2021上海春考語文卷細(xì)解(附古文翻譯)課件(30頁P(yáng)PT)

1、2021上海春考 語文卷細(xì)解 （夏忠靖公傳和芷堂記全文翻譯。 其中缺少2（2）語意連貫題具體句子，第13題 缺3個(gè)選項(xiàng)，只有正確項(xiàng)，我自編了3項(xiàng)。順序 作了調(diào)整）第1頁，共30頁。一、積累應(yīng)用 10分1.按要求填空。（5分）（1）一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（杜牧過華清宮）（2）夕陽下，酒旆閑_,兩三航未曾著岸。馬致遠(yuǎn)【雙調(diào)】壽陽曲遠(yuǎn)浦帆歸（3）蘇軾江城子（十年生死兩茫茫）中與柳永“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”句所描繪場(chǎng)景相近的句子是_相顧無言，惟有淚千行?！笨键c(diǎn):掌握課文涉及的重要作家、作品及與之相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)。 再現(xiàn)古詩文中的名篇、名句。方略：精準(zhǔn)記憶要求背誦的內(nèi)容 突破易寫錯(cuò)

2、的難字-妃、旆、浦、惟。 揣摩提示的情境,緊扣關(guān)鍵填名句。詩歌術(shù)語要理解第2頁，共30頁。2.按要求選擇。（5分）（1）如果古代有手機(jī),下列哪一句最有可能受影響而不出現(xiàn)（ ）（2分)A.早知潮有信，嫁與弄潮兒。 B.誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。C.復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封。D.明年此會(huì)知誰健,醉把茱萸仔細(xì)看?？键c(diǎn)：（l）在提供的新情境中使用名篇、名句等。方略：在新情境中使用名句、成語、謙敬詞等，屬語言得體題或名句運(yùn)用題。首先要明確題干要求-新語境，認(rèn)真審讀題目。其次要理解名句、成語、謙敬詞的意思。最后作出合理判斷。A句出自唐朝李益江南曲,句意是“早知潮水的漲落這么守信,還不如嫁一個(gè)弄潮的丈夫

3、”。B句出自唐朝李白秋登宣城謝脁北樓,句意是“除了我還有誰會(huì)想著到謝朓北樓來，迎著蕭瑟的秋風(fēng)，懷念謝先生呢”。D句出自唐朝杜甫九日藍(lán)田崔氏莊,句意是“明年我們?cè)傧嗑蹠r(shí)，誰還健在呢？不如多飲幾杯酒，拿起茱萸好好看看，期望明年再相會(huì)”。C句出自唐朝張籍的秋思,句意是“又擔(dān)心時(shí)間匆忙有什么沒有寫到之處，在送信之人即將出發(fā)前再次打開信封檢查”，C項(xiàng)是古代通信不便的情況下才有的情景，現(xiàn)在有了手機(jī)隨時(shí)可以聯(lián)系，不怕忘說什么，所以這句最有可能不出現(xiàn)。而A、B、D項(xiàng)都在當(dāng)下也有可能生發(fā)的感慨。C 第3頁，共30頁。（2）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（ ）。（3分）游戲是_，_，_, _

4、, _。（題目殘缺） A. B. C. D. 考點(diǎn)：根據(jù)語境，使用語文知識(shí)進(jìn)行識(shí)別、判斷、歸類等-語言連貫題-句子組合方略：看陳述主語要一致 。 看選項(xiàng)先排除或確定。 看順序,時(shí)空及事物、情感的變化 從空格前后文內(nèi)容看。 看語意是否連貫。運(yùn)用積累：試卷上5小題的分值一般：1分，2分，2分， 2分，3分.第小題名句默寫，第小題名句默寫+相關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)。第小題,情景默寫，第小題-語言得體，第小題-語言連貫題。A 3 分；C 1 分 第4頁，共30頁。（三）閱讀下面的作品，完成第1214題。（8分） 早行（宋）晁端友 馬上雞初唱，天涯星未稀。驚風(fēng)時(shí)墜笠，零露暗沾衣。 山下疏鐘發(fā)，林梢獨(dú)鳥飛。遠(yuǎn)峰

5、煙靄淡，迤邐見朝暉。12.依據(jù)題材，本詩不能歸入下列類別的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.游覽類 B.狀景類 C.送別類 D.旅況類考點(diǎn)：2（2）根據(jù)語境，使用語文知識(shí)進(jìn)行識(shí)別、判斷、歸類等。這考詩詞的題材。我們根據(jù)詩歌內(nèi)容可以判斷不是送別類。題材判斷一般從標(biāo)題，內(nèi)容入手。有時(shí)標(biāo)題里就交代了送別，如別董大渡荊門送別等。有時(shí)送別詩的開篇往往交代送別的緣由、場(chǎng)景等。C第5頁，共30頁。13.對(duì)這首詩賞析正確的一項(xiàng)（ ）（原選項(xiàng)殘缺只有A項(xiàng)，BCD是我自編的）A.作者以所見所聞寫出對(duì)自然細(xì)膩的感知。B.頸聯(lián)描寫了鐘聲及鳥兒回巢的傍晚景色。C.作者實(shí)寫了寺鐘響，獨(dú)鳥飛，虛寫遠(yuǎn)山。D.整首詩表達(dá)了作者不怕早行

6、的豪情壯志?？键c(diǎn)：1（4）篩選、整合文中信息。這類題目有些較純粹，就詩句理解、或手法的判斷、或情感的把握，或人物形象的把握。但也有像這題是雜糅的，既有詩句理解，也有手法運(yùn)用，更有人物情感的把握等。這需要我們認(rèn)真閱讀詩詞，真正理解術(shù)語。A 第6頁，共30頁。14.此詩將時(shí)間移換融入景物變化之中，構(gòu)思巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩句對(duì)此加以賞析。（4分）前兩聯(lián)的初唱，星未稀，及風(fēng)墜笠，露沾衣等自身感受，表現(xiàn)了天未亮?xí)r的景象，第三聯(lián)寫寺鐘響，獨(dú)鳥飛，從聽覺和視覺的角度表現(xiàn)天色漸明，第四聯(lián)寫遠(yuǎn)山依稀可見，慢慢透出晨曦，則已經(jīng)時(shí)早晨了，詩人通過景物細(xì)微的變化，表明時(shí)間潛移，將早行寫的真切可感，詩句之間借助時(shí)間貫穿，構(gòu)成

7、自然有序的組合，傳遞出詩人漸行漸遠(yuǎn)舒朗的心情。（逐聯(lián)分析，落實(shí)景物變換時(shí)間轉(zhuǎn)移，2聯(lián)對(duì)1分，3聯(lián)2分，4聯(lián)3分，全詩情感1分）考點(diǎn)：1（7）概括結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，梳理行文思路。+3（2）評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)特色本題其實(shí)已經(jīng)給我們概括了詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)：構(gòu)思巧妙-將時(shí)間移換融入景物變化之中。對(duì)此我們只要結(jié)合詩句，逐聯(lián)分析，落實(shí)景物變換時(shí)間轉(zhuǎn)移，最后點(diǎn)明作者的情感就行。第7頁，共30頁。（四）閱讀下文，完成第1520題。（19分） 夏忠靖公傳公諱原吉，字維喆。十三喪父，貧甚，教里塾以資養(yǎng)。以詩領(lǐng)鄉(xiāng)薦，升國子生，例入禁廡書誥勅。太祖幸書所，見公字格方正，特賜緋衣一襲。復(fù)遣人察諸生所為，獨(dú)公端坐正書，竟日色不惰。上以

8、原吉端厚，特實(shí)授戶部主事。注 里塾：鄉(xiāng)里私人設(shè)立的教學(xué)場(chǎng)所。領(lǐng)鄉(xiāng)薦：鄉(xiāng)試中舉。緋衣：古代朝官的紅色品服。實(shí)授：明定制，指對(duì)官吏正式授子官職。公名字叫原吉，字維喆。十三歲父親去世，很貧窮，在鄉(xiāng)里私塾教學(xué)來養(yǎng)活自己。憑借作詩(出眾)而鄉(xiāng)試中舉，升任國子監(jiān)學(xué)生，進(jìn)入皇宮負(fù)責(zé)書寫詔書敕令。太祖到他書寫的地方，看到夏公字體格式方方正正，特別賜予一件紅色官袍。又派人察看各個(gè)學(xué)生的行為，唯獨(dú)夏公端坐認(rèn)認(rèn)真真地寫字，整天神色都不倦惰。皇上認(rèn)為原吉端莊溫厚，特別正式授予戶部主事的職位。第8頁，共30頁。 太宗登基，以公舊臣負(fù)重望，遷左侍郎，公辭疾，不許。尋進(jìn)尚書。凡貢賦役法悉命詳定。公酌古今，為經(jīng)久計(jì)，其所議多

9、從厚，曰：“不可使后難繼，困吾民也”。 太宗登基了，認(rèn)為夏公是舊臣，深負(fù)重望，升為左侍郎，夏公稱病推卻不受，(太宗)不允許。不久升任尚書。凡是進(jìn)貢、賦稅、徭役的法律法規(guī)(皇帝)都命令他詳細(xì)制定。夏忠靖公參酌古今，做長遠(yuǎn)的打算，他擬定的貢賦役法多取寬大仁厚，說：“不能使將來難以延續(xù)，使我們百姓困苦。”永樂初兩浙大水,國用告乏，命公往治。至則奏罷蠹民妨政數(shù)十事，諏訪耆宿，相度地勢(shì)，疏河導(dǎo)渠，修筑堤堰，俾水歸于海。又奏發(fā)廩粟三十余萬石，所活不可勝計(jì)。乃分給牛種,督之耕種，民忘其饑。有干澤者奏水退田淤，宜召民佃耕以足國用。公得報(bào)，數(shù)曰“民疲極矣,可重役乎？”亟奏云“水不勝戽，矧已后時(shí)，勞且無益?！笔率?/p>

10、寢。吳人至今懷之。注 諏訪:詢問（同義復(fù)詞）。耆宿:年老資深，喻德高望重的人。俾:使.干澤者:求祿位、求仕進(jìn)的人。亟:急切,趕快。勝:禁得起。戽：汲水工具，此指向淤田灌水。矧:況且,亦。后時(shí):不及時(shí),失時(shí)。第9頁，共30頁。 永樂初兩浙大水，國用告乏，命公往治。至則奏罷蠹民妨政數(shù)十事，諏訪耆宿，相度地勢(shì)，疏河導(dǎo)渠，修筑堤堰，俾水歸于海。又奏發(fā)廩粟三十余萬石,所活不可勝計(jì)。乃分給牛種,督之耕種,民忘其饑。有干澤者奏水退田淤，宜召民佃耕以足國用。公得報(bào)，數(shù)曰:“民疲極矣,可重役乎?”亟奏云:“水不勝戽，矧已后時(shí)，勞且無益?！笔率紝?。吳人至今懷之。 永樂初年,兩浙發(fā)大水,國家用度匱乏,命夏公前往治理

11、。夏公到了就上奏罷免數(shù)十件危害人民妨礙政治的事,詢問年老資深德高望重的人,察看度量地勢(shì),疏導(dǎo)河渠,修筑堤壩,使水流歸到大海。又奏請(qǐng)拿出糧倉里的三十多萬石糧食,救活的人不可勝數(shù)。接著分配給予災(zāi)民牛和種子,督促他們耕種,百姓們廢寢忘食地耕種。有想求官做的人上奏說大水退去農(nóng)田淤堵,應(yīng)該召集百姓來服勞役耕種使國家用度充足。夏公得到奏報(bào),數(shù)落說:“百姓已經(jīng)極度疲憊了,還能加重徭役嗎?”急忙上奏說:“水禁不起向淤田灌水,況且已經(jīng)失時(shí)了,勞苦且沒有好處.”事情才停止。吳地百姓至今還在懷念他。第10頁，共30頁。 永樂七年，兼掌刑部，有二指揮冒支官糧，上欲斬之。公曰：“罪自有律，若真盜者，何以加諸？”乃止。嘗

12、從皇太孫周行鄉(xiāng)落，取民間虀黍以進(jìn)，曰：“愿知此味。”召見鄉(xiāng)老令陳風(fēng)俗賜老給孤表著節(jié)義民皆感嘆。注 虀：同“齏”，細(xì)切后用鹽醬等浸漬的蔬果。黍：一種糧食作物，與稻類相似，俗稱黃米。表著：顯揚(yáng)昭著。節(jié)義：節(jié)操與義行。永樂七年，兼任管理刑部，有兩個(gè)指揮使冒名支取官糧，皇上想要斬了他們。夏公說：“定罪自有法律，若果是真正盜竊的人，用什么來施加懲罰呢?”(皇帝)才停止(殺他們)。(夏公)曾經(jīng)跟從皇太孫周邊巡視村落，取民間的碎黍子來進(jìn)獻(xiàn)(給皇太孫)，說：“希望(您)知道這種味道。”召見鄉(xiāng)里長老，命令他們陳述風(fēng)俗習(xí)慣，給予孤老恩賜，表揚(yáng)有節(jié)義的人，百姓都感動(dòng)贊嘆。第11頁，共30頁。公弟原啟至京，上召見，賜

13、酒饌。瀕歸。遣人送之，見舟中惟米二石，問公曰：“卿弟貧，盍少贈(zèng)之？ ”公對(duì)曰：“臣所遺俸貲已寄之，無以為贈(zèng)?！毕墓牡艿茉瓎⒌搅司┏?，皇上召見他，賜予酒食。要回去的時(shí)候，(皇上)派人送他，看見船中只有兩石米，問夏公說：你弟弟那么貧窮，為什么贈(zèng)給他那么少?”夏公回答說：“我所剩下的俸祿錢財(cái)已經(jīng)寄給他了，沒有什么東西用來贈(zèng)送?！毙挛迥辏?。謚忠靖。宣德五年去世，謚號(hào)“忠靖”第12頁，共30頁。15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）至則奏罷蠹民妨政數(shù)十事（ ）（2）盍少贈(zèng)之（ ）16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）相度地勢(shì)（ ） A.輔助 B.治理 C.互相 D.觀察

14、（2）亟奏云（ ） A.突然 B.立即 C.倉促 D.不久17.把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）公酌古今，為經(jīng)久計(jì)，其所議多從厚，曰:“不可使后難繼，困吾民也”。夏忠靖公參酌古今，做長遠(yuǎn)的打算，他擬定的貢賦役法多取寬大仁厚，說:“不能使將來難以延續(xù)，使我們百姓困苦?！眰Α⑽：?譯成形容詞不給分何不D B 第13頁，共30頁。18.為第段畫線部分?jǐn)嗑洹＃?分）召見鄉(xiāng)老/令陳風(fēng)俗/賜老給孤/表著節(jié)義/民皆感嘆（評(píng)分：對(duì)4處3分，3處2分，2處1分）19.用自己的語言概括夏公反對(duì)“召民佃耕的理由。（3分）百姓疲憊不堪，不能另加勞役；向田里灌水灌不過來，難有效果；況且已經(jīng)錯(cuò)過耕種的季節(jié)，使百姓勞苦

15、且無益處（抄原文最多2分）20.小明在旅游時(shí)發(fā)現(xiàn)一處夏原吉故居，房屋楹柱上懸掛一副對(duì)聯(lián)，辭曰： 獨(dú)端坐正書，諸生無此 ； 必 定罪，皇帝從其循規(guī)。其中有四個(gè)字因年代久遠(yuǎn)而殘缺了，請(qǐng)你根據(jù)本文第段和第段的相關(guān)內(nèi)容加以補(bǔ)足。（4分） 內(nèi)容2分，意思接近即可；形式2分，結(jié)構(gòu)、詞性相對(duì)）勤勉依律第14頁，共30頁。（五）閱讀下文，完成第2124題。（11分） 芷堂記 吾同姓自昭居何山，近市如陋巷，家惟芷一術(shù)，五十年根浮甕，香出屋，客至意銷。有羨焉欲得之者，其家尊曰:“吾父所植也。問自昭,曰：“吾祖所植也?！睙o不惻然已，惘然去。比年馬之過市也如織，高垣重閉，丹青草木無得保所素玩，矧是美植。睨者不至，至者

16、不取，亦若有守之者。問何道,自昭曰:“吾惟托之無可奈何，而亦無與競也。”與我同姓叫劉自昭的人居住在何山,住在集市附近卻像在偏僻的巷子里一樣,家中只有一株芷草,這五十年的芷草,根都已露在所種的甕外了,香氣飄出房屋,客人聞到精神愉悅。有羨慕它想要得到它的人,自昭的父親說:“是我父親種下的”,問自昭,自昭說:“是我祖父種下的”沒有人不惆悵地停止索求，失意地離開。連年經(jīng)過街市的車馬像織布一樣穿梭,高高的圍墻,防護(hù)嚴(yán)密,壁畫草木都不能夠保留下來一直玩賞,況且是美好的植物。但是有些人看得見卻進(jìn)不去,有些人進(jìn)去近觀了卻不敢拿取,也像有守護(hù)它的人。問什么原因,自昭說:“我只能推托為無可奈何,且也沒有其他花能與

17、它媲美。第15頁，共30頁。 其所以培壅而壽，自昭曰：“自吾見吾父未嘗溉，溉亦無所受，根而已。片蓬蔽日，雪霜亦于是，其得于天者狹。今其葉可二尺，而花之層出者拔其萃以長,比他植最早,又后衰。吾與之生長,更世大變,以及乎此,愿有以記之也?！?問自昭養(yǎng)護(hù)得這么長久的原因，自昭說“自從我看到我父親不曾灌溉，灌溉也沒有施其他的東西，只是扎根了罷了。一小片蓬草地遮蔽太陽，下雪霜露也在這里，它從自然中獲得的少?，F(xiàn)在它的葉子將近兩尺，但是層出的花的生長超出同類，比起其他植物(開花)最早，又凋零得遲。我和它一起成長，經(jīng)歷了世道大變，到現(xiàn)在這樣，希望有人來給它寫篇記?！钡?6頁，共30頁。蓋自何山百里求予記于荒林

18、之下。噫！吾城居人也,往年辟一室號(hào)“問不知”,有方外道人養(yǎng)盆芷廿年,舁以好我,歲再花而予遷,遷而避于方山之下。它日過吾居,未焚,有馬于庭方龁是根以飽,予閔然三嘆,賦之去。彼其芳也與予同,又養(yǎng)于方外不為淺,然一入吾室,曾不能芘其足。今君之窮也,三世而芳如昨,雖睠焉愛之,而不溉不修,自然而已,不遷不吝,亦自然而已,此其有數(shù)存乎？意者亦君之祖徳有以陰種之也。因此劉自昭從何山走百里請(qǐng)求我在荒林之下給它作記。哎!我是住在城市里的人,以前專門建一個(gè)房間叫“問不知”,有方外的道人養(yǎng)了盆芷草二十年,因與我交好抬來給我，同一年開第二次花時(shí)我逃亡遷移，遷居避世在方山下。有一天我經(jīng)過從前居住的地方,沒有被焚毀,庭中

19、有馬正在嚼它的根來飽腹，我憂傷地嘆了幾下,為它作了篇賦就離開。它的美好和我一樣,又是在方外培養(yǎng)很久，但是一進(jìn)入我的屋室，我連保護(hù)它的根都做不到。現(xiàn)在您這么困頓，但經(jīng)過三世，芳香還像以前一樣，雖然關(guān)心眷愛它，卻不灌溉不修剪，依照它本來的樣子，不移動(dòng)也不過分愛惜，也依照它本來的樣子而已，這是他命數(shù)注定能存活下來嗎?想來也是您的祖先有德來庇佑種植它。第17頁，共30頁。昔之知數(shù)者于一花、一葉、一飲食而占其盛衰，況大寒大暑，大兵大亂，三世五十年之久，無所蔽賴，無敢愛，無敢害。王之槐，魏之紫，方、陳之荔，或更代易姓，為人所感嘆，而君之芷亦異于是。詩書容膝，子孫繞前，花時(shí)對(duì)客，墻沽老瓦，近而撫之目睫。舊廬

20、舊邑，不見喬木，此何生在上而芬猶未沫，兢兢焉不出戶庭，若得于天者，僥幸至足，此其足恃以久也，而豈獨(dú)此芷之為驗(yàn)哉！予于是愧君矣。 以前的占卜的人在一花、一葉、一飲食都能占卜它的盛襲，況且大寒大暑，兵荒馬亂，三世五十年那么久，沒有用來庇佑依賴的東西，不敢珍愛，不敢加害。這王家的槐樹，魏家紫色的牡丹，方家紅、小陳紫荔枝，或者換代改姓，被人所感慨，但是您的芷草和這些不同。有狹小的地方讀詩書，子孫繞在身邊，開花時(shí)會(huì)客，簡陋老舊的屋墻和瓦片，在身邊就能近距離的享有。舊的房屋和都市，看不到高大的樹木，這株芷草為什么生在世上，并且芳香不已。小心謹(jǐn)慎地不出戶庭，像是能夠得到上天的照顧，十分僥幸(免于不幸)，這些

21、是足以賴之長久的，難道只是這株芷草作為驗(yàn)征的嗎！我因此面對(duì)您感到慚愧啊!第18頁，共30頁。雖然，有患是花也，五十年歲于市如隱，今君之號(hào)芷堂也始著，則后之求君者必于芷，求芷者必于君，君得無累是芷乎？夫予之芷已若芷矣,又為君記之，雖君不累，得無予累之乎？君曰:“吾惟懼茲芳之易朽，以及此也。則為約曰：吾為君記耳，藏于君，藏于君子孫，君之芷五十年矣，又五十年乃出之。即使這樣,我有擔(dān)憂這花的地方,藏在街市中五十年像隱居一樣,現(xiàn)在您的稱號(hào)芷堂也開始顯著,那么后來探訪您的人一定是通過芷草,探求芷草的人一定是通過您,您恐怕會(huì)被這芷草牽連吧。我的芷草已經(jīng)是芳草了,又替您記錄它,即使您不被牽連,恐怕我也會(huì)被牽連

22、吧。您說:我只怕這芳草容易衰朽,所以到這里來,于是我們進(jìn)行了約定說:我替您寫記,藏在您那,藏在您的子孫那,你的芷草五十年了,再過五十年才拿出來注:本文作于南宋滅亡之后。作者劉辰翁經(jīng)歷宋末兵荒馬亂,入元不仕,隱居以終。第19頁，共30頁。21.可填入第段方框處的虛詞是（ ）。（1分）A.茍 B.然 C.且 D.故22.對(duì)第段畫線句內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不寧。 B.人們紛紛加強(qiáng)自家防護(hù)。C.許多珍貴草木毀于戰(zhàn)亂。 D.恰可趁機(jī)抬高美芷身價(jià)。23.分析劉自昭請(qǐng)作者為芷作記的原因。（3分）劉自昭家的芷經(jīng)三代主人護(hù)守，茂盛強(qiáng)壯，劉自昭以芷為榮。芷與劉自昭共同經(jīng)歷社會(huì)動(dòng)蕩

23、變遷，得以幸存，似得到祖德庇佑，尤其值得珍惜。劉自昭希望芷芳不歇，傳于后世，所以請(qǐng)劉辰翁作記。（抄原文最多1分）BD第20頁，共30頁。24.第段寫了作者自家的芷，請(qǐng)分析這一內(nèi)容在文中的作用。（4分） 作者家的芷在方外養(yǎng)了二十年安然無恙，抬到自己家不久即被毀。作者以自家芷的遭遇表現(xiàn)了戰(zhàn)亂之中人們流離失所、朝不保夕的境況，抒發(fā)自己身處亂世的無奈與感慨；此外，與劉自昭家幸存下來的那株芷形成對(duì)照，更突出了亂世中人們生存的艱難。（手法1分，對(duì)比/對(duì)照；內(nèi)容、情思3分）第21頁，共30頁。二 閱讀 70分（一）閱讀下文，完成第37題。（17分）3.第段“語言是思維的牢籠”在文中的意思是語言是思維在智力、

24、邏輯推理方面（1）的束縛限制（1）（2分）（牢籠，用其他比喻替換不得分，無關(guān)信息沒錯(cuò)不扣分，有錯(cuò)扣分）?？键c(diǎn)：1理解詞語、句子在文中的意思。解說:詞句段在文中的“含義”“意思”，即據(jù)字句段表面意義,捕捉蘊(yùn)含在其中的深層義,并挖掘其中的思想感情。這種題常用比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)手法-修辭還原就行?！罢Z言是思維的牢籠”是個(gè)比喻句，所以我們把“牢籠”還原。這在文章第五節(jié)“根本沒有證據(jù)顯示某語言會(huì)成為使用者的智力疆界并限制使用者的邏輯推理能力,進(jìn)而妨礙他們理解其他語言使用者的想法”中,找到“牢籠”的本體是“會(huì)成為使用者的智力疆界并限制使用者的邏輯推理能力”,答時(shí)“牢籠”前詞語照抄,“牢籠”也就是

25、“在智力、邏輯推理方面的束縛限制”。解題思路:先找出詞句段在文中的位置,再結(jié)合語境作答。注意盡量用上下文中的詞句來解釋劃線的詞句(若詞語保持詞性一致).這題與常規(guī)題相比有變化,答案不在題目附近，但難度不大。第22頁，共30頁。4.根據(jù)文意可以推斷（ ）3分A.狩獵部落是無法理解代數(shù)概念的。B.掌握多種語言無助于提高邏輯推理能力。C.語言的不同和思維的不同并無多少關(guān)聯(lián)。D.使用不同語言的人，他們的色彩感知方式不同?？键c(diǎn)：1篩選、整合文中信息+3根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷。解析：在文意理解的基礎(chǔ)上，完全把握相關(guān)段落、主旨或相關(guān)概念的基礎(chǔ)上做合理的推斷，要正真讀懂試題，細(xì)讀文本,咬文嚼字,準(zhǔn)確把握關(guān)鍵語詞

26、或語句的內(nèi)涵與外延,從而形成正確的判斷,然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。要明確常見有干擾項(xiàng)，以檢驗(yàn)自己。B 第23頁，共30頁。5.作者在第段對(duì)第段中的觀點(diǎn)作了反駁，你認(rèn)為反駁是否有力？請(qǐng)具體評(píng)析。（4分）反駁不夠有力。第二段雖然抓住了對(duì)方脫離具體語言事實(shí)這一根本問題進(jìn)行了反駁,但所舉例子用事實(shí)層面的獲得暗換了思維層面的概念理解，“得到永生”是事實(shí)層面，而“無法理解將來的概念”是思維層面，兩者并不相同。第段舉例并不嚴(yán)謹(jǐn)，反駁不夠有力。（4分,或者從違反同一律角度來分析思維層面事實(shí)層面，闡釋清晰。）反駁有力。作者指出應(yīng)從語言具體特點(diǎn)和具體思維特質(zhì)的聯(lián)系進(jìn)行論證，抓住了對(duì)方脫離具體語言事實(shí)這一根本問題

27、進(jìn)行反駁；另外，第段中的觀點(diǎn)是全稱判斷，第段所舉 的不會(huì)通過刪去“痛苦”“死亡”兩詞來獲得快樂和永生是有針對(duì)性的反例，可以反駁第段中的觀點(diǎn)，增加反駁的力度。（根據(jù)作答的思維品質(zhì)給分，答“反駁有力”最多3分。）考點(diǎn)：3對(duì)指定問題進(jìn)行探究,形成自己的見解。這是論據(jù)能否證明論點(diǎn)。需明確論點(diǎn)，理解論據(jù)。這題內(nèi)容理解有點(diǎn)難，但按答題的基本方法，也能把答案做好，把文章的關(guān)鍵詞做到答案中去。第24頁，共30頁。6.概括本文的論證思路。（4分）首先給出“語言是思維牢籠”這反面觀點(diǎn)并加以反駁,得出語言對(duì)智力及邏輯推理不造成束縛限制的結(jié)論,并提出論證的基本要求;再通過狩獵部落例子,使前述結(jié)論更嚴(yán)謹(jǐn)。然后又給出另一

28、反面觀點(diǎn)“語言對(duì)思維基本沒有影響”并加以辨析，得出日常生活的語言習(xí)慣影響思維中的直覺、感知、記憶、聯(lián)想等方面的結(jié)論(1點(diǎn)1分,給滿為止.也可從選言命題的角度概括論證思路）考點(diǎn)：1概括結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，梳理行文思路。 梳理思路是常規(guī)題目，細(xì)讀文本，畫出每段關(guān)鍵句，以歸納段落大意?？蓮牡诙巍坝腥苏f，語言是”擺出反方觀點(diǎn)，第段“這種觀點(diǎn)讓人印象深刻”承上分析，第段“對(duì)這種觀點(diǎn)的批判可以”第段“我們得到的教訓(xùn)是”繼續(xù)分析，第得出結(jié)論“根本沒有證據(jù)顯示”,第段再舉例證明之。第段“還有一種流行的表現(xiàn)是”又?jǐn)[出另一方面觀點(diǎn)，并做闡述。第段“我們的觀點(diǎn),我們認(rèn)為”得出自己的結(jié)論。第段“所以我們應(yīng)關(guān)注”對(duì)自己的結(jié)論予以

29、闡述。第段“所以，語言的作用不能而應(yīng)該我們要做的就是”總結(jié)全文，明確我們的做法。這樣梳理了全文后，再套用行文思路解題格式“先寫了再寫了接著寫了又寫了最后寫了”。第25頁，共30頁。（二）閱讀下文，完成第811題。（15分）我的導(dǎo)師珀希拉 蔡維忠8.作者為什么要詳寫“我”在病毒研究中的新探索？（3分）新探索雖是我發(fā)起的，不過這也是珀希拉后來研究工作的組成部分，詳寫有助于我們了解珀希拉的工作內(nèi)容，同時(shí)也說明新探索的科學(xué)意義由于珀希拉的重視而得到體現(xiàn)，可以表現(xiàn)珀希拉敏銳深刻、高瞻遠(yuǎn)矚的科學(xué)家素質(zhì)，以及她對(duì)“我”的啟示?？键c(diǎn)：2分析作品中所表現(xiàn)的人、事、景、物與情、志、理的關(guān)系。我們要明確：文學(xué)作品中

30、的人、景或物的描寫,都是為了更好地表達(dá)主旨。這是寫人的文章，作者從我的視角來寫導(dǎo)師珀希拉，詳寫我的新探索，是為了更好地展現(xiàn)導(dǎo)師的形象。第26頁，共30頁。9.瑪?shù)绿m在文中有重要作用，請(qǐng)加以分析（4分）本文寫瑪?shù)绿m得到了珀希拉的幫助，以及她對(duì)珀希拉的尊重，思念，寫出了珀希拉在生活中誠懇真摯，樂于助人，瑪?shù)绿m對(duì)珀希拉的照顧，感念，犧牲側(cè)重突出珀希拉的人格魅力，這些內(nèi)容對(duì)作者所寫“我”與珀希拉交往主要集中與學(xué)術(shù)研究方向是重要補(bǔ)充，使人物更全面而立體，另外瑪?shù)绿m提供了珀希拉離開哈佛大學(xué)后生活的相關(guān)信息，這使得作品對(duì)珀希拉一生呈現(xiàn)得更為完整?？键c(diǎn)：2分析選材、組材的特點(diǎn)。文學(xué)作品中塑造人物形象的手法有許多。有正面描寫和側(cè)面描寫，有點(diǎn)面結(jié)合