語文天地十 (2)

1、課 題語文天地十設(shè)計者高振美教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。2、積累有關(guān)“路”的名言、警句。3、圍繞主題“路”進行口語交際、習(xí)作。過程與方法通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感悟鞏固本單元知識情感、態(tài)度與價值觀圍繞主題“路”進行口語交際、習(xí)作。教學(xué)重、難點重 點學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對路的理解。難 點圍繞“路”進行口語交際、習(xí)作。教學(xué)時間4課時教學(xué)方法（或模式）“情境探疑”教學(xué)模式教學(xué)過程第一課時一、日積月累1、我的摘錄筆記。2、抄寫絲綢之路的最后三句話，測試自己的書寫速度。3、讀一讀。二、暢所欲言1、說說你知道的路2、你都了解上面的哪些路？3、聯(lián)系實際你還了解哪些路？4、人生之路與其

2、他路不同在哪兒？三、課堂作業(yè)。第二課時一、學(xué)習(xí)鄧稼先的人生之路1、自讀課文，邊讀邊做批注筆記。2、交流讀書體會和感想。3、質(zhì)疑深思。二、金鑰匙幻燈片出示。三、運用此方法學(xué)習(xí)蜀鄙二僧1、熟讀古文和釋文。2、運用閱讀方法自學(xué)課文。 3、討論。四、拓展練習(xí)。第三課時一、出示習(xí)作要求。二、指導(dǎo)。1、讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路的變化。2、做觀察筆記，對路進行描寫，為習(xí)作作準(zhǔn)備。三、學(xué)生習(xí)作。四我的積累1、把歇后語補充完整。早開的紅梅 （ ） （ ）后來居上2、把名言補充完整 。a、精誠所加，_ 。 b、_ ，_ ；幼吾幼，以及人之幼。3、補充諺語。a螞蟻搬家蛇過道，_ b天上魚鱗斑，_4、填寫詩

3、句。A 、采菊東籬下，_。 b人閑桂花落，_。c、我能從“ _，_”想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。五、給下面加“_”字選擇正確解釋，把字母填在括號里。（4分）“拜”：a一種見面表示敬意的禮節(jié) b用于往來，表示麻煩人辦事c表示與人結(jié)為某種關(guān)系 d見面行禮表示祝賀1、紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。（ ）2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。（ ）3、名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。 （ ） 4、請你幫忙照看我孩子，拜托了。（ ）第四課時句子練習(xí)。1、看了這部電影，都留下了深刻印象。（修改病句）2、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（縮句）3、（ ）不是我們的魯莽，小龜們（ ）不會被食肉鳥吃掉了。（填上合適的關(guān)聯(lián)

4、詞語）4、漓江的水真綠。_（寫比喻句）二、口語交際 今天是小軍值日，但是小軍忘了掃地就回寢室了，班長只好請小明先幫小軍掃。假如你是班長，該怎樣對小明說，讓他同意。小明又會怎么說呢？請寫一寫。閱讀積累與運用有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個愛繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸的很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢？接著，他又對眼睛瞎的孩子說：你的雖然眼睛壞了，但耳朵還是靈敏 靈活的，為什么不改學(xué)

5、彈琴呢？孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，他可以避免一切喧鬧 熱鬧的干擾，使精神高度集中。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，他可以免除許多無謂的煩惱 苦惱，使心思無比集中。后來，耳聾的孩子成了美術(shù)家，名揚四海；眼瞎的孩子也成為音樂家，聞名世界。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常感激 感動，拉著老人的手連聲道謝。老人笑著說：不用謝。事實證明，只要努力，當(dāng)命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。1、用_劃去里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。2、從文中找出下列詞語的近義詞。抱怨（ ） 影響（ ） 名揚四海（ ）3、文中最后一段中的它是指 _4、文中的哪句話最有教育意義呢？請用橫線在文中劃出來。5、你從自己加了橫線的句子中體會到什么？6.生活中你遇到過困難嗎？你是怎樣面對的？ 7、讀完短文，你想對誰說出心里話呢？是文中的老人或孩子？還是