讀后感的作文

1、讀后感的作文讀后感的作文 篇1我看了五三班的壞小子這本書很好看，講的是五三班讓每一個(gè)同學(xué)買一條魚，放在班里的魚缸里?？墒敲刻焱砩隙加幸粭l魚離奇死亡，而早上最早去的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一堆骨頭。過了沒幾天，魚缸里的魚所剩無幾。最后剩下一條最美麗的魚、三條普通魚、一條神速魚。第十天美麗魚只剩下尾巴，二條普通魚也死了。第十一天神速魚的一只眼沒了，普通魚在咬神速魚的尾巴。結(jié)果可想而知。大家本懷疑是肥貓，其實(shí)是普通魚干的。通過這本書我知道，耳聽為虛，眼見為實(shí)。意思是不要聽信別人說的，只有自己親眼看到的東西才是真實(shí)的。讀后感的作文 篇2詹天佑是我國杰出的愛過工程師，我讀了他的事跡之后，感受頗深，詹天佑為了自己祖國

2、的榮譽(yù)，不畏艱難，成功的建設(shè)了我國第一座自主建設(shè)的鐵路京張鐵路。課文主要講了清政府要建設(shè)京張鐵路，卻被帝國主義者阻撓，他們要求用他們國家的工程師來建設(shè)，清政府當(dāng)時(shí)為了不讓帝國主義國家進(jìn)一步控制我國北部，就認(rèn)命詹天佑為總工程師，詹天佑頂著帝國主義的阻撓和地形的險(xiǎn)惡，在南口以北的地方建設(shè)京張鐵路，詹天佑開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺這兩個(gè)山洞，然后他又設(shè)計(jì)了人字形路線，4年之后，京張鐵路就全線竣工了。在探測線路的時(shí)候，詹天佑一絲不茍。高度負(fù)責(zé)，還不畏艱苦，身先士卒。白天，他親自帶著學(xué)生，在山上定點(diǎn)。測繪，晚上，他在油燈下繪圖，計(jì)算。他為了建設(shè)好京張鐵路，貢獻(xiàn)出了自己全部的心血。在開鑿居庸關(guān)隧道的時(shí)候，我覺得

3、他工作的很賣力，別的工程師都是從屋里坐著，工作很輕松，但是詹天佑不一樣，他和工人們同吃同住，還親自去挑水，他這樣座可以減輕工人們的工作量，讓工人們不必那么辛苦，讓他們可以有更多休息的時(shí)間。在開鑿八達(dá)嶺隧道的時(shí)候，我覺得詹天佑很愛國，他為了祖國的利益，茶不思。飯不想。想了好幾天才想出來這個(gè)方法。在設(shè)計(jì)人字形線路的時(shí)候，我覺得詹天佑很有智慧，在火車上，許多的人在很安靜的時(shí)候只能設(shè)計(jì)出1個(gè)火車頭的火車，可是他在這么艱苦的情況下，還能想出用兩個(gè)火車頭來解決彎度太大的問題。我讀完這篇文章之后，是我又想起了我們，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候，一遇上難題就知道抄答案，有的同學(xué)甚至不做。詹天佑在那么艱苦的情況下還在努力

4、的解決問題，我們?cè)谀敲礈剀暗沫h(huán)境下也只會(huì)抄答案，一點(diǎn)也不自己動(dòng)腦子。有的同學(xué)在遇上難題的時(shí)候就和別人不一樣，他們會(huì)認(rèn)真思考，仔細(xì)揣摩，讓這道題像吃飯似的，一點(diǎn)一點(diǎn)的消化掉，讓難題變的簡單起來。讀后感的作文 篇3暑假中，我有幸閱讀了雪豹悲歌這本動(dòng)物小說，它的情節(jié)深深地刻在了我的心中，使我受益匪淺。雪豹悲歌記錄了雪豹“雪妖”這樣一段悲慘的經(jīng)歷：“雪豹”在半歲時(shí)不慎跌進(jìn)了捕獵坑，被一位好心的農(nóng)民救走，養(yǎng)了一年多。之后它被送進(jìn)動(dòng)物保護(hù)局，準(zhǔn)備被放生。但它已經(jīng)錯(cuò)過學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，基本無法學(xué)會(huì)捕獵技巧，無法養(yǎng)活自己。故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在幾天后，“雪妖”在保護(hù)區(qū)內(nèi)找到了它的母親，并在母親的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)捕獵，但是雪妖

5、不能和它媽媽住在一起，所以它就妒忌自己的弟弟妹妹。有一天當(dāng)它媽媽出去捕獵時(shí)，雪妖就趁機(jī)殺害了自己的弟弟妹妹，可就是當(dāng)雪妖把弟弟從山上扔焉的那一刻，被雪妖媽媽看到了，它媽媽一氣之下把雪妖咬得只剩下最后一口氣了，之后悲傷地走了。不學(xué)無術(shù)的雪妖，在搶奪豺群的食物時(shí)，最終葬送了自己的性命。從這個(gè)上說，與其說雪妖是被豺群害死的，倒不如說它是被貪婪和自私害死的。所以我們做什么事都不能貪心和自私，一切要靠自己的勞動(dòng)并和大家一起分享，不能對(duì)任何事物養(yǎng)成依賴性，那樣不是長久之計(jì)，一定要靠自己的能力活下去。讀后感的作文 篇4我讀過一本繪本，繪本的名字叫失落的一角，它是美國作家謝爾希爾弗斯坦的作品。這是一本很有價(jià)值

6、的繪本，我反反復(fù)復(fù)地讀了十來遍，深深被它感動(dòng)。這本書講了一個(gè)圓，它失去了一角，便去到處尋找。它歷經(jīng)重重磨難，跨過千山萬水，找到了那一角，它完美了，可它沒有以前愜意的快樂了，于是，它放下了那一角，又踏上了尋找的路。這本書蘊(yùn)含了很多道理，需要仔細(xì)去讀。第一遍讀，我覺得這本書很幼稚；再讀，我發(fā)現(xiàn)書中的那個(gè)圓堅(jiān)持不懈，不輕言放棄；又讀，我認(rèn)為人應(yīng)該像書中的圓一樣，為了目標(biāo)而奮斗；最后，我感悟到了，追求完美，但不必完美。追求完美的過程是快樂的，但有缺陷才完美，完美本就是一種不美，追求完美的人只是為了享受過程，結(jié)果并不一定最重要，過程中收獲快樂就好。人無完人，一切就因?yàn)橛腥焙恫磐昝馈＞拖裎夷骋淮紊咸账囌n時(shí)

7、，我專心地捏著那塊泥，想把它塑成完美的樣子?？蔁o論我怎么努力，就是不行：要么更加糟糕了，要么就是變成了奇怪的形狀。我有些沮喪，陶藝?yán)蠋煹穆曇艟従忢懫穑骸安挥锰^追求完美，就算有點(diǎn)小缺陷也可以，缺陷美嘛，金無足赤，人無完人。”我茅塞頓開，不再在意我的碗是否最漂亮，我把注意力都放在了制作的過程，從捏泥，到造型，到交給老師燒制，這個(gè)過程中我享受到了快樂，做出的碗雖然不完美，但卻很美。完美本就不美，有缺陷、遺憾才是人生，不然，人生有什么意義？讀后感的作文 篇5陪伴很溫暖，它意味著在這個(gè)世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間。當(dāng)然陪伴也是一個(gè)很平常的詞，日復(fù)一日，年復(fù)一年，到最后陪伴就成為了一種習(xí)

8、慣?！本拖穹蚱拗g的陪伴，父母對(duì)孩子的陪伴，而在敘事者，這是另一種精神陪伴。王維審老師說從人治到經(jīng)驗(yàn)管理，再到人性的回歸，他的成長路徑就是源于忘我的閱讀、堅(jiān)持不懈的寫作以及直抵靈魂的反思與追問。他說:“讀書，讓教育不斷豐盈?！睆倪M(jìn)入敘事者一路走來，我最深的感受是讀書還可以照亮生命?？梢宰屔硇木闫５奈覀冋乙挥绨卜判撵`的故鄉(xiāng)。而教師寫作的意義，王維審老師在做一個(gè)不再困惑的教師中是這么歸納的:一是可以去掉教師身上的匠氣、俗氣，二是可以讓教師的心靈變得澄明清澈，三是可以讓教師對(duì)自我有一種靜謐的梳理與關(guān)照，四是可以讓教師靈魂深處最豐饒的部分得以深度開墾。如果說閱讀可以照亮生命，寫作使心靈變得澄明、清澈，

9、那么反思無疑是對(duì)靈魂的一種追問。這種追問，“是一種自覺的尋找，向更深處漫溯的尋找?！蓖ㄟ^不斷的反思和追問，“不斷進(jìn)行闡釋性思考和批叛性反思，讓教育教學(xué)時(shí)刻充滿活力和激情?！比绾巫x，寫什么，怎樣思？王維審老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和眾多一線教師的困惑，在做一個(gè)不再困惑的教師中一一作了詳細(xì)的闡述。面對(duì)“教育之道”，雖然每個(gè)教師有不同的經(jīng)歷和個(gè)性，教不同的學(xué)科和學(xué)段，針對(duì)不同的學(xué)生和問題，每個(gè)人選擇的方式方法、策略技巧也會(huì)不大相同，但最終都將歸向教育之道。有些“道”雖不可照搬照抄，卻可以給我們一些智慧的啟迪。王維審老師在做一個(gè)不再困惑的老師中，從成為好老師的第一步開始，親切自然地娓娓道來，教我們?nèi)绾巫x，

10、怎樣寫，怎樣堅(jiān)守自己成長的方向，告訴我們“無法與體制對(duì)抗，也沒有時(shí)間等待體制的完善，但我們完全可以在體制下加入一些自己的東西，用為師的智慧、專業(yè)和勇氣，抵擋那些紛沓而來的傾軋，為那些純真的孩子贏得一個(gè)緩沖地帶，讓他們有可能觸碰到教育的柔軟。”而我們可以“有抬高一厘米的權(quán)力”，做一個(gè)簡單的老師。在本書的第三章:用什么樣的眼晴看學(xué)生，則給我留下了深刻的印象，有時(shí)教育需要轉(zhuǎn)個(gè)彎，看似山窮水盡疑無路處，又會(huì)柳暗花明又一村的。比如在蹲成蘑菇一文中，一個(gè)年輕班主任說他遇到了一個(gè)說什么道理都“油鹽不進(jìn)”的學(xué)生，問王老師該如何處理，王老師就很認(rèn)真地在QQ上給那個(gè)年輕班主任講了一個(gè)有趣的小故事:有一個(gè)精神病人把

11、自己當(dāng)成一只蘑菇，整天撐把傘蹲在墻角，不吃也不喝。心理醫(yī)生卻想了一個(gè)辦法，和那個(gè)精神病人一樣撐把傘蹲在他旁邊。病人奇怪地問:你是誰呀？醫(yī)生說他也是一只蘑菇，之后醫(yī)生站起來在房間走動(dòng)，吃漢堡，并告訴精神病人蘑菇可以動(dòng)，也可以吃東西，幾星期后，雖然那個(gè)精神病人還覺得自己是蘑菇，但他卻能正常生活了。王老師舉這個(gè)事例就是要告訴我們:如果你想改變一個(gè)人，最先要做的就是改變你自己:遇到蘑菇就蹲成蘑菇，遇到白楊就站成白楊，這才是為師之道。王老師說我們教育培養(yǎng)的是社會(huì)人，我們不可能讓學(xué)生一輩子生活在教師的影子里，我們給予學(xué)生的最適合的教育就是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立、自信，具有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，時(shí)時(shí)都能夠信任自己

12、的人?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教育不是拯救人，而是發(fā)展人；教育不是推動(dòng)人，而是引領(lǐng)人。教育其實(shí)還有另一種力量:回歸的課堂，安靜的閱讀，親情的溫暖，這些質(zhì)樸的東西會(huì)讓你在不知不覺中得到勇氣，回到寧靜，心無旁騖，開始最本真的教育，到那時(shí)，我們一定會(huì)有不同的感觸，一定能夠更清晰地看待自己，并找到從教書匠走向教育家的道路。從教書匠到教育家，我不敢奢望。但兩者之間要跨越的二萬五千里長征，我們可以走走，至少這段征程中會(huì)有不一樣的迷人風(fēng)景，是我們以前未曾涉足過的。畢竟做為一個(gè)教師，我們不僅要有贈(zèng)人玫瑰的能力，還要有感受手留余香的能力，這也是教師幸福的本源。讀后感的作文 篇6五天輪回，哈哈，終于又盼到了周

13、末。總算可以愜意地躺在床上，把都市的喧鬧，繁忙的功課，紛亂的心緒統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后，在這夜幕漸合的黃昏中好好享受夜的靜。隨手從枕下抽出綠封面的暢銷書蘇菲的世界，再瀏覽一逾那使人心動(dòng)的章節(jié)：14歲的少女蘇菲放學(xué)回家，在郵筒里連續(xù)發(fā)現(xiàn)神秘的信件：。一州爾是誰?世界從哪里來?靜，是多么迷人而神秘。傳說釋迎牟尼就是在菩提樹下靜靜思索而大徹大悟成佛的。靜，可是智慧之源?蘇菲在神秘導(dǎo)師引導(dǎo)下，開始思索這兩個(gè)困惑哲學(xué)大師的人類難題。她生平第一次開始覺得自己因思索這樣偉大的問題而變得偉大，無論在學(xué)校其他地方，人們關(guān)心的都只是一些芝麻。擁有靜是何等的舒適啊!當(dāng)目膜不受任何聲波的刺激，心靈也不激起任何波紋。我舒適地輾轉(zhuǎn)著，仿佛已置身在浩森無垠的星海，有一種飄飄欲仙的感覺，任思緒紛飛浮想，什么都可以想，什么也都可以不想而蘇菲做不到。居然不知道自己是誰?這不是太奇怪了嗎?蘇菲實(shí)在想不通，她可以選擇自己的朋友，卻沒有權(quán)利選擇自己的長相，也不能選擇自己要成為什。么人。她甚至不曾選擇要成為人。不用聽，一輛載重汽車從樓前公路上奔馳而過，那么急捉和匆忙。飛馳而過的聲響，在我心中掠起一路塵土：蘇菲世界中的伊甸園、小木屋、花園宴會(huì)以及那魔術(shù)師的禮帽這些在腦海里浮現(xiàn)得越來越清晰，變得觸手可及。又有一種奇怪的聲響觸