四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-17-爬天都峰---人教(部編版)

1、 爬天都峰17四年級(jí)上冊(cè) 黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米你知道嗎？新課導(dǎo)入 黃亦波 江蘇無(wú)錫人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，兒童文學(xué)家、詩(shī)人、編輯，小朋友編輯室主任，兒童詩(shī)叢刊副主編，副編審。1998年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。 代表作品：詩(shī)歌阿布加和中國(guó)醫(yī)生，散文詩(shī)集遠(yuǎn)方的禮物陽(yáng)臺(tái)上的小客人，故事集眼睛會(huì)動(dòng)的布娃娃，兒歌集從小養(yǎng)成好習(xí)慣，散文峨眉山上的奇遇小學(xué)生日記指導(dǎo)等。作者簡(jiǎn)介我會(huì)認(rèn)lin鏈pn攀xing相j級(jí)bin辮h呵相（相信）（照相）例：請(qǐng)你相（ ）信我的照相（ ）技術(shù)，

2、大家都說(shuō)是很棒的。多音字xinxinxinxin我會(huì)讀jlinxinpn攀著鐵鏈照相bin辮子石級(jí)h笑呵呵我會(huì)寫哩級(jí)鏈顫攀鯽念辮呵chnninhlijlinjbinpn猴hu詞語(yǔ)表假日 抬頭 云彩 石級(jí) 鐵鏈 發(fā)顫 白發(fā)蒼蒼 年紀(jì) 奮力 猴子 鯽魚 紀(jì)念 辮子 笑呵呵 鼓舞 居然 辮辯、辨:左右均相同，關(guān)鍵是分析中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”?！氨妗币醚劬?，自然要有眼睛和眉毛?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“纟”。識(shí)記字形詞語(yǔ)解釋石級(jí)：石頭臺(tái)階。抬頭望：仰望。攀著：(抓著鐵鏈)向上爬。發(fā)顫：顫動(dòng)，發(fā)抖。妙解課文爬天都峰這篇課文講了一件什么事？ 課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和

3、一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰頂?shù)氖隆?作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？ 因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確地反映出登山的費(fèi)力、艱難。妙解課文 假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。第1自然段寫的是什么？ 交代時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件，引起下文。在天都峰腳下，“我”最直觀的感受是什么？ 我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！爬山前 答：運(yùn)用了夸張的修辭手法。 在云彩上面哩！【高】 再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的。【陡】 夸張的修辭手法形象生

4、動(dòng)地告訴我們天都峰很險(xiǎn)要，不好爬，有力地增強(qiáng)了本文的表達(dá)效果。1.本段是如何寫天都峰的“高”和“陡”的？??！【驚訝，情不自禁地感嘆】 我爬得上去嗎？【缺乏自信、自我懷疑】 發(fā)顫?！究謶滞丝s】2.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的? 答：寫天都峰的高和陡，是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物品質(zhì)作鋪墊。3.課文寫爬天都峰，為什么要描寫天都峰的高和陡？ 答：天都峰高且陡，攀爬難度大?！拔摇敝皇且粋€(gè)小孩子，老爺爺這么問(wèn)“我”，是帶有懷疑又敬佩的心理的；而老爺爺年紀(jì)很大，爬天都峰也很不易，所以“我”這樣問(wèn)老爺爺。這一老一小的問(wèn)話看似是懷疑，實(shí)則暗含著敬佩、鼓勵(lì)和贊嘆之意。在天都峰腳下

5、，“我”和老爺爺為什么會(huì)互相詢問(wèn)？ 我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬山中 登山艱難，“我”勇往直前、奮力攀爬。 “爬呀爬”說(shuō)明攀登時(shí)間長(zhǎng)，“終于”寫出了我們登頂后興奮的心情。 在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”登頂后 老爺爺向“我”表示謝意。 “不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲

6、取力量！” “我”向老爺爺表示謝意。 汲取：吸取。 課文寫的是暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的：爬山前、爬山中、爬山后。1.這篇課文寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？思?答：爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生畏懼退縮的心理。與老爺爺對(duì)話后，“我”受到鼓舞，充滿信心、不再猶豫?！拔摇睉?zhàn)勝了困難，爬上天都峰后很激動(dòng)、興奮。2.文中的“我”在登山前后心理發(fā)生了怎樣的變化？ 爬山前，“我”站在天都峰腳下覺(jué)得峰高、級(jí)陡，感到害怕，忽然一個(gè)老爺爺問(wèn)“我”你也來(lái)爬天都峰，經(jīng)過(guò)交談“我”了解到老爺爺也是來(lái)爬天都峰的，于是“我倆”決定一起爬，一路上相互鼓勵(lì)，最后“我”終于爬上了山。 3.開(kāi)始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，課文是如何把“我”爬山的過(guò)程寫清楚的？ 答：一是要勇于面對(duì)困難，保持積極向上的心態(tài)，勇于靠奮斗和努力來(lái)獲得成功；二是要學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。4.你在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)如何解決？層次梳理圖解課文主旨?xì)w納 課文描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一個(gè)素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于爬上了天都峰。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處