幼兒園構(gòu)建養(yǎng)成教育園本課程的策略探究

1、幼兒園構(gòu)建養(yǎng)成教育園本課程的策略探究摘要：我國在社會發(fā)展的同時，對學(xué)前教育也給予了高 度的關(guān)注。幼兒教育的目的在于為兒童的后續(xù)學(xué)習(xí)提供 持續(xù)的動力，而幼兒養(yǎng)成教育則是目前兒童早期教育的 一個重要內(nèi)容。特別是在當(dāng)前的教育改革形勢下，幼兒 園教師的教學(xué)觀念也隨著時代的變化而發(fā)生變化，這就 要求教師在園本課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新養(yǎng)成教育模式和方 法，使幼兒在這個過程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而提 高他們的學(xué)習(xí)和生活水平。關(guān)鍵詞：幼兒園；園本課程;養(yǎng)成教育；教學(xué)策略在培養(yǎng)幼兒時，應(yīng)從行為訓(xùn)練開始，采取多種教育手段， 從整體上改善兒童的認(rèn)識、思維和品德，促進(jìn)其養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣，從而樹立正確的人生觀、價值觀和

2、世界 觀。養(yǎng)成教育是啟蒙教育的第一要務(wù)，也是使兒童身心 和諧發(fā)展、學(xué)習(xí)做人的一門重要課程。幼兒園的孩子們， 就象一張白紙，天真無邪、可塑性強，能輕易地受到外 界的影響。所以，教師要把握好機(jī)會，一步一步地進(jìn)行， 幫助幼兒培養(yǎng)好的習(xí)慣，讓幼兒可以終身受益。本文從 幼兒園的園本課程教學(xué)視角出發(fā)，對幼兒的養(yǎng)成教育進(jìn) 行了較為全面的論述，以期對教師的培養(yǎng)有所幫助，并 使幼兒在這一階段的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。一、挖掘園本生態(tài)課程，豐富養(yǎng)成教育內(nèi)容幼兒園的生態(tài)課程，旨在使兒童對生態(tài)環(huán)境有更全面的 認(rèn)識，培養(yǎng)兒童的生態(tài)倫理觀念，使其了解人與自然之 間的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)價值觀念。幼兒園教育指導(dǎo) 中明確

3、倡導(dǎo)，要對幼兒進(jìn)行“保護(hù)動物、關(guān)注環(huán)境、珍 惜自然資源、培養(yǎng)綠色意識”的教育?？梢?，生態(tài)教育 任重而道遠(yuǎn)，每個幼教工作者都有義務(wù)培養(yǎng)幼兒初步的 生態(tài)倫理觀念。在具體的教學(xué)中，教師要注重對幼兒日 常生活習(xí)慣的指導(dǎo)，從生活的點滴做起，使幼兒在人生 的早期經(jīng)歷中，不斷地實踐體會生命的價值和意義，最 終形成完整的個性和品格。每個學(xué)期，幼兒園都可以針對兒童的實際狀況，合理地 調(diào)整課程安排，將生態(tài)環(huán)境保護(hù)滲入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié), 并將節(jié)水、節(jié)電、愛惜糧食、保護(hù)動物、環(huán)保、垃圾分 類等設(shè)置成部分課程。根據(jù)不同的年齡，將幼兒分成不 同的班級，保證每個班級都有一節(jié)生態(tài)環(huán)境課，為了保 證這門課的效果，幼兒園還可以構(gòu)

4、建出生態(tài)教室、神秘 洞穴。在生態(tài)教室中設(shè)置教學(xué)資料，像是音像器材、半 成品材料等，添加兒童易于掌握和探索的學(xué)習(xí)素材。通 過造些項目的設(shè)置，確保整個幼兒園的兒童能夠在實施 生態(tài)課程的過程中，分享課程資源，并從中吸取新的知 識。把幼兒園的生態(tài)倫理教育，體現(xiàn)在每一天的活動以 及周邊良好的、可利用的生態(tài)倫理教育資源的發(fā)掘和利 用中，并以各種不同的方式展示，為幼兒良好的行為品 德培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，使幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣需要長期保持。要知道教師不能時 時刻刻都盯著幼兒，也無法有充足的精力。對此，為了 讓幼兒在自主活動，或是教師注意不到時，依然能夠有 效的保持良好的習(xí)慣，就需要

5、注重給其創(chuàng)設(shè)良好的教育 環(huán)境，可以通過環(huán)境的改變，來時時刻刻提醒幼兒們養(yǎng) 成并保持良好的習(xí)慣。幼兒園在創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境時，可以用圖片的形 式，讓幼兒們注意自己的行為，并使其養(yǎng)成良好的行為 習(xí)慣。在孩子們會做事情的地方，可以畫一些生動的卡 通畫，內(nèi)容可以是一些良好的行為習(xí)慣，或是一些禮貌 的對話，讓幼兒看到這些內(nèi)容，了解到如何和別人更好 的交往和相處。另外，教師也可以將七步洗手法用卡通 畫的方式，繪制在兒童洗手盆旁的墻上，這樣可以讓幼 兒在洗手的時候，能夠按照圖片中的內(nèi)容來清洗自己的 雙手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。或者是在幼兒園的大堂里， 通過LED屏幕展示良好的行為習(xí)慣，讓幼兒們每天都能 看

6、到，在不知不覺中逐步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。三、教師注重樹立榜樣，提高養(yǎng)成教育實效養(yǎng)成教育是一項持之以恒、循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)以 “園本”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。但如果教師只是口頭教導(dǎo)孩子，慢慢的幼兒習(xí)慣聽講， 在行為上卻不知道如何去做，逐漸的也會厭煩起來?？?以說，光靠口頭的提醒，是不可能給幼兒留下深刻印象 的。對此，就需要教師教師和幼兒一起行動起來，在培 養(yǎng)幼兒的同時，給其做正確的示范，讓幼兒每天都可以 跟著教師一起做。引導(dǎo)幼兒和教師一起發(fā)現(xiàn)問題、分析 問題、解決問題，從而形成良好的習(xí)慣。教師的行為習(xí)慣就是一個默默無聞的典范。幼兒會模仿 老師，然后逐漸形成一種習(xí)慣，這種培養(yǎng)方

7、式可以說是 無聲無息，水到渠成的。同時這也就要求教師必須對“園 本”課程十分熟悉，并能用“園本”的培養(yǎng)教育思想來 要求自己，做到“以身作則”。在平時的言行舉止中，教 師要做到以身作則，教育幼兒什么自己就應(yīng)該做到什么, 在日常的生活場景中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，營造 平等、尊重、和諧、友善的氛圍。要讓幼兒在幼兒園里， 與教師一起進(jìn)步發(fā)展。總而言之，養(yǎng)成教育是幼兒期教學(xué)的重要內(nèi)容，但是， 養(yǎng)成教育并非一蹴而就。因此，教師要從身邊的小事入 手，抓住日常生活、學(xué)習(xí)中的每一個細(xì)節(jié)，運用科學(xué)的 策略，逐步地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。在長期的持續(xù)指導(dǎo)下， 在一個充滿活力的環(huán)境中，讓幼兒可以在不知不覺中形 成禮貌待人、飯前板后洗手等良好習(xí)慣，從而為以后的 生活學(xué)