胡建軍校長(zhǎng)常規(guī)細(xì)節(jié)過程創(chuàng)造奇跡

1、常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程 創(chuàng)造奇跡 一條低耗高效的成功之路江蘇溧陽(yáng)后六中學(xué) 胡建軍 在當(dāng)今轟轟烈烈的改革浪潮中，我們一線的教育工 要做到“安安靜靜辦學(xué)，需要把握住教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，要有辦學(xué)的定力，要有超越功利的心態(tài)。后六中學(xué)的辦學(xué)特色：沒有特色。后六中學(xué)的改革創(chuàng)新：一種堅(jiān)守。堅(jiān)守著教育的規(guī)律，堅(jiān)守著教育的本真，堅(jiān)守著教育的常規(guī)，堅(jiān)守著教育的平淡。改革創(chuàng)新不等于搞把戲匯報(bào)內(nèi)容：一、后中開展的根本情況二、學(xué)校開展離不開精神引領(lǐng)如何打造后中草根性的校本精神三、如何抓好常規(guī)、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)、抓實(shí)過程如何走出一條低耗高效的精細(xì)化管理模式一、學(xué)校開展的根本情況1、“燈下黑的破落農(nóng)村中學(xué)： 04 年，“燈下

2、黑的破落農(nóng)村中學(xué)，撤并學(xué)校之列，13個(gè)班級(jí)，400多位學(xué)生，38位教職工，師資短缺，結(jié)構(gòu)性缺編嚴(yán)重，優(yōu)秀教師不斷競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)城，優(yōu)秀生源不斷外流，辦學(xué)條件艱難，設(shè)施設(shè)備極其簡(jiǎn)陋。 09年9月，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，異地重建新的現(xiàn)代化式后中，三校整合，24個(gè)班，一千多名學(xué)生，一百位教職工。學(xué)校被評(píng)為省最具影響力初中，省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地，全國(guó)教育界同仁來校參觀考察達(dá)16多萬人次，走上了持續(xù)、 快速、科學(xué)、健康的開展軌道。2、管理宗旨： 標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)，低耗高效，追求卓越。 辦學(xué)要做到有章可循，管理要做到科學(xué)合理，作風(fēng)要做到嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，策略要講究低耗高效。 嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不加班加點(diǎn)，不上夜自習(xí)，教

3、職工工作負(fù)荷較輕，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并不重。3、近三年中考成績(jī)4、從默默無聞到一鳴驚人1、地方老百姓心中的后六中學(xué)： “辛勤的園丁，您們辛苦了，后六人民感謝您、“后六中學(xué)，您是后六人民的驕傲，后六人民以您為榮、“后六中學(xué)在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡、“三流的辦學(xué)條件，一流的教育質(zhì)量，這就是我們心中的后六中學(xué)。 2、“后六現(xiàn)象的形成： 06年下半年以來，來自全國(guó)二十多個(gè)省份的教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和老師，到后六中學(xué)參觀考察，對(duì)后六中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛的交流探討。全國(guó)各地教育行政部門組織到后六中學(xué)參觀考察學(xué)習(xí)的人數(shù)已近十六萬多人次。成績(jī)背后，后中人的感悟1、學(xué)校開展離不開精神引領(lǐng)2、實(shí)施低耗高效的管理模式 常規(guī)

4、+細(xì)節(jié)+過程 奇跡 學(xué)校開展離不開精神引領(lǐng) 沒有靈魂的人，只是一具僵尸。一所學(xué)校，如果打造不起自己的辦學(xué)之魂，沒有精神引領(lǐng)，這所學(xué)校就缺少一種靈氣，學(xué)校開展的源動(dòng)力就會(huì)枯竭。對(duì)一個(gè)群體來說，精神引領(lǐng)，就是一面無形的旗幟，一個(gè)群體，離開旗幟的引領(lǐng)，就成為一潭死水。 關(guān)鍵是打造怎樣的精神，怎么打造精神，精神追求的價(jià)值取向。1、不同時(shí)期，不同口號(hào)，不斷引領(lǐng)，不斷進(jìn)取。 1校長(zhǎng)寄語：“教育是良心工作，辦好一方教育，效勞一方百姓，成就一代孩子是后中教師的由衷誓言。 良心：就是責(zé)任，就是事業(yè)，就是奉獻(xiàn)。 對(duì)得起自己祖宗， 對(duì)得起學(xué)生孩子， 對(duì)得起家長(zhǎng)百姓， 對(duì)得起祖國(guó)民族。 辦學(xué)理念2“后中人，人人有希望

5、，個(gè)個(gè)須努力；只有拼搏今天，才能擁有燦爛明天。“小米加步槍，照樣搞教育。 “釋放潛能，挑戰(zhàn)自我；抓住機(jī)遇，敢于爭(zhēng)先。 “抓住新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，追求新目標(biāo)，再創(chuàng)新佳績(jī)。 后中精神3“標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)，低耗高效，追求卓越 管理宗旨4“今天我成就后六中學(xué)，明天后六中學(xué)成就我“我們可以昂揚(yáng)但不能張揚(yáng)，我們可以自豪，但不能自滿，我們要?jiǎng)?wù)實(shí)但不能急躁?！芭c人競(jìng)爭(zhēng)，不如與人合作，合作是最高境界的競(jìng)爭(zhēng)“沒有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，就沒有優(yōu)秀的個(gè)人，優(yōu)秀的個(gè)人離不開優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。 后中精神5“回頭看，朝前走 問題 反思過去 成績(jī)?cè)鰪?qiáng)信心，堅(jiān)決信念執(zhí)著走自己的路6“人本管理，和諧開展， 凝心聚力，再鑄輝煌后六中學(xué)的下一步，走

6、什么樣的路？怎么走？開展到高位，擺在面前的新問題，新困惑很多。堅(jiān)守？放棄？7“真抓實(shí)干，敢為人先， 科學(xué)統(tǒng)領(lǐng)，放大亮點(diǎn)08年中考，雙休日作業(yè)探索的啟示，更堅(jiān)決信念：創(chuàng)造性地實(shí)施常規(guī)管理，能成就一所學(xué)校。09年學(xué)校開展規(guī)劃：三校整合。8 “同心同德，形成合力 共克時(shí)艱，再鑄輝煌五張名片：1、良心工程的辦學(xué)理念 2、科學(xué)開展的管理模式 3、效率至上的科學(xué)質(zhì)量 4、以文化人的價(jià)值追求 5、農(nóng)村名校的品牌目標(biāo)9“潛心研課，倡導(dǎo)有效課堂，提升學(xué)校開展軟實(shí)力；減負(fù)增效，踐行科學(xué)開展，打造初中教育新高地。 “共度難關(guān)，共度開展； 越是艱難，越是機(jī)遇 “時(shí)不待我搶機(jī)遇，克難求進(jìn)圖開展 “平穩(wěn)整合 克難求進(jìn) 穩(wěn)

7、固提升 共舉輝煌10良心 責(zé)任 事業(yè)，苦干 實(shí)干 巧干講良心話，辦良心事，做良心人。 講良心，負(fù)責(zé)任，成事業(yè)。 苦干就是精神，工作實(shí)力，成功的前提 實(shí)干就是作風(fēng)，工作能力，成功的關(guān)鍵 巧干就是水平，工作本領(lǐng)智慧，成功的捷徑(11)抱著信仰，崇尚淡定，堅(jiān)守創(chuàng)新，高位求進(jìn) 后中人在堅(jiān)守中開展，在開展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破，在突破中不斷攀升，在攀升中力爭(zhēng)更大成效。樹立守常規(guī)、超常規(guī)、破常規(guī)、新常規(guī)的創(chuàng)新工作思路12良心責(zé)任事業(yè)，苦干實(shí)干巧干 質(zhì)樸淡定務(wù)實(shí)，常規(guī)細(xì)節(jié)過程2、管理者的引領(lǐng)1每位教職工都是管理者。2管理理念：“一頭獅子領(lǐng)著一群羊，勝過一只羊領(lǐng)著一群獅子，我們每位管理者扮演的角色必須是一只獅子

8、。 “管理者要在能力極限的邊緣領(lǐng)跑3管理原那么：管理不僅要管，更重要的在于理，40%是管，60%是理，要做到先理后管，多理少管，邊理邊管，絕不能只管不理，“理就是梳理、引導(dǎo)，在遵循教育規(guī)律的前提下，理順“管與“理的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)管理的人文化。 4管理者做到“五心： “管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。 5校長(zhǎng)的一言一行是一所學(xué)?；罨缘闹贫取Ｗx懂每位師生是校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。6行政管理人員作風(fēng)建設(shè)五條： 敬業(yè)奉獻(xiàn)，顧全大局 嚴(yán)格自律，辦事公正 率先垂范，以身作那么 業(yè)務(wù)過硬，技藝精湛 政令暢通，落實(shí)責(zé)任行政管理人員要有獅子精神，在自己能力極限邊緣領(lǐng)跑。注重工作的積極性、主動(dòng)性、開創(chuàng)性

9、、協(xié)調(diào)性、效勞性。吃虧是資本、作風(fēng)是力量、艱苦是財(cái)富的理念。敢于、善于打硬仗的思想。3、教職工的引領(lǐng) 1增強(qiáng)“十大意識(shí)： 目標(biāo)意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、憂患意識(shí)、過程意識(shí)、高效意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、問題意識(shí)、平安意識(shí)，從而切實(shí)轉(zhuǎn)變教職工的觀念。 2倡導(dǎo)“六多六少教工篇： 崇尚：“多一點(diǎn)大局、少一點(diǎn)計(jì)較；多一點(diǎn)理解、少一點(diǎn)誤解；多一點(diǎn)真誠(chéng)、少一點(diǎn)猜忌；多一點(diǎn)和諧、少一點(diǎn)紛爭(zhēng)；多一點(diǎn)愛心、少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)奉獻(xiàn)、少一點(diǎn)索取的高尚情趣 。 3倡導(dǎo)“六多六少愛生篇： 樹立：“多一點(diǎn)熱情，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)挖苦；多一點(diǎn)引導(dǎo)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)霜?dú)?；多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)輕視；多一

10、點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé) 的愛生情懷感悟： 精神引領(lǐng)和高尚人格魅力的感召，是辦好一所學(xué)校的靈魂所在。打造學(xué)校的辦學(xué)之魂，看似務(wù)虛工作，實(shí)際上對(duì)全面推進(jìn)學(xué)校工作起到了“磨刀不誤 砍柴工的效應(yīng)，我深刻感悟到，打造學(xué)校精神，構(gòu)建和諧校園，在整個(gè)學(xué)校工作中起到了一個(gè)根底性、先導(dǎo)性、全局性的作用，也是一所學(xué)校有沒有開展后勁，能否持續(xù)快速健康開展的潛在的不竭動(dòng)力和希望所在。 三、管理的實(shí)踐與反思管理的策略： 做足“三字文章，在常規(guī)方面抓“好，在細(xì)節(jié)方面從“嚴(yán)，在過程方面求“實(shí)，努力形成自己的辦學(xué)亮點(diǎn)。 管理的目標(biāo)： 教學(xué)必須反璞歸真，就是要把先進(jìn)的理念變成明明白白的工作要求，就是要求真務(wù)實(shí)，讓一流的目標(biāo)成為扎扎

11、實(shí)實(shí)的行動(dòng)步驟，教育的健康開展最根本的就是回歸到常規(guī)。 1、抓好常規(guī)是開展學(xué)校管理工作的前提 抓好常規(guī)就是指常規(guī)管理要講究標(biāo)準(zhǔn)性和科學(xué)性。只有管理行為科學(xué)而標(biāo)準(zhǔn)，管理工作才能扎實(shí)而有效。因此，抓好常規(guī)是開展好學(xué)校管理工作的必備的前提。 創(chuàng)造性地實(shí)施常規(guī)管理可以成就一所學(xué)校。 1課程常規(guī)開齊開足，并認(rèn)真上好，不認(rèn)真上的副課，實(shí)質(zhì)就是搞破壞。嚴(yán)格按課程方案標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行課時(shí)。 (嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開齊開足，力求教好所有課程，對(duì)所謂的“副科，在制度上，有剛性要求，“副科與“主科一樣按規(guī)定安排，“副科老師與“主科老師同等考核，絕不分彼此，不分主次；在理念上，認(rèn)為“副科不上好，就是一種破壞，破壞了學(xué)生的行為習(xí)

12、慣，也破壞了學(xué)生的知識(shí)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，還會(huì)負(fù)遷移到“主科上去，后患無窮。 2制度常規(guī)公正公平、追求真實(shí)。學(xué)校制度絕不是“韓信點(diǎn)兵，多多益善，因?yàn)橛兄贫葓?zhí)行不力，甚至不執(zhí)行，形同虛設(shè)，比沒有制度還要糟糕。制度不僅管人，更重要在于育人。 2、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)是開展學(xué)校管理工作的關(guān)鍵 抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，就是指采取具體的措施和方法，不僅要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，更要講究精細(xì)化的操作。但精細(xì)化不等于復(fù)雜化，簡(jiǎn)單就是高效 1早讀課管理明確文科教師的幾個(gè)規(guī)定性的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)文科教師前一天放學(xué)前，必須到班把第二天早讀課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)要求布置好，并寫在黑板上，到第二天早讀下課前的五分鐘或是正課上課的前五分鐘，進(jìn)行

13、嚴(yán)格檢查。這樣有布置，有落實(shí)，有檢查的做法，早讀課就不要教師看、管，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，既養(yǎng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 2作業(yè)管理只有科學(xué)合理布置作業(yè)，才能真正做到增效減負(fù)。備課：教材/學(xué)生/作業(yè)作業(yè)要懂得科學(xué)地放棄有種愛叫放手四個(gè)環(huán)節(jié)：精選、精練、精批、精評(píng)。堅(jiān)決杜絕布置來不及批改的作業(yè)。只要學(xué)生把老師布置的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真做了一遍，就叫完成了作業(yè)。 345分鐘課堂管理教學(xué)內(nèi)容：7：2：1的7份為主。教學(xué)對(duì)象：瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生。衡量標(biāo)準(zhǔn)：教給還是教會(huì)多少。防差工作：“差生大局部是制造出來的。教學(xué)方式：講練結(jié)合為主。四個(gè)定位：3、抓實(shí)過程是開

14、展學(xué)校管理工作的保障 抓實(shí)過程，就是在學(xué)校管理的過程之中，持之以恒地抓嚴(yán)抓好各項(xiàng)管理措施，始終如一地落到實(shí)處，以到達(dá)管理工作實(shí)效性和長(zhǎng)效性的有機(jī)統(tǒng)一。因此，抓實(shí)過程是開展好學(xué)校管理工作的有力保障。 1強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)意識(shí)，抓住年級(jí)工作重心。 初一年級(jí)重點(diǎn)是做好中小學(xué)銜接工作，抓學(xué)生的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，旨在夯實(shí)根底。 初二年級(jí)學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重，年級(jí)工作的重點(diǎn)是強(qiáng)化管理，做好課堂教學(xué)中的防差和課后的補(bǔ)差工作，尤其是課堂中的防差工作。初三年級(jí)重點(diǎn)是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、目標(biāo)、前途教育，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，做法上抓兩頭促中間，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。 2學(xué)期教學(xué)鎖定四個(gè)階段，抓嚴(yán)三個(gè)環(huán)節(jié)。 四個(gè)階段： 階段調(diào)研、期中考試、階段調(diào)研、期未考試三個(gè)環(huán)節(jié) 1、考前宣傳發(fā)動(dòng)到位，形成良好的學(xué)風(fēng)。 2、考試組織到位，形成良好的考風(fēng)。 3、考后分析到位，形成良好的教風(fēng)。3實(shí)行月考核制，抓好流程管理。 月考核強(qiáng)化了常規(guī)和過程管理，標(biāo)準(zhǔn)了教師平時(shí)的教育教學(xué)行為，全體教職工開始由他律走上自律的軌道，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，促