七年級(jí)上第一單元第一課《春》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)單學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)七教學(xué)形式自主、合作與探究式課題名稱(chēng)七年級(jí)上第一單元第一課春學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué) 生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比擬狹窄，不能主動(dòng)地、積極地 合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，依賴(lài)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。教材分析春是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文。本單元帶著學(xué)生走進(jìn)大自然， 領(lǐng)略自然風(fēng)光，每篇課文無(wú)一不向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，學(xué)習(xí)這幾篇課文既是提高 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)，又可受到 美的熏陶。春是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。

2、春，本來(lái)是自然界的一個(gè)季節(jié)，本文卻 賦予它以感情和美好的生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩(shī)的筆調(diào)，描繪了春 【可大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。抒寫(xiě)出熱愛(ài)春天，憧憬未來(lái)的欣 喜之情。春是一首抒情詩(shī)，一幅風(fēng)景畫(huà)，更是一曲春的贊歌。教學(xué)目標(biāo).誦讀教學(xué)法。本文是篇美文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，在聲情并茂 的涵詠中創(chuàng)設(shè)欣賞氣氛，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。.點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，比方選用語(yǔ)言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙處和所 抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。3.課堂討論、評(píng)述課文精彩片斷的基礎(chǔ)上，借 鑒語(yǔ)言表達(dá)技巧。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1有感情的朗

3、讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。難點(diǎn)：1修辭手法及其作用2把握作家的思想感情脈絡(luò)，領(lǐng)悟作品的深層意蘊(yùn)教學(xué)策略：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋?zhuān)ú樽值浠蛟~典）。學(xué)生課外、摘抄有關(guān)春的古詩(shī)文句（備用）。老師準(zhǔn)備課件、歌曲、投影儀等。教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景， 導(dǎo)入新知（問(wèn)題導(dǎo)入）:同學(xué)們，想一想以前 是否學(xué)過(guò)有關(guān)“春的句子。春 夜喜雨（杜甫）、春曉（孟浩 然）、清明（杜牧）這是我們 學(xué)習(xí)的描寫(xiě)春天的句子，春，會(huì)在 我們的心靈中幻化出一派充滿(mǎn) 詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。今天，我們 一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文春。 （展示課

4、件）學(xué)生興趣 盎然激發(fā)學(xué)生閱讀興趣自主合作， 感受新知1、聽(tīng)錄音朗讀。2、初讀：理 清思路。分別找出盼春、繪春、 贊春的局部。掃清字詞 障礙、理清 思路。學(xué)生理清作者的思路一一盼 春、繪春、贊春。并了解繪春 這一重點(diǎn)局部描繪出春草、春 花、春風(fēng)、春雨、迎春這五幅 畫(huà)面。讀中品味請(qǐng)同學(xué)樣找出像喜歡的句子或 段落來(lái)讀，并說(shuō)明理由。學(xué)生會(huì)找 出一些修 辭句式。教師見(jiàn)機(jī)點(diǎn)撥，完成教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)中升華齊讀課文，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這課你 學(xué)到了什么？學(xué)生可能 會(huì)說(shuō)描寫(xiě) 的作用、修 辭的運(yùn)用 等。在讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容，有的 學(xué)生最喜歡的是春風(fēng)，有的最 喜歡的是春雨同樣，讓學(xué) 生暢想表達(dá)為什么喜歡時(shí)，學(xué) 生同樣有著不同

5、的感覺(jué)和見(jiàn) 解。如本課要感悟課文春風(fēng)時(shí)， 學(xué)生從幾個(gè)描寫(xiě)春天的語(yǔ)句中 體會(huì)了不同的方面感覺(jué)春風(fēng)， 即從語(yǔ)言中體會(huì)到作者是從觸 覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和視覺(jué)的角度 寫(xiě)出無(wú)色無(wú)味的春風(fēng)的味道， 從而讓我們的學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ) 言的魄力。體會(huì)文中 蘊(yùn)含的情感“以我觀物，物皆著我之色彩”， 朱自清先生為什么會(huì)有這種殷 切而又喜悅的心情呢？這和他 的身份是分不開(kāi)的。春是 一幅精美的畫(huà)，它色彩繽紛，春 意盎然。春是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生在課 外讀朱自 清的不朽 篇章同學(xué)們閱讀這些名篇，再次親 近朱自清，感受朱自清心靈中 飄揚(yáng)的那片風(fēng)景它曲調(diào)優(yōu)美，動(dòng)人心弦，。其實(shí) 朱自清留給我們的美文不僅僅 是春，他的荷塘月色， 他的背影，他的綠都是 不朽的篇章。板書(shū)設(shè)計(jì)山（朗潤(rùn)）盼春水（漲）總體輪廓太陽(yáng)（紅）春草圖（草報(bào)春）繪春春花圖（花爭(zhēng)春）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 春雨圖（雨潤(rùn)春） 迎春圖（人迎春）娃娃新頌春三個(gè)比喻姑娘美 青年一力感情:對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美分層作業(yè)設(shè)計(jì)1