歷史課隋朝的統(tǒng)一與滅亡說課稿課件

1、隋朝的統(tǒng)一與滅亡部編版七年級歷史下冊第 一 課教材分析壹學情分析貳教學目標叁教學重難點肆教法學法伍教學過程陸板書設計柒壹從歷史時空上看上接“魏晉南北朝”時期，結束三百多年的分裂局面。下承李唐盛世，為唐朝盛世奠定了物質基礎。從內容邏輯上看教材以時間為線索，但是學生難以理解內容邏輯。重新整理，以兩位皇帝治國政策為主線。教材分析隋朝的建立再造統(tǒng)一治國的智慧開皇之治開通大運河溝通南北隋朝的滅亡警世恒久貳學情分析七年級初中生從學生知識儲備來看： 在日常生活中對隋朝有所了解，但在影視劇等 文化產品影響下對隋朝出現偏見與片面的認識。本課在以上整合的子目下，補充相關歷史故事，以建構相關歷史基礎知識，使學生通過

2、故事展開新課學習。從學生思維特征來看：有一定的史料理解能力、材料分析能力以情感判斷能力，對純理論講解興趣度低，邏輯思考能力不夠。在教學中遵循維果斯基“最近發(fā)展區(qū)理論”，以故事講解帶動思考題解答，從而形成歷史知識升華。2431叁教學目標通過展示紀年表與講述隋文帝的發(fā)跡史，知道隋朝統(tǒng)一的史實，完成歷史時空觀的建立。通過材料展示和分析對比，了解開創(chuàng)科舉制度的背景、內容及其意義。通過材料分析與完成自制地圖，了解大運河開通的目的以及概況。通過材料展示和問題探究，學會正確評價大運河，正確認識隋朝滅亡的原因以及歷史教訓。肆教學重難點制定依據課標要求學情分析教學目標教學重點了解開創(chuàng)科舉制度的影響；掌握大運河的

3、概況及意義。教學難點了解隋朝滅亡的原因及其教訓伍教法學法教 法講授法圖示法材料分析法問題探究法學法觀察法材料分析法自主學習法合作探究法教學設計總體思路激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點以思維沖突引起學習興趣以故事講述建構基礎知識以開放性問題升華歷史認識攻克難點突出重點學習興趣陸教學過程以思維沖突引起學習興趣學習興趣教學設計總體思路激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點陸教學過程導入：最具影響力名人印象隋煬帝與年號意義民謠與現實邏輯e7d195523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA9

4、69D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D073BB9699A615072F33A2D7F2042825409E74418739478CCFE042368A9978AAA8C0D69BECA006E016AFCFD402FEC3B700C5AEC73BEFFE372DE以故事講述建構基礎知識突出重點教學設計總體思路激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點陸教學過程隋初隋盛隋末開皇之治、開通大運河隋煬帝主要事跡隋文帝發(fā)跡史以開放性問題升華歷史認識攻克難點教學設計總體思路學習興趣 突出重點 攻克難點陸教學過程e7d19

5、5523061f1c0c989bbdf341b111e769f2ee359bd8df638E53E9931A62DC22263A6E1A75FFBC630BB5D77BA969D9175F253EB94D93A1189E24A7D909BAD0376573965191318DE1FD009565C070D073BB9699A615072F33A2D7F2042825409E74418739478CCFE042368A9978AAA8C0D69BECA006E016AFCFD402FEC3B700C5AEC73BEFFE372DE壹貳叁肆為什么是隋滅陳?對于兩種截然不同的評價，我們應當如何認識開

6、通大運河的影響?為什么隋朝末年的社會出現與“大業(yè)夢”矛盾的情況？隋朝的滅亡給了我們什么啟示？教學設計總體思路激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點以思維沖突引起學習興趣以故事講述建構基礎知識以開放性問題升華歷史認識攻克難點突出重點學習興趣陸教學過程以思維沖突，引發(fā)學生思考，引出隋文帝建立隋朝的偉大事業(yè)課堂導入激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點完成歷史時空觀念的架構第一子目：隋朝的建立激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點“隋文帝發(fā)跡史”“伐陳之戰(zhàn)”+通過故事為解決思考題一完成知識儲備培養(yǎng)歸納分析能力，學會論從史出第一子目：隋朝的建立激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點第二子目：治國的智慧激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點通過王羲之與

7、房玄齡兩人為官之路的故事，對比兩種選拔制度，讓學生在故事中了解科舉制出現的背景、內容及其意義。隋初經濟第二子目：治國的智慧激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點簡單介紹經濟措施，通過史料數據展現出隋朝經濟繁榮，經濟實力增強。第三子目：開通大運河激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點通過民謠與現實邏輯產生的矛盾，引導學生要學會多方面思考歷史問題。通過隋朝疆域圖，了解當時的歷史情況，梳理開鑿大運河的真實用意。通過動手貼圖的方式講解大運河概況。總結1+2+3+4+5的口訣，讓學生更好地記憶與理解大運河的概況。第三子目：開通大運河激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點+材料一：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論

8、功不較多。 皮日休:汴河古材料二：千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。 胡增汴水思考二：我們應當如何看待這兩種截然不同的評價培養(yǎng)同學們學會辯證看待歷史問題的能力和歷史解釋的核心素養(yǎng)第四子目：隋朝的滅亡激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點以“印象隋煬帝”作為引入，通過后人的刻板印象與隋煬帝本人的雄心激發(fā)思維矛盾，引起學生探究熱情。材料一：自隋季政亂，徵役繁多，人不聊生，又自折生體，稱為福手福足，以避征戍。唐會要材料二：隋朝開國功臣楊素之子楊玄感，見“百姓苦于役，天下四亂”，乘機起兵中國歷史大事詳解材料三：長槊侵天半，輪刀耀日光。忽聞官軍至，提刀向前蕩。譬如遼東死，斬頭何所傷。無向遼東浪死歌以“大業(yè)夢”與民不聊生、動蕩再起的社會情況做比較，再次激發(fā)思維矛盾。第四子目：隋朝的滅亡激發(fā)興趣 突出重點 攻克難點思考題三：隋朝末年的社會處于什么樣的情況？由此探討隋朝滅亡的原因，使學生能夠從歷史條件下理解隋末動亂的原因，進一步開拓學生的思維空間。思考題四：隋朝的滅亡給了我們什么啟示？以小組討論，探討思考