被社會上的不良青年引誘，行為就可能越變越壞，甚至走向犯罪。初二學生年齡多在14歲左右，他們認為自己已經(jīng)長大，于是思想和行為上總想獨立，但又缺乏對真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經(jīng)常發(fā)生。而一般家長則認為這一階段孩子已開始懂事了，可以放手不管了。但事實是“多事之秋”，更需要家長對孩子細心觀察，耐心交流，同時與學校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導工作。當孩子進入初三階段，臨近中考，老師和家長也抓得更緊。這個

23、階段，多數(shù)學生都有一種強烈的緊迫感，少數(shù)基礎(chǔ)差的同學，則表現(xiàn)出信心不足，甚至自暴自棄。由于進入青春期，性機能日趨成熟，對異性由好奇而渴望接觸，甚至戀慕。因此，這一年段的家長，要多進行人生觀、成績觀、就業(yè)觀的教育和引導，調(diào)節(jié)孩子的心理壓力，幫助孩子順利度過關(guān)鍵期。3.要創(chuàng)設(shè)良好的家教環(huán)境家長要加強自身的修養(yǎng)。作為家長必須嚴格要求自己，一個滿口粗語，開口罵人的家長，孩子講話肯定也不文明，只有家長的素質(zhì)提高了，才能多給孩子一些正面的影響，起到榜樣的作用。如果家長文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語言、行為方面給孩子樹立一個好的形象。孩子進入初中以后，已經(jīng)具有成人感，家長對他們要平等相待，家里的一些

24、事情可以同他們商量。家長如有不當之處，應作自我批評。如果家長在這些問題上處理不當，就將影響自己的威信，影響孩子心理的健康發(fā)展。例如：有一個初一的學生在作文中寫到“每當她聽到父母因一些小事而吵鬧不休時，自己就像親臨一場戰(zhàn)爭，恨不得馬上離家遠走，再不愿進這個家門”，字里行間，流露出對家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學習和心理肯定會受到負面的影響。家庭的作息時間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障。作為一個稱職的家長應該在作息時間上照顧孩子，根據(jù)孩子上學的時間，適當調(diào)整自己的作息時間。如孩子在家學習時間盡量不要約朋友來家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準備早餐等等，這些看似小事，卻對孩子

25、的成長有著深刻的影響。4.要主動與老師聯(lián)系并支持學校的工作教育好一個孩子，光靠家長或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成的合力，促進孩子的成長。有些家長特別是學習成績和行為表現(xiàn)不太好的學生家長，很不愿意見老師，這是不對的。一方面由于自己不夠了解孩子在校學習和表現(xiàn)，對子女教育就缺乏目的性;另一方面對孩子在心理上將是一次打擊，認為家長都看我不行了我肯定是不行了。所以，家長要積極主動地與學校和老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，配合學校的教育，同時也使家教更加有的放矢。孩子上學回家后往往和家長談起某某老師怎么樣，同學們怎樣議論某某老師，說起某某老師的一些缺點。這時家長不要盲目順從，而應該講一些自

26、己所知道的這位老師的優(yōu)點，幫助老師在孩子的心目中樹立威信，因為“親其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽他的課，進而學好他所教的學科。當然對某某老師確實存在的缺點，也要經(jīng)過正當?shù)那缼椭涓恼?，如通過信件交流、請學校的老師或領(lǐng)導轉(zhuǎn)達溝通等等。家庭教育學習心得體會5初一了，孩子們從相對松散的小學階段，進入了學習緊湊的初中階段。學習科目變多了，學習節(jié)奏變快了，學習難度變深了，這些對于一個剛進入青春期的孩子來說，增加了很多無形的壓力。如何處理好這些壓力，并化壓力為動力，就成為我們作為父母需要深思的問題。一、習慣“習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生?！?英.培根)孩子教育的成功與好習慣的養(yǎng)成

27、息息相關(guān)。從宏觀來講，在很小的時候，就要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。何時起床，何時玩耍，何時學習，何時休息，如何進行學習和娛樂的時間分配-長期好習慣的養(yǎng)成可以提高生活效率，讓孩子在緊張的學習中游刃有余。雖然初中作業(yè)相對多了，但孩子還是可以每天在學習之余抽出時間做做感興趣的中英文課外閱讀，甚至做幾條奧數(shù)，美其名曰給大腦“加加潤滑油”。從細節(jié)來說，在學習解題過程中也要養(yǎng)成良好的習慣。文科閱讀理解讀題的方式，理科解題時遇到難題時思考分析的方法，驗算的方法總結(jié)，檢查答題的模式等等，這些好習慣的養(yǎng)成，可以讓孩子提高學習解題效率，降低錯誤的幾率，并在遇到較難考卷時更有底氣和時間去攻克難題。二、目標如果

28、說，好的習慣是成功的外因的話，那么一個好的目標的確立則是成功的內(nèi)因?！霸谝粋€崇高的目標支持下，不停的工作，即使慢，也一定會獲得成功?！?愛因斯坦)一個好的目標，可以讓孩子明確她想成為怎樣的人，需要付出怎樣的努力，當遇到困難時應該如何為了達成目標而披荊斬棘。沒有目標會讓人缺乏學習和生活的激情，沒有目標，就好像航海沒有指南針一樣。我們經(jīng)常茶余飯后和孩子聊天，談?wù)劺硐?，談?wù)勎磥?，看孩子未來想做什么，探討未來的生活軌跡。雖然孩子對未來有很多美好的憧憬，我們也尊重孩子對未來的選擇，但我們在溝通中時常會告誡孩子，一個遠大的理想實現(xiàn)必須建立在相匹配的努力之上。所以孩子常常在暢想未來中更堅定了好好學習的信念，

29、學習更有激情。三、陪伴初中學習階段，孩子已經(jīng)進入了青春期。在這個階段，孩子的情感較小學時期細膩且復雜，會有一定的獨立性增強，會希望自己獨立進行一些判斷、決定和操作。這些有時會和成人有一些沖突，容易產(chǎn)生一些叛逆。作為家長，我們要學會“陪伴”。我們和孩子一起聊天，一起打籃球，一起閱讀，一起看電視探討電視情節(jié);我們經(jīng)常靜靜的聽孩子彈鋼琴，聽孩子講述學校的趣事。陪伴不僅僅是同在屋檐下，而是要在心靈上成為孩子的朋友，成為孩子的生命導師，讓她在這個特殊的時期有傾訴的對象，而不是鉆牛角尖。孩子和父母大量的生活、學習的溝通，能讓孩子的思想和情感世界逐漸成熟。這樣可以讓孩子在生活和學習中遇到難題時更能勇敢的面對

30、、理性的思考并解決問題。每一個人都是與眾不同的個體，每一個學生在初中階段的身體、智力、情商發(fā)育都是不一樣的。當孩子在學習上遇到困難或者成績不理想時，我們作為家長不要整天拿“別人家的孩子”來對比，這樣往往只會促進孩子的逆反，增加孩子的壓力。孩子們都是優(yōu)秀的，而我們家長需要用更多的溝通去幫助孩子們，通過正面的引導幫助他們克服困難。學習的確是辛苦的，但也應當是快樂的。如何讓孩子積極面對困難，讓她自發(fā)地想學習、愛學習才是我們家長應該做的。學習的動力不應由家長來給，而應讓孩子自己來發(fā)掘。家長無需過多的干涉孩子的自主學習，只需要引領(lǐng)他們向正確的方向前行，并在迷茫時給出合理化的建議。下面就談一談我的一些學習

31、體會：1、創(chuàng)設(shè)親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學

32、懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受思想品德。教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。2、把握思想品德新課材的重要性及其常用方法整體把握新課程不僅可以使我們清楚地認識到思想品德的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對思想品德新課材。整體把握新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的

33、素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好思想品德的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的中學階段，也許會貫穿于我們的初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握思想品德新課程、清晰地認識并把握好教學的主線，對于一個思想品德 教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法

34、能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。第二篇：新課標新教材培訓心得小

35、學語文新課標教材培訓心得體會我對語文新課標有了深刻的認識，了解了新課標的主要內(nèi)容，讓我更加理解教學目標以及教材編排的意圖和特點，把握教學方式方法，使學生在學習中快樂成長！下面是我對本次培訓的一點心得體會。一、進一步明確了語文課程的性質(zhì)及基本特點。新一輪語文課程改革中明確指出：語文課程是一門學習語言文字運動的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸取古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。指出在這門課程中，學生學習的不只是“語言”“文字”，而是語言文字的運用，學習如何在生活中、本課程和其

36、他課程的學習中、以及不同的領(lǐng)域里運用好語言文字，追求在語文課程中工具價值最大化與人文價值最大化的統(tǒng)一，這對于我在今后的教學中有著重大的指導意義。二、進一步明確了學生的主體地位，教師的主導作用。學生是學習的主體，在語文課程中，讓我懂得要根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲、鼓勵其自主閱讀和自由的表達，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標準則強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集

37、中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。三、進一步建設(shè)開放而有活力的語文課堂。新課標要求我們從不同的角度入手，注重學生的閱讀和積累，拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，提高學習效率，減輕學生的負擔，創(chuàng)造有效的課堂，讓學生在開放而富有創(chuàng)造活力的課堂中快樂的學習。我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠。我將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，

38、為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力，在以后的教學道路上，多向各位前輩虛心請教，揚長避短，讓自己的語文教學煥發(fā)生命活力。第三篇：學習新課標、研究新教材心得體會學習新課標、研究新教材心得體會-王爺府初中 曹建義初中地理新課程標準指出全面推進素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變“學科本位”、“知識中心”的教育觀念，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學科的特點，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、主動探究地理問題的學習情境。十年的課程改革，我個人覺得有如下亮點：緊扣時代脈搏；教學理念新穎；課程評價富有創(chuàng)新性；教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計靈活；有利于學生的發(fā)展；目標陳述指導性強。地理課程提出了 “有助于學生感受

39、不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品位和精神體驗層次，增進學生對地理環(huán)境的理解力和適應能力；有助于學生形成正確的情感態(tài)度與價值觀和良好的行為習慣，培養(yǎng)學生應對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力”。如何按新課標的要求高質(zhì)量的完成教學任務(wù)呢？我認為利用課堂教學培養(yǎng)學生學習地理的興趣是一條重要的途徑，而激發(fā)學生學習的興趣主要來源于熟知的生活并最終引導學生將所學知識融會貫通于現(xiàn)實生活。根據(jù)自己的教學實例及課后反思，我認為在地理課堂教學中，按照新課標的理念可主要通過以下幾方面來設(shè)計教學流程：一、創(chuàng)設(shè)感性導入情景新課標提出應構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地

40、理課程，所以在新課開始之前可充分利用多媒體課件展示感性現(xiàn)實材料以提問方式導入，如圖片、動畫或視頻等方式，例如在講七年級上第三章第四節(jié)世界主要氣候類型時首先用多幅圖片展示不同地方的自然景觀（主要是植被景觀）差異并提出問題：為什么同一時間在世界不同地方會呈現(xiàn)不同的自然景觀？由此引入新課，為說明世界氣候類型多樣化做鋪墊。這樣的景觀圖片展示方式可以讓學生有直觀現(xiàn)實感，使他們不至于在學習氣候類型這樣比較陌生而抽象的知識時無源可尋。進入七年級上冊第三章第一節(jié)世界的人口時可先播放一幅“苦難的地球母親”動畫圖片，動畫展示了把地球比作一個懷孕的母親并牽著很多孩子哭泣的場景，提問：由此你想到了什么？這樣在用數(shù)據(jù)告

41、訴學生人口數(shù)量以及后面歸納的人口增長過快帶來的問題前，就讓學生先從情感上深刻地感受到人口數(shù)量的龐大及帶來的壓力，并樹立正確的人口觀。二、將實際生活融入教學的主要內(nèi)容感性導入可抓住學生的興趣點，對于提升學生的學習熱情來說應當是很有益的，但是接下來還是難免會落入教材規(guī)定的內(nèi)容中，讓學生自然又產(chǎn)生某種叛逆心理，這個時候仍然要注重各個環(huán)節(jié)中提供給學生與周圍世界密切相關(guān)的講解方式，讓學生在不知不覺中為解決自己最感興趣的知識而不得不去探究、去了解自己不感興趣的知識，最后達到對全部知識點的掌握。1、采用多種方式講解知識要點，以現(xiàn)實為依托便于理解記憶新課標要求使學生初步形成地理審美情趣，在這點上我常常使用知識

42、點相關(guān)的傳統(tǒng)詩詞作為切入點。如：七年級上認識地球中引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”說明只有站得高，才能望得遠。由此可證明地球的形狀是一個球體；引用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”揭示了地球在不停地自轉(zhuǎn)并且赤道的周長約為4萬千米。天氣與氣候一章中講解農(nóng)作物受氣候影響最顯著時可引用“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性。柑橘屬亞熱帶作物，淮河以南為亞熱帶季風氣候，因此“橘生淮南則為橘”；淮河以北為溫帶季風氣候，不適宜柑橘生長，故橘“生于淮北則為枳”。講解影響氣候的地形因素時可引用“高處不勝寒”，此句說明隨海拔高度的增加，氣溫逐漸降低的規(guī)律；“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”

43、揭示山地迎風坡降水多，背風坡降水少的道理。2、引導學生從現(xiàn)實關(guān)注的焦點出發(fā)，培養(yǎng)學生主動學習的能力。三、教師必須改變以往的教學方式與過去教師一言堂的課堂組織形式相比，新課程更加注重引導的價值，更加渴望更多精彩的回答能從學生嘴里說出來。對教師提出的許多問題很有可能經(jīng)過引導，學生仍然不知道，但是經(jīng)過了引導之后，這些問題在學生腦海里留下的痕跡是不一樣的。如我在講熱帶雨林氣候時，通過對比的方法，讓學生看圖說明“赤道附近某地房頂為什么會是尖斗狀的”。如果在過去的教學中，通過教師提醒：當?shù)亟涤炅吭?000毫米左右。學生會回答：“為了排水”，有這樣的結(jié)果就行了。而新的課堂教學目的卻要求，不能單純要這一答案。

44、因為學生有時候不知道怎么學習、怎么去分析、怎么去搜集信息，而是揣摩老師要我怎么回答，答完也就完了。學生不需要任何地理方面的知識，也不需要知道如何去聯(lián)系相關(guān)條件進行分析，就可得到這一知識點。然而學生得到的也僅僅是這個單一的、孤立的知識而已。如果按照新課標教學，首先讓學生打開地圖，查找這個城市的地理位置在哪里？氣候條件是什么？屋頂形狀與當?shù)氐氖裁礂l件有關(guān)？再得出房頂應該是什么形狀的。這個過程可能復雜了些，但是學生經(jīng)過了分析的過程，以后再碰到類似的問題，他也能夠自己去查找相關(guān)資料，去分析、去創(chuàng)造?！敖o”只能給死的東西，而“導”卻能激活活的源泉。關(guān)鍵在于教師怎么教、怎么去引導。我們在課堂上常常將關(guān)注學

45、習結(jié)果誤認為是關(guān)注了學習過程，這對教師真正掌握和理解新課程該“怎么教”的內(nèi)涵非常關(guān)鍵。由此看來，地理教師在課堂教學中，過程和結(jié)果的界定一定要清晰。四、 學生必須轉(zhuǎn)變以往的學習方式新世紀我們培養(yǎng)學生的目的，是讓其掌握能獨立面對世界的生存技能。因此，學生的學習方式必須變革。新課標倡導新的學習方式是“自主學習”“合作學習”“探究式學習”。1.自主學習：是相對于被動學習而言的，是指現(xiàn)有教學條件下的高質(zhì)量的學習，所有的能有效地促進學生發(fā)展的學習，都一定是自主學習。2.合作學習：是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。合作動機和個人責任，是合作學習產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。如在地

46、球上的大氣一節(jié)的教學中，課前我將太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射等教學內(nèi)容做成紙條。課堂上我先分組，要求學生邊看書邊討論大氣的受熱過程，然后選出二組，將紙條用透明膠帶粘貼在黑板上，比一比哪個組粘貼得既快又準確？評比完之后，再選其它組成員上講臺給大家講解。這樣，即有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力，又有肋于培養(yǎng)學生合作精神、團隊意識和集體觀念。3.探究式學習：即從學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇或確定研究課題，在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)研究的情境，是一種培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的學習方式。如我在學習完世界洋流的分布規(guī)律后，要求學生小組討論完成：“假若想利用南極大陸的冰山，解決沙特等西亞國家缺水的問題，在

47、目前條件下，此方案實施的可能性有多大？需要解決哪些方面的難題？如果運冰山，選擇哪條路線最合理？”。然后讓學生去探索、去研究。結(jié)果不一定合情合理，但學生探究知識的過程卻難能可貴。地理不同于其它學科，由于知識跨度大、圖表多、地理名稱多，過去靠教師講一講、學生背一背的學習方式已不能適應地理學科發(fā)展的要求了。今天，從教學大綱到課程標準的重要變化之一就是減少了知識點，給教師的教和學生的學留出了更多的空間，我們有必要也有可能更多地強調(diào)合作學習與探究學習的方式。那么是不是所有的學習領(lǐng)域和學習主題，都得需要用“合作學習”或“探究式學習”等組織形式來完成呢？不見得吧，接受學習對一些學習內(nèi)容來說也是必要的。我個人

48、認為，教師教學的方式只是一種教學手段而已，我們的目的只有一個，就是能夠科學地培養(yǎng)出學生一種學習知識的能力。五、困惑與問題l.活動的開展與學生負擔的矛盾新教材教學中，有許多教學內(nèi)容的教學需要以活動的形式展開，一些活動需要學生在課后搜集較多的資料，作大量的準備，倘若各科同時開展活動，會加大學生同時收集幾個學科所需資料的時間，加重了學生的學業(yè)負擔。這種情況在薄弱學校問題顯得更為突出，遇到的阻力更大些。這些學校生源40以上為外來民工子女，部分學生家庭經(jīng)濟條件不好，家庭對學生的期望值不高，要求也不嚴，再加上學生本身自覺性不強的話，在課外搜集資料的任務(wù)往往難以完成或達不到要求；另一方面由于生源層次差異較大

49、，學校把學生的在校時間排得較滿，或絕大部分時間排給了主要科目，學生能自主支配的時間很有限，再要求學生在課后搜集大量資料，似乎又加重了學生的負擔，無形中就會影響課堂中活動開展的質(zhì)量。2.對學生的評價雖有收獲但仍有困惑十年的課改，參加實驗的教師各施其才，試行多種過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的具體評價方法，并制訂了一系列的評價方案。這些評價方案在實驗中起到了較大的作用，但總感覺還存在著一些困惑。例如，有的教師在設(shè)計過程性評價方案中列出了以下各項，舉手次數(shù)、回答問題的次數(shù)、討論活動的積極程度等；有的教師給每一位學生建立了學生成長記錄袋，作了周密而詳盡的記錄。這些評價出發(fā)點是好的，在一定程度上激發(fā)了學生

50、學習和活動的積極性，但在操作的連續(xù)性上存在較大的難度，試想每一位地理教師少則也有上百名學生，而要面對每一位學生進行如此的記錄，那每堂課45分鐘有多少時間用來教學？課改教學的關(guān)鍵還是要看學生參與活動的有效性，看學生掌握知識、形成技能、情感態(tài)度和價值觀的提高情況。在終結(jié)性評價上，我們也試著既注重對基礎(chǔ)知識的檢測，又注重對學生實踐、動手能力的檢測，采用了開卷、問卷及開閉卷結(jié)合的方法。這些方法也能在一定程度上檢驗出不同學生的水平，但卻不能全面地檢測每一個學生的真正水平，很難全方位發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)勢。對學生評價方式的變革力度在一定程度上制約著教學方法的變革和新的教學理念的滲透。此外，目前教師鼓勵性的評

51、價做得很好，但富有科學性和思想性的評價做得還不夠。因此，我們急需一套系統(tǒng)科學且能多層次、多角度、全方位地檢測每一位學生及便于操作的評價方案。3.潛在課程資源的開發(fā)課程改革后的教材內(nèi)容同以前相比，淡化了具體知識。雖然內(nèi)容淺顯了，知識點少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。如果教師不去認真挖掘，那就會覺得一節(jié)課的內(nèi)容太少，沒多少可講的，也沒什么可學的。例如，自然地理部分中很多內(nèi)容的教學，若單單就教材講教材，未免顯得有些單調(diào)。學生通過自學閱讀，對教材內(nèi)容有了大致的了解，在這個基礎(chǔ)上，如果教師只按教材列出的內(nèi)容順序，一個一個地“講授”，那么無疑會讓學生感覺乏味，從而抑制學生的學習欲望。此時應通過恰當

52、地選擇多種課程資源（教材、參考書、學生工具書、用于培養(yǎng)技能的學具、電影、幻燈、錄像（音）帶、實物標本、照片、圖片等）來豐富課堂教學。也可鼓勵和指導學生組織興趣小組，開展野外觀察、社會調(diào)查等活動，還可加強與社會各界的溝通與聯(lián)系，尋求多種支持，合理開發(fā)利用校外潛在的地理課程資源，如科技館、氣象臺、博物館、主題公園等?，F(xiàn)在部分教師還未意識到自行開發(fā)潛在的課程資源而在等待他人開發(fā)，大部分教師是因受現(xiàn)行的課時結(jié)構(gòu)的束縛而沒有時間去開發(fā)，這也是一個矛盾?？v觀新課程改革，無論是課堂組織形式還是學生的學習方式確實有它的科學性、進步性和可操作性。但新課改畢竟還是新生事物，往往還存在它的不成熟性，對我以上的困惑，

53、我想廣大的地理同行應該會有同感吧！那么“新課程到底該怎么上”也許是我們每個教師苦苦思索的問題吧。我相信在新的教學理念指導下，再加上廣大地理教師不斷的摸索與總結(jié)，以上的各種困惑也會慢慢解決！我們的地理課堂定會更有魅力！第四篇：新課標新教材心得體會新課標新教材心得體會新的一輪新課課標新教材培訓又開始了，多年的教學經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過這次新課標新教材的培訓,，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。我將根據(jù)新教材教法的要求，把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。我將致力于

54、學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。 小學語文新課程標準要求我們既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式。 在教學實踐中，我將力求形成自己的教學風格，主要將采取了以下幾點作法：一、認真鉆研教材，認真研讀本學科全套教材，明確教材編排的指導思想，掌握教材編寫的基本原則，熟知本學科教材的基本內(nèi)容，把握教材具體的教學目標、要求及教學重點、難點。二、根據(jù)學生語言和身心發(fā)展的特點，確定階段目標，選擇教學策略。課程標準的設(shè)計突破學科中心視野，以學生發(fā)展為本，充分考慮學生語言和身心發(fā)展不同階段的特點，考慮與兒童生活、社會生活的聯(lián)系，考慮激發(fā)學

55、生學習興趣，減輕學習負擔，比如：1小學低年段對識字與寫字提出不同的要求，多認少寫。2在生活中、在運用中逐步加深對詞語的理解，不死記硬背詞語解釋。3閱讀教學以學生閱讀為前提，不以教師的分析代替學生的閱讀。少做題，多讀書。4減少對學生寫作的束縛，少布置命題作文。5重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)。6綜合性學習打破課堂內(nèi)外、學科內(nèi)外、學校內(nèi)外的界限。7運用學生感興趣的方式和現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學。8閱讀評價重視讀量、閱讀能力，寫作評價提倡建立寫作檔案，口語交際評價重視過程，提倡在學生承擔的有實際意義的交際任務(wù)中評價?？傊抡n程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。新課