平面設(shè)計基礎(chǔ)教（學(xué)）案1.2.3講zhuanke

1、WORD62/62平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教 案課程編號：總學(xué)時：96 周學(xué)時：12適用年級專業(yè)：2006級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開課時間：2007-2008 學(xué)年第 1 學(xué)期使用教材：授課教師：茍雙曉第一講 平面設(shè)計基礎(chǔ)概論教學(xué)目標(biāo)：了解平面設(shè)計基礎(chǔ)課程在整體課程中的地位、作用；了解平面設(shè)計基礎(chǔ)之定義、源流與疇、使用材料等；掌握基本形態(tài)的創(chuàng)造、派生與發(fā)展，實現(xiàn)由具象向抽象的思維轉(zhuǎn)型。教學(xué)重點：基本形態(tài)的創(chuàng)造、派生與發(fā)展。教學(xué)難點：具象向抽象的思維轉(zhuǎn)型教具、教學(xué)素材準備：課件、學(xué)生畫、作圖工具等教學(xué)方法：多媒體講授、示教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時教學(xué)過程：（教師授課思路、設(shè)問與講解要點）正文:第一部分平面設(shè)計基礎(chǔ)概 述一

2、、設(shè)計與構(gòu)成 （一）設(shè)計的概念所謂設(shè)計，指的是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想、問題解決的方式，通過視覺的方式傳達出來的活動過程。（二）設(shè)計概念的核心容1、計劃、構(gòu)思、設(shè)想的形成；2、視覺傳達的方式；3、計劃通過傳達之后的具體應(yīng)用（三）構(gòu)成的概念所謂構(gòu)成，是將形態(tài)的要素按照一定的審美法則進行創(chuàng)造性的組合形成為一個新的整體，即成為新的有意味的形式。（四）構(gòu)成的分類空間的構(gòu)成：平面構(gòu)成圖形構(gòu)成、色彩構(gòu)成 立體構(gòu)成實體構(gòu)成、空虛構(gòu)成（五）“圖形構(gòu)成”與“現(xiàn)代設(shè)計”的聯(lián)系和區(qū)別1、圖形構(gòu)成是拋開實用目的只研究純粹圖形創(chuàng)造；2、現(xiàn)代設(shè)計是在圖形構(gòu)成的基礎(chǔ)上強調(diào)信息傳達等功用。二、設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)容1、創(chuàng)作觀念的學(xué)習(xí)

3、；2、構(gòu)成原理、形式法則的學(xué)習(xí)；3、方法論的學(xué)習(xí)；4、技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。三、構(gòu)成的源流 20世紀初，在歐洲設(shè)計的功能主義與幾何風(fēng)格傾向迅速發(fā)展的同時，歐洲一系列藝術(shù)運動也蓬勃興起。盡管這兩種發(fā)展的表面并無直接聯(lián)系，一個是基于工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的在需要，另一個是基于藝術(shù)理論與價值的變化，但兩者所用的術(shù)語和概念卻常有驚人的相似，設(shè)計與藝術(shù)在很多方面逐漸走到一起，這種關(guān)系以一種激進的方式影響了許多設(shè)計領(lǐng)域。 （一）設(shè)計與構(gòu)成的形成與發(fā)展之一1、水晶宮博覽會1851年，英國倫敦海德公園舉行了第一次世界博覽會；目的：試圖展示英國工業(yè)革命后的偉大成就，同時也試圖改變公眾的審美趣味。它是第一個世界性的發(fā)明家們交流的

4、盛會，也是當(dāng)時世界上最大的博覽會。水晶宮博覽會吸引了大約萬參觀者，參展國家個加上殖民地個。2、工藝美術(shù)運動19世紀下半葉至20世紀初，英國引發(fā)了一場以反工業(yè)主義，復(fù)興和更新工藝為主流的工藝美術(shù)運動（1850年1900年），這是一場世界現(xiàn)代設(shè)計史上第一次大規(guī)模的設(shè)計啟蒙運動。主要代表：約翰拉斯金 威廉莫里斯主要思想：A、摒棄過分裝飾的、矯飾造作的維多利亞風(fēng)格的蔓延；B、用設(shè)計來抗拒工業(yè)化進程所造成的社會問題； 3、新藝術(shù)運動流行于19世紀末20世紀初，反映了歐洲文化的統(tǒng)一化傾向和各種思潮的不斷演化和相互融會。A、與歷史風(fēng)格的決裂；B、拒絕自然主義；新藝術(shù)的典型紋樣都是從自然草木中抽象出來，多時流

5、動的線條和蜿蜒交織的線條，這些紋樣被運用在建筑和設(shè)計的各個方面，體現(xiàn)了自然生命的象征與隱喻。古典傳統(tǒng)走向現(xiàn)代運動的一個必不可少的過渡！比利時線條風(fēng)格、法國1900年風(fēng)格、西班牙高迪柔性風(fēng)格德國青年風(fēng)格派、英國麥金托什直線風(fēng)格、維也納分離派裝飾風(fēng)格。4、早期功能主義思潮芝加哥學(xué)派的“形式追隨功能”1923年功能主義術(shù)語出現(xiàn)，1896年美國建筑師沙利文提出“形式追隨功能”；賴特的機械功能論賴特呼吁掌握機器的藝術(shù)潛能，以改變?nèi)说纳钯|(zhì)量。5、德意志制造聯(lián)盟成立于1907年，制造聯(lián)盟目標(biāo)“通過藝術(shù)、工業(yè)與手工藝的合作，用教育、宣傳與對相關(guān)的問題采取聯(lián)合行動的方式來提高工業(yè)勞動的地位”；主要代表：赫爾曼

6、穆特修斯彼得貝倫斯被譽為第一位現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計師1907年德國通用電器公司藝術(shù)顧問開創(chuàng)現(xiàn)代企業(yè)識別設(shè)計先河。6、新建筑理論與國際風(fēng)格格羅佩斯的“功能第一、形式第二”密斯凡德羅的“少即是多”論柯布西耶的“居住機器”論（二）設(shè)計與構(gòu)成的形成與發(fā)展之二20世紀初，現(xiàn)代藝術(shù)運動中的主要流派有立體主義、未來主義、表現(xiàn)主義等。立體主義的基本原則是用幾何形(圓柱體、圓錐體、立方體、球體等)來表達客觀物象，把外部世界以一系列各種平面在時間中的不同構(gòu)成方式進行視覺解析。 未來主義描繪運動中人物形態(tài)的解析與映疊重構(gòu)；通過色線、色點、色束表現(xiàn)光的閃躍與運動感，表達對現(xiàn)代城市生活的運動、變化、速度和節(jié)奏的欣喜。 表現(xiàn)主義

7、在造型藝術(shù)中強調(diào)藝術(shù)家的主觀精神和強烈情感表現(xiàn)，導(dǎo)致在方法上對客觀形象作夸、變形乃至怪誕地處理。 總的傾向：形的簡化逐漸成為普遍的手法，抽象特別是幾何形式手法成為獲得認同的視覺語言，“結(jié)構(gòu)”成為藝術(shù)家與設(shè)計家都喜歡使用與實驗的名詞。（三）設(shè)計與構(gòu)成的形成與發(fā)展之三1、荷蘭風(fēng)格派1917年1931年，以荷蘭為中心的一場國際藝術(shù)運動。主要代表：杜斯伯格 蒙德里安 里特維爾德主要觀點：（1）把傳統(tǒng)的建筑、家具、產(chǎn)品設(shè)計、繪畫、雕塑等所有平面設(shè)計的特征完全剝除，變成最基本的幾何結(jié)構(gòu)單體或稱為“元素”，進行新的結(jié)構(gòu)組合，但在新組合中保持單體元素的相對獨立性和鮮明的可視性。（2）對于非對稱形的深入研究與運

8、用。（3）非常特別地反復(fù)運用縱橫幾何結(jié)構(gòu)和基本原色和基本色。3、構(gòu)成主義的理論與藝術(shù)設(shè)計第一次世界大戰(zhàn)前后，在俄羅斯先鋒派藝術(shù)中，對于建筑學(xué)、城市規(guī)劃和藝術(shù)設(shè)計影響最大的是構(gòu)成派。構(gòu)成主義走向抽象和表現(xiàn)力來自材料的言語，以與對技術(shù)的信念和烏托邦思想，舍卻主題容，把繪畫從文學(xué)趣味和幻覺藝術(shù)中解放了出來，強調(diào)材料與形式，以非具象的幾何學(xué)形態(tài)和鐵板、玻璃、樹脂等工業(yè)材料為素材，創(chuàng)作和發(fā)表了用新的量感、概念構(gòu)成立體造型的作品，把注意力集中于畫面的材料和真實的結(jié)構(gòu)即色彩、質(zhì)感、結(jié)構(gòu)和材料本身，從而展開了影響深遠的造型運動，對西歐各地的前衛(wèi)藝術(shù)運動以巨大影響，他們的造型傾向得以世界性的發(fā)展。最具代表性的人

9、物有塔特林、羅德琴柯、加波、佩斯奈以與斯基等。 3、“包豪斯”的設(shè)計教育與藝術(shù)設(shè)計三個時期：瑪時期1919-1924迪索時期1927-1930柏林時期1930-1934三個階段：第一階段：校長格羅佩斯1919-1927知識份子理想主義的浪漫和烏托邦思想第二階段：校長邁耶 共產(chǎn)主義政治目標(biāo)第三階段：校長密斯 建筑設(shè)計的實用主義的方向和嚴謹?shù)墓ぷ魈卣髦饕暙I：強調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一；創(chuàng)立了設(shè)計基礎(chǔ)課程。4、近現(xiàn)代構(gòu)成與設(shè)計教育發(fā)展包豪斯”后，各國設(shè)計教育紛紛發(fā)展；構(gòu)成成為設(shè)計與藝術(shù)院校必然開設(shè)的基礎(chǔ)課程；日本的構(gòu)成教育發(fā)展極為完備；80年代中期取道至，在全國圍鋪開。新世紀以來，平面構(gòu)成向圖形構(gòu)成轉(zhuǎn)換

10、。四、構(gòu)成的基礎(chǔ)在于抽象構(gòu)成簡言之即是“分解與組合”，源于對具象的分解、抽象與重新組合，其重要特點就是如何從造型要素和自然要素中抽出那些純粹的形態(tài)要素來進行研究。抽象的本意在于提取，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中不被外在的表象和細節(jié)所迷惑，用最純粹的造型元素，專注于要素與材質(zhì)的組合關(guān)系，把關(guān)注的目光集中于造型元素是如何揭示物體在的形式結(jié)構(gòu)和如何有效地表現(xiàn)生命力和情緒特征。五、構(gòu)成的材料與工具三角尺、丁字尺、直尺、鉛筆、刻刀、測繪儀、曲線尺、繪圖筆橡皮、素描紙等。第二部分 形態(tài)的基本元素一、 影響形態(tài)構(gòu)成的要素1、人的知覺與心理對形態(tài)的感知盡管以其存在為前提，但卻依人的知覺和心理而轉(zhuǎn)移。 眼睛看什么，怎么看

11、，都得受需要和趣味的控制。它選擇、舍棄、組織、辨別、聯(lián)系、歸納、分析、構(gòu)筑。它與其說是反映，倒不如說是接納和創(chuàng)造 。2、形態(tài)本身；形態(tài)本身所具有的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、機能、涵等構(gòu)成形態(tài)的要素與其相互關(guān)系，是構(gòu)成研究的主要容。藝術(shù)從對自然的模仿，對主題的迷戀到對形式與材料自身的研究，逐漸成為與自然平行的本體，隨著人們對藝術(shù)樣式研究更加敏銳而深入，逐漸完成對藝術(shù)自身的完滿。這里主要研究的是形態(tài)的物理特性和組織規(guī)律、以與給人們的視覺感受。3、環(huán)境因素。光與色彩不僅是環(huán)境因素，也是構(gòu)成形態(tài)的必要因素。光與色彩不僅是形態(tài)視覺辨認的主要媒介，具有重要的物理特性，也是影響人們生理、心理的重要的機能要素。

12、 二、形態(tài)分類與要素1、形態(tài)分類現(xiàn)實形態(tài)自然形態(tài)有機形態(tài)無機形態(tài)人工形態(tài)具象形態(tài)抽象形態(tài)虛擬形態(tài)2、物質(zhì)要素三、形態(tài)的知覺與心理1、圖形與背景2、正形與負形3、消極的點、線、面4、曖昧的形5、單純化四、形態(tài)的基本元素點、線、面（一）基本元素-點1、概念點表示位置，它既無長度也無寬度，是最小的單位。在平面構(gòu)成中，點的概念只是個相對的，它在對比中存在，通過比較顯現(xiàn)。 2、點的形態(tài)、作用和性格整體分為規(guī)則點和不規(guī)則點兩類。規(guī)則點是指嚴謹有序的圓點、方點、三角點，不規(guī)則的點是指那些自由隨意的點。 點是視覺中心，也是力的中心。單獨的點產(chǎn)生積聚視線的效果。當(dāng)畫面空間中分布有兩個同樣大小的點，它的力作用就表

13、現(xiàn)在連接這兩個點的視線上，即在視覺心理上產(chǎn)生連續(xù)的效果。當(dāng)兩點的大小不同時，大的點首先引起人們的注意，但是視線會逐漸地從大的點移向小的點，最后集中到小的點上，越小的點積聚力越強。當(dāng)空間中有三個點并在三個方向平均散開時，點的視覺作用就表現(xiàn)為一個三角形，這是一種視覺心理反應(yīng)。點有一種跳躍感，使人產(chǎn)生對球體的聯(lián)想；點有一種生動感，使人產(chǎn)生對植物種子的聯(lián)想；點還能造成一種節(jié)奏感，類似音樂中的節(jié)拍、鑼鼓中的鼓點。3、點的錯視錯視就是視覺與客觀事實不相一致的現(xiàn)象。由于點所處的位置、色彩、明度以與環(huán)境條件的變化而產(chǎn)生大小、遠近、空間等感覺，當(dāng)中存在著許多錯視的現(xiàn)象，運用得好就有事半功倍的效果。明亮的點或者是

14、暖色的點有處于前面的感覺，黑色的點或者冷色的點有后退的感覺。由于周圍點的大小不同，就使中間兩個一樣的點產(chǎn)生大小不同的感覺。（二）形象的基本元素線1、線的概念線是點移動的軌跡。在幾何學(xué)定義中，線只有位置、長度而不具有寬度和厚度；從平面構(gòu)成的角度講，線既具有長度，也可以具有寬度和厚度。2、線的形態(tài)、作用和性格線的類型十分復(fù)雜。線的總形狀直線和曲線是最基本的線形。直線之中又分垂直線、水平線、斜線；曲線之中又分幾何曲線和自由曲線。線自身的形態(tài)均勻線、不均勻線、粗線、細線、漸變線等。線在平面構(gòu)成中有著重要的作用。不同的線有著不同的感情性格，線有很強的心理暗示作用，線最善于表現(xiàn)動與靜，直線表現(xiàn)靜，曲線表現(xiàn)

15、動，曲折線則有不安定的感覺。直線具有男性的特征，有力度，穩(wěn)定。直線中的水平線平和、寂靜；垂直線則有一種崇高的感覺；斜線有一種速度感。粗直線有厚重、粗笨的感覺，細直線有一種尖銳、神經(jīng)質(zhì)的感覺。曲線富有女性化的特征，具有豐滿、柔軟、優(yōu)雅之感。幾何曲線是用圓規(guī)或其它工具繪制的，具有對稱和秩序之美，規(guī)整之美；自由曲線是徒手畫的，是一種自然的延伸，自由而富彈性。3、線的錯視靈活地運用線的錯視，可以使畫面獲得意想不到的效果，但有時則要進行必要的調(diào)整，以避免錯視產(chǎn)生的不良效果。（1）平行線在不同附加物的影響下，顯得不平行。（2）直線在不同附加物的影響下，呈弧線狀。（3）同等長度的兩條直線，由于他們兩端的形狀

16、不同，感覺長短也不同。（三）形象的基本元素面1、面的概念面是線的連續(xù)移動至終結(jié)而形成的。面有長度、寬度，沒有厚度。直線平行移動成長方形；直線旋轉(zhuǎn)移動成圓形；自由直線移動構(gòu)成有機形；直線和弧線結(jié)合運動形成不規(guī)則的形。2、面的形態(tài)、作用和性格面有規(guī)則面和不規(guī)則面之分。圓形和正方形是最典型的規(guī)則面，這兩種面的相加和相減，可以構(gòu)成無數(shù)多樣的面。自由面的外形較復(fù)雜，無規(guī)則可循。面的形態(tài)是多樣的，不同形態(tài)的面在視覺上有不同的作用和特征。規(guī)則面有簡潔、明了、安定和秩序的感覺；自由面具有柔軟、輕松、生動的感覺。3、面的錯視同樣大小的圓，感覺上面大下面小、亮的大些黑的小些。用等距離的垂直線和水平線組成兩個正方形

17、，它們的長、寬感覺不一樣，水平線組成的正方形給人的感覺稍高些，而垂直線組成的正方形則使人感覺稍寬些。作業(yè)：點、線、面、綜合的情感表達。（訓(xùn)練3共12，交4；尺寸：10cm*10cm；手繪表達）（1周）教學(xué)后記：在講解的過程中，應(yīng)該進一步加強基本概念（點、線、面）的闡述，在使用多媒體的過程中，展示更多的相關(guān)的作品，讓學(xué)生有一個從感性到理性，從理性到感性的學(xué)習(xí)與思維過程，這樣便于學(xué)生對于問題的理解。第二講 形體的派生以與平面構(gòu)成的形式教學(xué)目標(biāo)：掌握形態(tài)的派生與發(fā)展，構(gòu)成的形式美法則，掌握構(gòu)成的邏輯。教學(xué)重點：形態(tài)的派生與發(fā)展、構(gòu)成的形式美法則教學(xué)難點：構(gòu)成的形式美法則教具、教學(xué)素材準備：課件、學(xué)生

18、畫等教學(xué)方法：多媒體講授、學(xué)生作業(yè)點評教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時教學(xué)過程：（教師授課思路、設(shè)問與講解要點）正文：第一部分形態(tài)的派生與發(fā)展一、基本形的概念基本形，就是用點、線、面基本元素構(gòu)成設(shè)計的基本單元形象，舉例。二、基本形的分類基本形基本上可以分為：次基本形、基本形、超基本形。次基本形：如果一個形體由跟加多的形體構(gòu)成，則這些跟小的形體，稱之為次基本形。基本形：用作重復(fù)、漸變、近似等形式的基本形象，任何形體可以成為基本形體，可以稱之為基本單元形。超基本形：由基本形構(gòu)成的“大單元的基本形”，舉例（詳見PPT）。三、基本形的產(chǎn)生基本形是由基本元素點線面，經(jīng)過各種方式組合而成。基本方法有:1.變 形：如幾何

19、形正方形，如何派生變化成各式各樣的形態(tài)呢?思考原則：（1）體量、比例關(guān)系的變化；正方形變成2：3、 2：4、2：5等類推變化其長與寬的體量比例關(guān)系，可獲得不同的長方形。 （2）方向關(guān)系的變化；變化體量比例關(guān)系后，改變其方向角度，30度，50度，70度等類推，也是派生發(fā)展形態(tài)的一種手法。（3）位置關(guān)系的變化；改變各形態(tài)在限定空間中的位置關(guān)系，也可獲得不同的單位形態(tài)。（4）肌理關(guān)系的變化；（5）色彩關(guān)系的變化；均會出現(xiàn)不同性格、不同情態(tài)的單位形態(tài)(簡稱單形)。（6）扭曲；將某一種形體進行扭曲，可以生成具有奇妙、無法預(yù)測的新形體。2、加減法造形（1）加法：a、連接法：形與形外形接觸，互不遮擋，保持原

20、形特點。b、聯(lián)合法：形與形局部聯(lián)合，組成另一個形象。c、分離法：形與形并列保持一點距離，中間出現(xiàn)負形。（2）減法：d、減缺法：一個形被另一個形剪去，出現(xiàn)新的形態(tài)。e、透疊法：兩個形象互相交疊，交疊處為負形，出現(xiàn)第三個形象(“合并”命令)。f、差疊法：兩個形象互相交疊，交疊處形成正形，未交疊處為負形(“相交”命令)（3）加減法綜合a、減一加一法 b、減二加二法 c、減二加一法用一個形減去一處補在另一處，聯(lián)合成另一個新形態(tài)3、分割法：基本形被其他或幾種方法分割后產(chǎn)生新的形象，常見的分割法有：等量分割、等形分割、漸變分割、相似形分割以與自由分割等。（1）等形分割：是單位相等、面積相等，加之明度變化，

21、使造型可以豐富、耐看。（2）等量分割：使用單位、形狀完全相等的形體分割形體，使之均衡、安定。（3）漸變分割：是指分割線與分割線之間的距離呈現(xiàn)某種遞增或遞減的關(guān)系，使其出現(xiàn)，速度感、體量感等效應(yīng)。（4）自由分割：不拘泥于任何規(guī)則，呈現(xiàn)出一種自由、簡練、銳利的美感。四、基本形的組合平面構(gòu)成的形式有很多種，依據(jù)主要的特征可以分為群化（集團化）、重復(fù)、近似、連續(xù)、漸變、發(fā)射、集結(jié)、對比、統(tǒng)一、特異以與空間、肌理等形式。集團化是基本形重復(fù)構(gòu)成的一種特殊變化形式，也可以看作是超基本形，常作為標(biāo)志以與符號的形式而出現(xiàn)。也可以稱之為超基本形的產(chǎn)生（詳見PPT）。集團化形式的本身就給人以力量、友好、親善的感受，

22、依據(jù)形象的形狀可以給人以不同的心理感受：色彩沉穩(wěn)、棱角分明的集團化形體給人以嚴謹?shù)母惺?；變化豐富、彎曲柔和的集團化形象給人以親切、友愛的感覺多以標(biāo)志的形態(tài)出現(xiàn)，是企業(yè)CI設(shè)計的重要組成部分，常見的應(yīng)用有商品品牌、商標(biāo)、標(biāo)志、會徽以與包裝設(shè)計的局部花樣、單位紋樣等領(lǐng)域。1、對稱：相對、相背、以與均衡 2、平衡 3、回旋 4、錯位 5、擴大 6、放射 7、平移 8、組合第二部分、平面構(gòu)成的形式一、重復(fù)的構(gòu)成形式1、概念：一樣或近似的形態(tài)和骨骼連續(xù)地、有規(guī)律地、有秩序地反復(fù)出現(xiàn)叫重復(fù)。重復(fù)構(gòu)成的形式就是把視覺形象秩序化、整齊化，在圖形中可以呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一、富有整體感的視覺效果。2、重復(fù)組合的形式（1

23、）基本形重復(fù)在設(shè)計中連續(xù)不斷地使用同一元素，成為重復(fù)基本形。重復(fù)基本形可以使設(shè)計產(chǎn)生絕對和諧統(tǒng)一的感覺。大的基本形重復(fù)，可以產(chǎn)生整體構(gòu)成的力度；細小密集的基本形重復(fù)，產(chǎn)生形態(tài)肌理的效果。單體基本形重復(fù)：一個形體反復(fù)排列。單元基本形的重復(fù)：兩個或兩個以上形體反復(fù)排列?；拘蔚闹貜?fù)構(gòu)成在形式上還分為絕對重復(fù)和相對重復(fù)兩種類型。絕對重復(fù)是指基本形始終不變地反復(fù)使用；相對重復(fù)則是指基本形的方向、大小、位置、顏色等發(fā)生了變化(在基本形的格線之運用點、線、面進行分割、重復(fù)、聯(lián)合等不同的組合方法來構(gòu)成）。（2）骨架變化3、重復(fù)骨架重復(fù)基本形的構(gòu)成在設(shè)計中將同一基本形反復(fù)使用，而且其排列格式，也采取重復(fù)的形式

24、，叫做重復(fù)骨架重復(fù)基本形。這種表現(xiàn)形式所構(gòu)成的圖形，具有很強的秩序性和統(tǒng)一感。它的特點是，骨架的距離相等，給基本形在方向和位置的變換提供了條件，也可進行多種方法的變化。重復(fù)骨架構(gòu)成所具有的特點，是基本形的連續(xù)排列。在整體效果上能表現(xiàn)出一種韻律美。這種韻律的形成，主要靠各種骨架形式所產(chǎn)生的動勢，既活潑，又有一定秩序在構(gòu)成形象上，應(yīng)力求整體形象的完美，與形象間的重復(fù)和秩序的穿插變換。重復(fù)骨架重復(fù)基本形的排列方法：（1）基本形的重復(fù)排列（2）重復(fù)基本形正、負交替排列（3）重復(fù)基本形在方向上，進行橫豎或上下變換位置，有些作品并結(jié)合加以正負交替變化。使圖形較上述兩種構(gòu)成更加豐富多采，從其效果看，具有較強

25、的秩序感。(4)重復(fù)基本形的單元反復(fù)排列。這種排列方法，是將基本形在方向上，按一定的秩序形成一個單元反復(fù)排列。如：按上、下、左、右或上、左、右、下等次序，組成一個單元，然后加以反復(fù)循環(huán)所構(gòu)成的形。特點是整齊、活潑。（5） 重復(fù)基本形單元空格反復(fù)排列。這種構(gòu)成方法，能使畫面中間產(chǎn)生一定的空間對比，效果較為活潑。有秩序的空格，是在一個單元與一個單元之間，空出一格，增強其空間疏密對比，并可形成有則的空間分布。（6）重復(fù)基本形的錯位排列。為了增強重復(fù)基本形的構(gòu)成變化，有時在行次上，進行有秩序的錯位排列。錯位的幅度可按照構(gòu)成意圖和畫面效果，可錯位半格、一格或者更多。錯位構(gòu)成所產(chǎn)生的畫面效果，是基本形排列

26、有穿插而且整齊，斜向成行，秩序感較強。（7）基本形局部群化排列。在整個畫面中，集中若干個基本形，構(gòu)成帶有獨立性的群化圖形。其它圖形圍繞這些群化圖形進行排列。這種構(gòu)成方法，使人感到畫面完整，其整體關(guān)系構(gòu)成關(guān)系呈現(xiàn)對稱可平衡形式。（8）、基本形交錯重疊排列。這種構(gòu)成方法，是將基本形串在一起交錯排列。（9）自由排列構(gòu)成。這種方法，大多數(shù)采用正方形格式為基本形，按照骨架線所確定的格位，不受其方向秩序的限制，由作者按上、下、左、右等方向自由安排。由于基本形與其周圍的形象自由連接，所構(gòu)成的圖形也是千變?nèi)f化的。特點效果活潑。但處理不好易瑣碎、散亂。4、重復(fù)骨架近似基本形的構(gòu)成重復(fù)骨架近似基本形是在構(gòu)成時將基

27、本形經(jīng)過一些變化，使其大體效果一樣。而每個格位的具體形象，加以局部的變化，即整體統(tǒng)一，各基本形可不完全一樣。如：一個圓形減去一個方形，每個格位中的方形，可大可小，可長可短。也可橫位或豎位等。5、重復(fù)骨架構(gòu)成的應(yīng)用重復(fù)骨架構(gòu)成是表現(xiàn)重復(fù)美的一種主要形式。在社會現(xiàn)實生活中，應(yīng)用非常廣泛。但在實際應(yīng)用時，其構(gòu)成方法往往都是幾種形式結(jié)合使用。6、無作用性骨架的重復(fù)構(gòu)成無作用性骨架構(gòu)成，是通過基本形在骨格線交點上，大小不同的變化，在畫面上表現(xiàn)出其不同的疏密關(guān)系，從而產(chǎn)生鮮明的明暗對比。它就象紙上鋅版圖片網(wǎng)點的放大，效果比較粗壯、有力、概括、簡練。用這種方法構(gòu)成所表現(xiàn)出的形象夸，裝飾效果強，并能顯出一種韻

28、律美。歸納起來可劃分為如下六種：（1）通過點的疏密變化，對畫面進行有秩序的分割，可表現(xiàn)出面積大小和形狀不同的對比。（2）通過基本形大小和疏密關(guān)系的變化形成了明暗對比。（3）在帶有一定韻律感的畫面中，塑造出一些具象形體，這些形象簡練、鮮明、裝飾性強，可以運用在包裝，廣告或其它設(shè)計中，表現(xiàn)某些產(chǎn)品或作為畫面裝飾用。（4）用點的疏密變化，表現(xiàn)出帶有裝飾效果的人物形象，可用于裝璜美術(shù)設(shè)計作品。（5）無作用性骨架的構(gòu)成方法，表現(xiàn)出帶有一定情節(jié)或主題性畫面，給人以比較完整的印象，也可作為一些起配合作用的設(shè)計作品。（6）表現(xiàn)手法與前幾種均有不同，它是按無作用性骨架的線所確定的格位，以基本形的圓點為中心，加以

29、數(shù)量不等的同心圓，擴大其點的空間位置。二、漸變構(gòu)成的形式1、概念：漸變組合是指基本形或骨骼逐漸地、有規(guī)律地循序變動，它會產(chǎn)生節(jié)奏感和韻律感。漸變是一種符合發(fā)展規(guī)律的自然現(xiàn)象，例如自然界中物體近大遠小的透視現(xiàn)象，生命的歷程，水中漣漪由大變小等等，這些都是有秩序的漸變現(xiàn)象。2、漸變構(gòu)成的形式(1)基本形的漸變a、形狀漸變：由一個形象逐漸變化成為另一個形象?？梢圆捎脤σ粋€形的壓縮、削減、位移或兩形公用一個邊緣等途徑來實現(xiàn)從一個形到另一個形的轉(zhuǎn)化。有具象形漸變和抽象形漸變兩種形式。b、大小漸變：依據(jù)近大遠小的透視原理，將基本形作大小序列的變化。給人以空間感和運動感。c、方向漸變：將基本形作方向、角度的

30、序列變化。會使畫面產(chǎn)生起伏變化，增強立體感和空間感。d、位置漸變：將基本形在畫面中或骨骼單位的位置作有序的變化，會使畫面產(chǎn)生起伏波動的視覺效果。e、色彩漸變：基本形的色彩由明到暗漸次變化。(2)骨骼的漸變即骨骼線的位置依照數(shù)列關(guān)系逐漸地有規(guī)律地循序變動。往往產(chǎn)生令人眩目的效果。 a、單元漸變：僅用骨骼的水平線或垂直線作單向序列漸變。 b、雙元漸變：即兩組骨骼線同時變化。 c、等級漸變：將骨骼做豎向或橫向整齊錯位移動，產(chǎn)生梯形變化。 d、折線漸變：將豎的或橫的骨骼線彎曲或彎折。 e、聯(lián)合漸變：將骨骼漸變的幾種形式互相合并使用，成為較復(fù)雜的骨骼單位。f、陰陽漸變：使骨骼寬度擴大成面的感覺，使骨骼與

31、空間進行相反的寬度變化，即可形成陰陽、虛實的轉(zhuǎn)換。（3）漸變的基本形和骨骼的關(guān)系a、漸變的基本形 + 重復(fù)的骨骼b、重復(fù)的基本形 + 漸變的骨骼c、漸變的基本形 + 漸變的骨骼三、發(fā)射集結(jié)的構(gòu)成形式1、概念首先，發(fā)射是一種特殊的重復(fù)，是基本形或骨骼單位環(huán)繞一個或多個中心點向外開或向集中。自然界的水花四濺、盛開的花朵，都屬于發(fā)射的形式。其次，發(fā)射也可以說是一種特殊的漸變，它同漸變一樣，骨骼和基本形要作有序的變化。 但是，發(fā)射有兩個顯著的特征：其一，發(fā)射具有很強的聚焦，這個焦點通常位于畫面的中央；其二，發(fā)射有一種深邃的空間感，光學(xué)的動感，使所有的圖形向中心集中或由中心向四周擴散。2、發(fā)射構(gòu)成的形式

32、（1）發(fā)射骨骼的構(gòu)成因素發(fā)射點：即發(fā)射中心，焦點所在。一幅發(fā)射構(gòu)成作品，它的發(fā)射可以是個也可以是多個，可以在畫面也可以在畫面外，可以是大的也可以是小的，可以是動的也可以是靜的。發(fā)射線：即骨骼線。它有方向(離心、向心或同心)線質(zhì)(直線、曲線或折線)的區(qū)別。 （2）發(fā)射骨骼的種類離心式：基本形由中心向外擴散，發(fā)射點一般在畫面的中心向外運動感，是運用較多的一種發(fā)射形式。由于基本形的不同，它有直線發(fā)射和曲線發(fā)射等不同的表現(xiàn)形式。向心式：基本形由四周向中心歸攏，形成發(fā)射點在畫面外的效果。同心式：基本形層層環(huán)繞一個中心，每層基本形的數(shù)量不斷增加形成實際上是擴大的結(jié)構(gòu)，擴散的形式多心式：基本形以多個中心為發(fā)

33、射點，形成豐富的發(fā)射集團。這種構(gòu)成效果具有明顯的起伏狀，空間感也很強。四、分割構(gòu)形的形式（一）概 念：限定空間的劃分，包括數(shù)理分割與均衡分割兩部分。（二）數(shù)理分割1、概 念 按照一定的數(shù)列因素、模數(shù)因素進行形的分割的造形手法，構(gòu)成具有數(shù)理美、秩序美的圖形。2、造形思維方法邏輯推理思維方法的演繹，在數(shù)理中尋求創(chuàng)意。3、分割形式（1）等差數(shù)列加法關(guān)系，數(shù)列相隔的差級是一樣的數(shù)字。例：13579特 點：尤似漸變的韻律。（2）等比數(shù)列乘法關(guān)系，數(shù)列中每個數(shù)均乘上一樣的數(shù)字。例：5、10、20、 40、80數(shù)列，每個數(shù)據(jù)是乘以2獲得。特點：極數(shù)變化大，倍數(shù)關(guān)系。（3）費波納齊數(shù)列A+A=B(長度) A+

34、B=C(長度) B+C=D(長度) C+D=E(長度)特 點：級數(shù)變化適中。（4）模數(shù)分割模數(shù)的單位形：正方形；黃金矩形；疊席矩形；三角形。特 點：著重強調(diào)分割形的在數(shù)理結(jié)構(gòu)關(guān)系，使形的擴展有一定的模數(shù)依據(jù)。（5）自創(chuàng)數(shù)列把多組不同數(shù)列關(guān)系的分割形組合在同一作品中， 自主調(diào)節(jié)其相互間的面積關(guān)系、組織關(guān)系，使其形成新的組合效果。特 點：既有在的數(shù)列結(jié)構(gòu)關(guān)系，又有自由支配形的分割的靈活性。（三）均衡分割1、概 念：把握一定的平衡關(guān)系， 自由地進行形的分割的造形手法，構(gòu)成具有均衡感、動態(tài)感的圖形 2、提示：（1） 以線的各種性格特征進行分割，例：曲線分割形成一定的韻律感，折線分割形成起伏感等。（2）

35、以面的各種形態(tài)特征進行分割，注意造形母題的設(shè)計，例：三角形母題、矩形母題、不規(guī)則形母題等。（3） 注重圖形的視覺平衡感的塑造；心理平衡感的追求。（4） 注重圖形重心的把握，形與形之間形成的視線引導(dǎo)、在拉力作用，牽引力關(guān)系等。（5） 注重圖形的視覺感情表達，傳達一定的抽象語言。例：安定、動蕩；輕巧、沉重；上升、下沉；活潑、沉寂等感覺的表現(xiàn)。（6）注重形與形之間的塊面大小關(guān)系，聚散關(guān)系、空間關(guān)系。（四）分割構(gòu)形的步驟1、對邊長進行分割，再通過分割點作水平或垂直線：如此往復(fù)，不斷增加豎的和橫的單線或雙線，形成一個網(wǎng)格； 2、對網(wǎng)格進行取舍：有些線延伸到邊框，有些線終止于圖形部線上。在取舍每一條線時應(yīng)

36、仔細考慮所出現(xiàn)的矩形與整個構(gòu)圖是否富有情趣，直至構(gòu)成可變貌的分割組織為止。3、著色 （黑白灰）：一是突出相似形的運動變化；二是注意畫面的視覺均衡。 二、以骨架為基礎(chǔ)的構(gòu)形（一）概念：指在已確定的骨架上，研究形態(tài)的組合關(guān)系。（二）骨架在設(shè)計構(gòu)成某種圖形時，首先要確定骨架。所謂骨架就是構(gòu)成圖形的骨架格式。骨架支配著構(gòu)成單元的排列方法。它可決定每個組成單位的距離和空間，因此，骨架在構(gòu)成中起著重要的作用。它按其復(fù)雜程度可以分為單一形式的骨架和復(fù)合形式的骨架；按功能可分為有作用性骨架和無作用性骨架；按其結(jié)構(gòu)可分為有規(guī)律性骨架和半規(guī)律性骨架。作業(yè)：電腦制作： 群化、重復(fù)、漸變、發(fā)射、分割20*20cm各交

37、1（1周）五、特異組合1、概念在規(guī)律性骨骼和基本形的構(gòu)成，變異其中個別骨骼或基本形的特征，以突破規(guī)律的單調(diào)感，使其形成鮮明反差，造成動感，增加趣味，即為特異構(gòu)成。特異是相對的，是在保證整體規(guī)律的情況下，小部分與整體秩序不和，但又與規(guī)律不失聯(lián)系。特異的程度可大可小。特異的現(xiàn)象在自然形態(tài)中也是普遍存在的，如，萬綠叢中一點紅是一種色彩的特異現(xiàn)象，鶴立雞群的“鶴”也是一種形象的特異現(xiàn)象。特異在平面設(shè)計中有著重要的位置，要打破一般規(guī)律，可以采用特異的方法，它容易引起人們的心理反應(yīng)。例如，特大、特小、突變、逆變等獨特、異常的現(xiàn)象，會刺激視覺，有振奮、震驚、質(zhì)疑的作用。2、特異的形式(1)基本形的特異a、規(guī)

38、律轉(zhuǎn)移變異基本形彼此之間造成一種新的規(guī)律，與原來整體規(guī)律的基本形有機地排列在一起，叫做規(guī)律轉(zhuǎn)移的變異。形狀特異形狀、大小、方向、位置；色彩的變異；b 、規(guī)律突破這種變異的方法是指變異的基本形之間無新的規(guī)律產(chǎn)生，無論基本形的形狀、大小、位置、方向等各方面都無自身規(guī)律，但是它又融于整體規(guī)律之中，這就是規(guī)律突破。 (2)骨骼特異在規(guī)律性骨骼之中，部分骨骼單位在形狀、大小、位置、方向發(fā)生了變異，這就是骨骼特異。a、規(guī)律轉(zhuǎn)移規(guī)律性的骨骼一小部分發(fā)生變化，形成一種新的規(guī)律，并與原規(guī)律保持有機的聯(lián)系，這一部分就是規(guī)律轉(zhuǎn)移。b、規(guī)律突破骨骼中特異部分沒有產(chǎn)生新的規(guī)律，而是原整體規(guī)律在某一局部受到破壞和干擾，這

39、個破壞、干擾的部分就是規(guī)律突破，規(guī)律突破也是以少為好。(3)形象特異這里講的形象特異是指具象形象的變異。這種方法主要是對自然形象進行整理和概括，夸其典型性格，提高裝飾效果。另外還可以根據(jù)畫面的視覺效果將形象的部分進行切割，重新拼貼。特異還可以像哈哈鏡一樣，采用壓縮、拉長、扭曲形象或局部夸等手段來設(shè)計畫面，會有意想不到的效果。六、悖理構(gòu)形的形式（一）矛盾空間、平面空間的特性（）平面性（）幻覺性（）矛盾性、平面形成空間的因素（1）重疊空間（）大小空間（）傾斜空間（）曲面空間（）投影空間（）面的連接（7）交錯空間3、矛盾空間（）共用面（2）矛盾連接（3）交錯式幻象圖（4）邊洛斯三角形（二）悖理圖形、

40、形象重疊、填充、重像、互生圖形、共用形、共用輪廓線、圖底互換、投影的變異空間的構(gòu)成形式1、概念平面的空間式通過平面形象來傳達的，是人們將客觀生活中能夠所存在的空間感，轉(zhuǎn)化為二維空間實現(xiàn)的，是人的知覺的表達，是視覺里的空間的幻象。2、分類形象在二維空間也可以實現(xiàn)立體感、運動感、韻律感、透明感等等視覺空間的效果，可以分為：平面空間、立體空間、矛盾空間、幻想空間、多視點空間。3、空間的形成因素?zé)o論是0維度的點、還是一維的線、二維的面，都可以表現(xiàn)書三維的空間關(guān)系。點的大?。捍簏c有近的感覺、小點有小的感覺。長短線：長線在前，短線在后；粗線近，細線遠。正側(cè)形：正面是平面，側(cè)面是立體，正側(cè)面的轉(zhuǎn)換表達了運動

41、感。形體的明暗度：灰暗的在后，明亮的在前。4、空間的情感特征空間變化的多少直接多少會影響到人的心理：平面、靜止的空間給人以安靜、平和的感受；轉(zhuǎn)化的空間給人以旋律與運動的感覺；現(xiàn)實中不存在的空間給人以浪漫、離奇以與超脫上升的心理感受；矛盾空間可以給人以強烈的趣味性。七、肌理的構(gòu)成形式、概念肌理是指物質(zhì)在質(zhì)地構(gòu)造的外在反映，也是形象的表面質(zhì)感。2.表現(xiàn)方法： 常用的方法有：畫、撕、描、撒、搽、磨、浸染、淋、沖、烤、熏、拓印、壓、編、刻、刮等等。 3、肌理的情感特征因為肌理是物質(zhì)的在體征的體現(xiàn)，所以不同的肌理表現(xiàn)出不同的物質(zhì)，給人以不同的心理感受。木紋：讓人感到木質(zhì)的真實、無華，適合于表現(xiàn)、純樸、自

42、然、親切的情感。金屬：黑白鮮明的對比效果，使人感到金屬的冷峻、無情以與光澤感，適合于表現(xiàn)輝煌、冷漠、遙遠的感受。細膩：平滑的肌理效果，使人感到溫柔、恬靜以與平和的感受。粗獷：粗燥的肌理效果，使人感到苦澀不安以與艱辛扽感受。作業(yè)：手繪（2周）特異、空間、肌理20*20cm各交1教學(xué)后記：加強構(gòu)圖方式以與構(gòu)圖的講解，雖然已經(jīng)講了許多構(gòu)圖的形式，但是學(xué)生在實際的作業(yè)訓(xùn)練中，對于構(gòu)圖的理解還是很模糊，甚至是沒有構(gòu)圖的意識。所以應(yīng)該進一步加深對于構(gòu)圖形式、構(gòu)圖的美感方面的講解與展示。第三講：色彩的基本原理與知覺教學(xué)目標(biāo)：掌握色彩與生活、色彩構(gòu)成的目的、學(xué)習(xí)方法，掌握色彩形成的原理，理解色彩的屬性與色彩的

43、表達方法，掌握色彩的混合、三要素以與色體系，了解視覺適應(yīng)的基本規(guī)律，理解色彩的錯覺、易見度以與同化現(xiàn)象?；菊莆誔FOTOSHOP的基本操作。教學(xué)重點：色彩形成的原理、色彩的屬性與色彩的表達方法、色彩的混合、色彩的三要素以與色體系、視覺適應(yīng)的基本規(guī)律，色彩的錯覺、易見度以與同化現(xiàn)象。教學(xué)難點：色彩的屬性、色彩的混合、色彩的三要素、色彩的錯覺、易見度以與同化現(xiàn)象。教具、教學(xué)素材準備：課件、學(xué)生畫等教學(xué)方法：多媒體講授、學(xué)生作業(yè)點評教學(xué)時數(shù)：12學(xué)時教學(xué)過程：（教師授課思路、設(shè)問與講解要點）正文：第一部分：色彩的基本原理一、引言：1、色彩與生活恭喜大家，終于等到了你們期盼已久的色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)了。大

44、家看看外邊的世界具有什么樣的色彩？色彩對于事物的表現(xiàn)能力有著其他形式無法比擬的超強效果。在我們生活里，色彩無所不在，它是構(gòu)成我們生活環(huán)境的重要組成部分。可以說我們對每一件事物的認知，都是從色彩與形狀開始的。我們也在用色彩創(chuàng)造豐富的視覺空間，用色彩的語言與社會進行溝通。日常生活中，人們對顏色的反應(yīng)都是有一定的規(guī)律。為此人們把每種顏色都賦予了特殊的感情意義。那么究竟什么是色彩了？2、色彩的概念大家首先回憶一下在漆黑的夜晚你們可以看到什么樣的色彩？閉上眼睛幾分鐘，看看外邊的世界是什么色彩？光 光是色彩產(chǎn)生的必要條件，但是它不等于是色，它只是引起色彩的客觀客體。正常的眼睛 盲人或色盲是無法感受色彩的。

45、客觀物體 是感受的客觀對象色彩的差異 真實有了事物色彩的差異才有了客觀世界豐富多采的色彩。所謂色彩是光刺激眼睛所產(chǎn)生的視覺感受，也可以說是人的視覺對光反應(yīng)的結(jié)果，這種管可以分為人造光與自然光。由此可見：色彩產(chǎn)生的基本必要條件為：光、正常的眼睛、以與客觀事物。3、什么是色彩構(gòu)成？色彩構(gòu)成的概念：色彩構(gòu)成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程。色彩構(gòu)成是構(gòu)成基礎(chǔ)訓(xùn)練中的一個重要的組成部分

46、，它與平面構(gòu)成與立體構(gòu)成有著不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在。4、色彩構(gòu)成的目的與其學(xué)習(xí)方法色彩構(gòu)成的目的：色彩構(gòu)成是一門以科學(xué)的色彩理論為前提的美術(shù)教育基礎(chǔ)課，該課程通過邏輯的教學(xué)方式，全面講授色彩在物理、生理、心理以與美學(xué)方面的知識，并以訓(xùn)練的方式加以理解、鞏固，使學(xué)生將理性的色彩知識應(yīng)用到感性的色彩構(gòu)成的訓(xùn)練中去，并在訓(xùn)練中融會貫通色彩構(gòu)成的基本知識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，最終達到靈活運用色彩、使用色彩自由表現(xiàn)一定的設(shè)計主題以與設(shè)計思想的目的。學(xué)習(xí)方法：閱讀教材、查閱資料、作業(yè)互評，大量訓(xùn)練等方式。5、工具水粉、狼毫和羊毫筆、調(diào)色盒、鉛筆、橡皮、尺子、

47、圓規(guī)、鴨嘴筆等。二、色彩的形成原理（色彩的產(chǎn)生）沒有光源便沒有色彩感覺，人們憑借光才能看見物體的形狀、色彩，從而認識客觀世界。1、什么是光（可見光）？從廣義上講，光在物理學(xué)上是一種客觀存在的物質(zhì)（而不是物體），它是一種電磁波。電磁波包括宇宙射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線和無線電波等。它們都各有不同的波長和振動頻率。在整個電磁波圍，并不是所有的光都有色彩，更確切地說，并不是所有的光的色彩我們?nèi)庋鄱伎梢苑直妗Ｖ挥胁ㄩL在 380納米至 780納米之間的電磁波才能引起人的色知覺。這段波長的電磁波叫可見光譜，或叫做光。其余波長的電磁波，都是肉眼所看不見的，通稱不可見光。如：長于780納米的電磁波叫

48、紅外線，短于380納米的電磁波叫紫外線。1666年，英國物理學(xué)家牛頓用三棱鏡將太陽白光分解為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七色色帶，將這7色色帶進行合成，則會合成位白色。各色波長如下（單位：納米）：可見光譜表：光的物理性質(zhì)由光波的振幅和波長兩個因素決定。波長的長度差別決定色相的差別，波長一樣，而振幅不同，則決定色相明暗的差別。（圖3）2、物體色物體本身不會發(fā)光的，之所以能看到它，是因為光源色經(jīng)物體表面的吸收、反射，反映到視覺中的光色感覺。物體在自然光照下，只反射其中一種波長的光，而其它波長的光全部吸收，這個物體則呈現(xiàn)反射光的顏色。如果某一物體反射所有色光，那么我們便感覺這個物體是白色的；如果把七

49、色光全部吸收，那么就呈現(xiàn)一種黑色；實際上，現(xiàn)實生活中的顏色是極其豐富的，各種物體不可能單純反射一種波長的光，它只能對某一種波長的光反射得多，而對其它波長的光按不同比例反射得少，因此，物體的顏色不可能是一種絕對標(biāo)準的色彩，而只能是傾向某一種顏色，同時又具有其它色光的成分。所以說物體的色彩是受光源的色彩和該物體的選擇吸收與反射能力所決定的。但是物體的物體色是個相對的概念：比如，只有綠色光源的情況下，白色只有綠光可以反射，所以，該物體呈現(xiàn)出綠色。所以物體色所指的是，光源色為白光的前提。3、正常的眼睛三、色彩的屬性 1、色彩的疇 色彩可以大的分為有彩色與無彩色：無彩色：黑色、白色、灰色，因為它們并不在

50、可見光譜的圍之，所以我們將其稱之為，無彩色。無彩色沒有任何色相的感覺。有彩色：光譜中的所有色彩。有彩色是無數(shù)的，紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色為基本色。基本色之間不同的混合以與與無彩色之間的混合都可以形成性的色彩。2、色彩的三屬性視覺所感知的一切色彩現(xiàn)象，都具有明度、色相和純度三種性質(zhì)是色彩最基本的構(gòu)成原素。它們之間相互獨立，卻又彼此聯(lián)系、制約。（一）明度 （Value）明度也指色彩的明暗程度，也可以稱之為色彩的深淺、亮度。若把無彩色的黑色與白色作為兩個極端，在其中間依據(jù)明度的順序，等間隔的排列若干灰色，就成為明度系列，靠近白色端為高明度色，靠近黑色端為低明度色，中間部分未中明度色，見PP

51、T。由于有彩色中不同的色相在光譜中的位置是不同的，所以被眼睛所感知的程度也是不同的：黃色的光處于可見光譜的中心位置，所以眼睛的知覺度高，明度就高；而紫色處于光譜的邊緣，知覺度低，所以色彩的明度就低，橙色、綠色、紅色、藍色依次排列，所以很自然就出現(xiàn)一個明度的序列。即便是用一種色相，也會由于自身明度的變化，呈現(xiàn)出一定的明度序列。加白提高明度，加黑色降低明度。在無色彩中，明度最高的色為白色、明度最低的色為黑色，中間存在一個從亮到暗的灰色系列。在有色彩中，任何一種純度色都有著一中明度特征。黃色為明度最高的色，紫色為明度最低的色，明度在三要素中具有較強的獨立性，它可以不帶色相的特征而通過黑白灰的關(guān)系單獨

52、呈現(xiàn)出來。色相和純度則必須依賴一定的明暗才能顯現(xiàn)，色彩一旦發(fā)生，明暗關(guān)系就會同時出現(xiàn)。我們可以把這種抽象出來的明度關(guān)系看作色彩的骨骼，它是色彩構(gòu)成的關(guān)鍵。 （二）色相（Hue） 色相指的是色彩的相貌。在可見光譜上，人的視覺能感受到紅、橙、黃、綠、藍、紫這些不同特征的色彩，人們給這些可以相互區(qū)別的色定出名稱，當(dāng)我們稱呼到其中某一色的名稱時，就會有一個特定的色彩印象，這就是色彩的概念。正是由于色彩具有這種具體相貌的特征，我們才能感受到一個五彩繽紛的世界。如果說明度是色彩隱秘的骨骼，色相就很像色彩外表的華美肌膚。色相體現(xiàn)著色彩外向的性格，是色彩的靈魂。在可見光譜中，紅、橙、黃、綠、藍、紫每一種色相都

53、有自己的波長與頻率，它們從短到長按順序排列，就像音樂中的階級順序，秩序而和諧，大自然偶而將這光譜的秘密顯露給我們，那就是雨后的彩虹。它是自然中最美的景象，光譜中色相發(fā)射著色彩的原始光輝，它們構(gòu)成了色彩中的基本色相。 在應(yīng)用色彩理論常是用色環(huán)而不用呈直線運動的光譜表示色相的系列，處于兩個可見光譜的兩個極端色紅色與紫色，在色環(huán)上絕妙地連接起來，使色相系列呈循環(huán)的秩序，最簡單的色環(huán)由光譜六色相之間增加一個過渡色相，這樣就在紅與橙之間增加了紅橙色，在紅與紫之間增加了紫紅色，以此類推，還可以增加黃橙、黃綠、藍綠、藍紫各色，構(gòu)成了十二色環(huán)。從人眼的辨別力來看，十二色環(huán)是很容易被人分清的色相。如果在十二色相

54、間繼續(xù)增加一個過渡色相，如在黃綠與黃增加一個綠味黃，在黃綠與綠之間增加一個黃味綠，就會組成一個二十四色的色相環(huán)，它呈現(xiàn)著微妙而柔和的色相過渡節(jié)奏。二十四色相在色彩設(shè)計中具有很大的實用性。（三）純度/彩度（Chroma） 純度指的是色彩的鮮濁程度，也即是其飽和度。它取決于一種顏色的波長單一程度。我們的視覺能辨認出的有色相感的色，都具有一定程度的鮮艷度，比如綠色，當(dāng)它混入了白色時，雖然具有綠色相似的特征，但它的鮮艷度降低了，明度提高了，成為淡綠色，當(dāng)它混入黑色時，鮮艷度也降低了，明度變暗了，成為暗綠色；當(dāng)混入與綠色明度相似的中性灰時，它的明度沒有改變，純度降低了，成為灰綠色。純度變化系列是通過一個

55、水平的直線純度色階表示的，它表示一個顏色從它的最高純度色（最鮮色）到最低純度色（中灰色）之間的鮮艷與混濁的等級變化。不同的色相不但明度不等，純度也不等，純度最高的色是紅色，黃色也較高，但綠色就不同了，它的純度幾乎才達到紅色的一半左右。在人的視覺中所能感受到的色彩圍，絕大部分是非高純度的色，也就是說，大量都是含灰的色，有了純度的變化，才使色彩顯得極其豐富。 純度體現(xiàn)了向的性格。同一色相，即使純度發(fā)生了細微的變化，也會立即帶來色彩性格的變化。在實際的設(shè)計工作以與日常生活中，對色彩純度的選擇往往是決定一塊顏色的關(guān)鍵，只要對色彩純度的控制達到精妙的程度，才可以算是一個嚴格的、經(jīng)驗豐富的色彩設(shè)計家。四、

56、色立體按照色彩三要素的關(guān)系，有秩序地排列與組合就構(gòu)成概念了就有三維立體的色彩體系，簡稱為色立體。1色立體的概念把不同明度的黑、白、灰按上白、下黑中間為不同明度的灰，等差秩序排列起來，可以構(gòu)成明度序列；把不同色相的高純度色彩按紅、橙、黃、綠、藍、紫、紫紅等差環(huán)起來構(gòu)成色相環(huán)；把每個色相中不同純度的色彩，外面為純色向純度降低，按等差純度排列起來，可得各色相的純度序列：以五彩色黑、白、灰明度序列為中軸，以色相環(huán)，環(huán)列于中軸，以純色與中軸構(gòu)成純度序列，這種把千百個色彩依明度、色相、純度三種關(guān)系組織在一起，構(gòu)成一個立體，這就是色立體。2孟塞爾色立體孟塞爾立體是由美國教育家、色彩學(xué)家、美術(shù)家孟塞爾創(chuàng)立的色

57、彩表示法。他的表示法是以色彩的三要素為基礎(chǔ)。色相稱為Hue，簡寫為H，明度叫作Value，簡寫為v，純度為Chroma，簡稱為C。色相環(huán)是以紅(R)、黃(Y)、綠(G)、藍(B)、紫（P）心理五原色為基礎(chǔ)，再加上它們的中間色相：橙(YR)、黃綠(GY)、藍綠(DG)、藍紫(PB)、紅紫(RP)成為10色相，排列順序為順時針。再把每一個色相詳細分為10等分，以各色相中央第5號為各色相代表，色相總數(shù)為一百。如：5R為紅，5YB為橙，5Y為黃等。每種摹本色取25，5，75，10等4個色相，共計40個色相，在色相環(huán)上相對的兩色相為互補關(guān)系。孟塞爾色立體，中心軸為黑、白、灰共分為11個等級，最高明度為1

58、0，表示白，最低明度為0，表示黑。1-9為灰色系列，V=10表示擴散反射率為100，即色光做全部反射時的白；V=0則表示全部吸收。事實上這兩種情況不可能存在，只是理想中的。有彩色的明度與相應(yīng)的中心軸一致，因此如將色立體做水平斷面，其各色彩(不管色相與純度)明度均一樣。純度垂直于中心軸，黑、白、灰的中軸純度為0，離中心軸越遠純度越高，最遠為各色相的純色。同一色相面的上下垂直線所穿過的色塊為同純度，以無彩軸為圓心的同心圓所穿過的不同色相也是同純度。3奧斯特瓦德色立體是由德國科學(xué)家，偉大的色彩學(xué)家奧斯特瓦德創(chuàng)造的。他的色彩研究涉與的圍極廣，創(chuàng)造的色彩體系不需要很復(fù)雜的光學(xué)測定，就能夠把所指定的色彩符

59、號化，為美術(shù)家的實際應(yīng)用提供了工具。奧斯特瓦德色立體的色相環(huán)，是以赫林的生理四原色黃(Yellow)、藍(Ultramarine-blue)、紅(Red)、綠(Sea-green)為摹礎(chǔ)，將四色分別放在圓周的四個等分點上，成為兩組補色對。然后再在兩色中間依次增加橙(Orange)、藍綠(Turquoise)、紫(Purple)、黃綠(Leaf-green)四色相，總共8色相，然后每一色相再分為三色相，成為24色相的色相環(huán)。色相順序順時針為黃、橙、紅、紫、藍、藍綠、綠、黃綠。取色相環(huán)上相對的兩色在回旋板上回旋成為灰色，所以相對的兩色為互補色。并把24色相的同色相三角形按色環(huán)的順序排列成為一個復(fù)圓

60、錐體，就是奧斯特瓦德色立體。如圖所示。4色立體的用途(1)色立體為我們提供了幾乎全部的色彩體系，可以幫助我們開拓新的色彩思路。(2)由于色立體是嚴格地按照色相，明度，純度的科學(xué)關(guān)系組織起來的，所以它提示著科學(xué)的色彩對比，調(diào)和規(guī)律。(3)建立一個標(biāo)淮化的色立體，對色彩的使用和管理會帶來很大的方便，可以使色彩的標(biāo)準統(tǒng)一起來。(4)根據(jù)色立體可以任意改變一幅繪畫，設(shè)計作品的色調(diào)，并能保留原作品的某些關(guān)系，取得更理想的效果?？傊荷Ⅲw能使我們更好地掌握色彩的科學(xué)性、多樣性，使復(fù)雜的色彩關(guān)系在頭腦中形成立體的概念，為更全面地應(yīng)用色彩，搭配色彩提供根據(jù)。五、色彩的混合色彩有兩個原色系統(tǒng)：色光的三原色、色