蘇州某中學(xué)初一分班語(yǔ)文試卷1

1、WORD 專(zhuān)業(yè)資料. 初一新生語(yǔ)文基礎(chǔ)質(zhì)量摸底、分班考核試卷（附參考答案）（本卷共四大題，滿分110分，60分鐘完成，請(qǐng)不要用鉛筆答題）書(shū)寫(xiě)題（5分）：用鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)左邊詩(shī)句到方格中，要求字跡端正規(guī)。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。二、基礎(chǔ)知識(shí)積累（一）按課文或要求填空。（27每個(gè)2分，共計(jì)35分）1、給加點(diǎn)字注音或填字補(bǔ)充完整。（1.56=9分） 光耀門(mén)楣 霧（ ） i 蕩滌 五方雜處萬(wàn)丈狂（ ）ln 釀 （yn）2、我站在高山之巔，望黃河滾滾奔向東南，金濤澎湃， ，濁流宛轉(zhuǎn)， ，從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原劈成南北兩面。3、你從遠(yuǎn)古走來(lái)， ；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩

2、在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土； ，推動(dòng)新的時(shí)代。4、時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 ，不教胡馬度陰山。5、明朝于謙的石灰吟中有詩(shī)句“，要留清白在人間”，抒發(fā)了詩(shī)人立志報(bào)國(guó)，死而后已的精神。6、當(dāng)家樓那位同學(xué)的祖父出了上聯(lián)“”，要他出下聯(lián)的時(shí)候，他立刻就寫(xiě)出了“誓當(dāng)中華之主人”。7、西游記中最富反抗性的形象是悟空，請(qǐng)你試著寫(xiě)出有關(guān)悟空的故事兩個(gè)：（2分） ，8、學(xué)好語(yǔ)文，語(yǔ)言積累很重要。請(qǐng)你根據(jù)你的語(yǔ)言積累，按要求造句。（4分）表達(dá)小明刻苦讀書(shū)。表達(dá)小明熱愛(ài)祖國(guó)。9、按照例句樣式，仿造句子。（2分）例句：當(dāng)我輕輕的走過(guò)老師的窗前，我發(fā)現(xiàn)老師的額頭已添皺紋。當(dāng)我 ，我發(fā)現(xiàn) 。 （二）選擇題

3、（ 36=18分）10、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別是的一項(xiàng) （ ）A、緲小 狂瀾 訓(xùn)叱 B、妨礙 搖藍(lán) 屏障C、急不容緩 可歌可泣 縹縹緲緲 D、哺育 土墩 倏乎11、重音（用著重號(hào)表示）和停頓（用斜線表示）正確的一項(xiàng) （ ）A、望黃河滾滾奔向東南 B、望黃河滾滾奔向東南C、望黃河滾滾奔向東南 D、望黃河滾滾奔向東南12、下列句子的修辭方法判斷正確的一項(xiàng) （ ）A、外國(guó)列強(qiáng)把中國(guó)當(dāng)作一塊肥肉，大家都要搶著吃。（比喻）B、你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采（比喻）C、千百年來(lái)，對(duì)于為什么而讀書(shū)有過(guò)多種不同的答案?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉?！保〝M人）D、像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)，像你一樣的偉大

4、堅(jiān)強(qiáng)。（比喻）13、下面句中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng) （ ）A、“周恩來(lái)，你為什么而讀書(shū)。”校長(zhǎng)問(wèn)?！盀榱酥腥A的崛起而讀書(shū)?！盉、大家都高興的蹦蹦跳跳：“我長(zhǎng)高啦！我長(zhǎng)高啦！”C、你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。你用健美的臂膀，挽起高山大海。D、我們的祖先有很多可歌可泣的精神，道德方面的遺產(chǎn)，這些都應(yīng)成為我們整個(gè)民族的財(cái)富。14、下列各項(xiàng)論述合理的是 （ ）A、黃河頌和長(zhǎng)江之歌都采用第一人稱(chēng)“你”來(lái)寫(xiě)，是歌詞容顯得更加直接、親切。B、為中華之崛起而讀書(shū)的作者是余心言，選自英雄少年時(shí)。C、小學(xué)課文中養(yǎng)花的作者是巴金。D、“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁?！贝嗽?shī)是愛(ài)國(guó)詩(shī)人白

5、所寫(xiě)。15、下面詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、崛起（興起） B、浩浩蕩蕩（形容水勢(shì)很大）C、豐采（美好的儀表舉止）D、揚(yáng)長(zhǎng)而去（大模大樣的回去）三、篇段閱讀（一）（22分）周恩來(lái)生于1898年3月5日。那時(shí)正是清朝末年，中國(guó)已經(jīng)在帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略之下淪為半殖民地，國(guó)家的貧弱不振，強(qiáng)烈地刺激這位少年的心。他12歲的時(shí)候，離開(kāi)南方的家鄉(xiāng)，來(lái)到東北的伯父身邊。一出火車(chē)站，來(lái)接他的伯父就告訴他，那些地方是外國(guó)人的租界，不要隨便到那里去玩，有事也要繞著走，免得惹了麻煩沒(méi)處說(shuō)理。周恩來(lái)不明白這是什么道理，便問(wèn)：“這不是我們中國(guó)的地方嗎？”伯父回答說(shuō)：“中華不振??！”“中華不振”，12歲的周恩來(lái)當(dāng)然不能

6、完全懂得這四個(gè)字的含義。但是，他聽(tīng)說(shuō)過(guò)，外國(guó)列強(qiáng)把中國(guó)當(dāng)作一塊肥肉，大家都要搶著吃。到后，他曾去看過(guò)東郊家樓一帶日俄戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡。一位同學(xué)的祖父悲憤地向他講述了戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和中國(guó)人民受到的災(zāi)難。兩個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家打戰(zhàn)，戰(zhàn)場(chǎng)竟是中國(guó)的土地，倒在血泊里的竟是中國(guó)的人民。這是何等的奇恥大辱！在租界，周恩來(lái)看見(jiàn)外國(guó)人的汽車(chē)軋死了中國(guó)人后揚(yáng)長(zhǎng)而去。中國(guó)的警官不但不敢扣留兇手，反而訓(xùn)斥死者的家屬妨礙交通，受到群眾質(zhì)問(wèn)之后，警官說(shuō)：“這是治外法權(quán)，有什么辦法！”一樁樁的事實(shí)，是周恩來(lái)越來(lái)越感覺(jué)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。所以，當(dāng)家樓那位同學(xué)的祖父出了上聯(lián)“”，要他出下聯(lián)的時(shí)候，他立刻就寫(xiě)出了“誓當(dāng)中華之主人”

7、。16、在語(yǔ)段中找到三個(gè)表地點(diǎn)的詞，、 、。（3分）17、給這幾段劃分段落，在語(yǔ)段上用“/”劃出，并寫(xiě)出段落大意。（3分）18、文中的“沉重分量”表達(dá)了周恩來(lái)怎樣的思想感情？（3分）19、文中那一句話表達(dá)了周恩來(lái)偉大的志向？（1分）文段最后一句話表達(dá)了周恩來(lái)怎樣的思想感情？（2分）20、文中加點(diǎn)的兩個(gè)“這”分別指代什么？（4分）周恩來(lái)不明白這是什么道理便問(wèn)：“這不是我們中國(guó)的地方嗎？第一個(gè)“這”指 第二個(gè)“這”指 21、歷史證明：落后就要挨打，只有國(guó)家的富強(qiáng)，才有人民的安居樂(lè)業(yè)。剛進(jìn)入初中的你也有與周恩來(lái)一樣的理想，請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)在初中生涯你將如何努力學(xué)習(xí)、為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。（6分）（二）（14分）眼

8、看霧靄四起，我趕快把他要我保管的襯衫送到他的手上，催他回家。他卻不以為然，歪著腦袋瓜兒說(shuō)：“我還有重要任務(wù)呢！”究竟有什么任務(wù)這么重要呢？我正納悶，一轉(zhuǎn)眼，他就跑到山顛上去了。只見(jiàn)他披著一身火紅的霞光，手里拿著那本天象觀測(cè)記錄，嘴里噙著半載鉛筆頭，直著脖子朝太陽(yáng)漸漸隱沒(méi)的地方眺望。那神情，簡(jiǎn)直（ ）要把宇宙看穿似的22、找出文中的兩個(gè)別字并加以改正。（4分）（ ）改為（ ） （ ）改為 （ ）23、“歪著腦袋瓜兒”寫(xiě)出他的特點(diǎn)。（2分）A、好思考、幻想 B、賣(mài)關(guān)子 C、天真可愛(ài) D、脖子有病24、文中“簡(jiǎn)直”后面括號(hào)中應(yīng)填字，文中表明時(shí)間是傍晚的詞語(yǔ)是。（2分）25、文中對(duì)放牛娃進(jìn)行外貌描寫(xiě)的

9、詞句是。（2分）26、這三段寫(xiě)了放牛娃 的事情，反映了他 的精神品質(zhì)。（4分）（三）（10分）每天早晨我在湖邊整頓小艇，常有銀發(fā)的老教授蹣跚的走來(lái)?！霸绨?，”他老遠(yuǎn)的打招呼?！敖裉爝€出去劃船嗎？”我問(wèn)?！爱?dāng)然，天氣這么好啊，我太喜歡釣魚(yú)，可惜這湖中的魚(yú)不大?！薄胺凑闶菫獒?，并非為魚(yú)?！薄皩?duì)極了，對(duì)極了，我是為釣，不是為魚(yú)?！彼贿呎f(shuō)著，一邊登上小艇，帶著他的釣具與幾本書(shū)，馬達(dá)照例不開(kāi)，雙槳輕輕劃破水面，悠然遠(yuǎn)去。我抬頭目送他遠(yuǎn)去，眼前的景色，令人欲醉。日光直射的水面，是一條銀河，其余的湖面是一片澄碧。小舟的影子越來(lái)越遠(yuǎn)，槳聲的起落越來(lái)越輕，這一葉扁舟終于消失在一片黎明的眩光中，我的思潮好像也

10、沖入靜謐的山谷里。這位老教授在哥倫比亞教書(shū)，他是賓夕法尼亞大學(xué)畢業(yè)的。因?yàn)槲乙苍谫e大上學(xué)，所以他每天總好奇的與我談幾句，好像在與我的談話中，還可以尋覓到他的青春。他在哥大已教書(shū)三十年了，這幾年的暑假常到這湖邊來(lái)。每天扁舟垂釣，竟日方歸，最多能釣二三英寸長(zhǎng)的小魚(yú)，而他的享受卻是在釣。27、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）蹣跚： 靜謐：28、歸納這幾段話的中心意思。（3分）29、用波浪線劃出文中描寫(xiě)景物的句子。（2分）30、老教授每天扁舟垂釣，釣不到多少的魚(yú)，卻樂(lè)此不疲，老教授的目的是，從中我們可以得出道理，在日常的學(xué)習(xí)工作中。（3分）四、寫(xiě)作生活像一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的眼前。你能以生活中