《馬克思主義基本原理概論》課精彩教案第一章

1、學習必備歡迎下載第一章世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律授課對象：一年級本科生教學時間：8學時教學目的：使學生懂得哲學是一門追求智慧的學問，馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論。明確世界物本質(zhì)和辯證本性是馬克思主義世界觀和方法論確立的基礎(chǔ)，把握世界的物質(zhì)統(tǒng)一性，以及唯物辯證法及其基本規(guī)律。堅持辯證唯物論，反對唯心論。學會按照唯物辯證法辦事，克服形而上學的思維方式。樹立徹底的唯物主義一元論世界觀。重點難點：本章重點包括哲學和哲學的基本問題，馬克思主義的物質(zhì)觀與時間觀，唯物辯證法的基本原理，客觀規(guī)律性和主觀能動性的辯證關(guān)系原理等。本章的難點在于哲學基本問題與不同哲學派別的基本觀點，馬克思主義物質(zhì)觀的現(xiàn)代意義

2、，辯證法與形而上學的根本區(qū)別，自然規(guī)律與社會規(guī)律的聯(lián)系與區(qū)別等。課外閱讀文獻：1馬克思：關(guān)于費爾巴哈的提綱，馬克思恩格斯選集第1卷，人民出版社1995年版。2恩格斯：自然辯證法（節(jié)選），馬克思恩格斯選集第4卷，人民出版社1995年版。3列寧：唯物主義和經(jīng)驗批判主義（對一種反動哲學的批判）（節(jié)選）有關(guān)章節(jié)，列寧選集第2卷，人民出版社1995學習必備歡迎下載年版。4毛澤東：矛盾論，毛澤東選集第1卷，人民出版社1991年版。5毛澤東：實踐論，毛澤東選集第1卷，人民出版社1991年版。6所羅門：大問題：簡明哲學導論，廣西師范大學出版社20XX年版。7馮友蘭：中國哲學簡史，北京大學出版社1996年版。分

3、課時教學安排：第1課時：哲學是追求智慧的學問第2課時：哲學基本問題與不同哲學派別的基本觀點第3課時：馬克思主義的物質(zhì)觀第4課時：馬克思主義的實踐觀第5課時：辯證法的總特征第6課時：辯證法的實質(zhì)與核心第7課時：辯證法的基本范疇及辯證思維方法第8課時：客觀規(guī)律與主觀能動性的辯證關(guān)系教學內(nèi)容設(shè)計（教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學實施方案）：本章的教學內(nèi)容可圍繞以下幾個核心問題展開：哲學及其基本問題是什么？唯物論與唯心論的表現(xiàn)形態(tài)及本質(zhì)區(qū)別是什么？辯證法的核心與實質(zhì)是什么？如何掌握與運用辯證法的基本范疇？怎么理解客觀規(guī)律與主觀能動性的辯證關(guān)系？本章的教學內(nèi)容為馬克思主義哲學中的辯證唯物主義，在介紹馬克思主義哲學原理

4、之前，先要對哲學及其基本問題進行講解。在講授“哲學是追求智慧的學問”時，除了從哲學概念的詞源學習必備歡迎下載和含義進行解釋，關(guān)鍵是要激發(fā)起學生對哲學思維的興趣和重視。提出引導問題：哲學有用嗎？請學生談談對哲學的看法。針對學生的發(fā)言，對哲學的用處進行說明，在說明哲學的用處時，可引用道家思想中關(guān)于“無用之用”的一些例子進行說明。然后再引導到對哲學詞源和含義等內(nèi)容的講解。人類在謀求物質(zhì)生活資料以維持自身生存和不斷改善自身生活條件的長期勞動實踐中，形成了世界觀和方法論。世界觀是人們對整個世界的總體看法和根本觀點。方法論是人們認識和改造世界所遵循的根本方法的學說和理論體系。方法論同世界觀是統(tǒng)一的。哲學是

5、系統(tǒng)化、理論化的世界觀，又是方法論。在說明哲學既是世界觀又是方法論時，可對學生提一些他們比較感興趣的問題，如“有沒有你愿意為之付出生命的東西？”“如果你只有幾分鐘可活了，你會怎樣度過？”“你憑什么認為你正坐在其上的椅子是真實的？”等。根據(jù)學生的回答進行有針對性的講解。介紹哲學基本問題與不同哲學派別的基本觀點時，先簡要說明恩格斯的總結(jié)和概括“全部哲學，特別是近代哲學的重大的基本問題，是思維和存在的關(guān)系問題”。哲學基本問題包括兩個方面的內(nèi)容：其一，意識和物質(zhì)、精神和自然界，究竟誰是世界的本原，即物質(zhì)和精神何者是第一性、何者是第二性的問題；其二，我們關(guān)于我們周圍世界的思想對這個世界本身的關(guān)系是怎樣的

6、？我們的思維能不能認識現(xiàn)實世界？我們能不能在我們關(guān)于現(xiàn)實世界的表象和概念中正確地反映現(xiàn)實？即思維能否認識或正確認識存在的問題。根據(jù)對上述基本問題第一方面的不同回答，哲學可劃分為唯物主義和唯心主義兩個對立的基本派別。唯物主義把世界的本原歸結(jié)為物質(zhì)，主張物質(zhì)第一性，意識第二性，意識是物質(zhì)的產(chǎn)物；唯心主義把世界的本原歸結(jié)為精神，主張意識第一性，物質(zhì)第二學習必備歡迎下載性，物質(zhì)是意識的產(chǎn)物。根據(jù)對上述基本問題第二方面的不同回答，哲學又可以劃分為可知論和不可知論。可知論認為世界是可以被認識的；不可知論認為世界是不能被人所認識或不能被完全認識的。在介紹哲學基本派別時，不要簡單地告訴學生哪種觀點是對的哪種觀

7、點是錯的，而要向?qū)W生說明各種不同哲學派別的基本依據(jù)，讓學生自己去思考和判斷，教師再加以適當?shù)囊龑Ш涂偨Y(jié)，以培養(yǎng)學生獨立思考的理性思維能力。比如，可提出引導問題：為什么唯心主義能經(jīng)久不衰？教師根據(jù)學生的回答再進行有針對性的講解。關(guān)于馬克思主義的物質(zhì)觀，這部分內(nèi)容較多，包括物質(zhì)的范疇、意識的本質(zhì)與起源、運動、時間與空間、物質(zhì)統(tǒng)一性原理等。主要是講清楚世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理：世界的統(tǒng)一性問題，是回答世界上的萬事萬物有沒有統(tǒng)一性，即有沒有共同的本質(zhì)或本原的問題。馬克思主義哲學認為，世界的本原是物質(zhì)，不僅自然界是物質(zhì)的，人類社會也具有物質(zhì)性，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性。這部分內(nèi)容的講解，可先觀看視頻材

8、料宇宙與人的片段，再結(jié)合視頻內(nèi)容加以介紹。對意識的本質(zhì)與起源的講解，也可以結(jié)合有關(guān)的視頻材料來進行。講解馬克思主義的實踐觀時，除了介紹實踐的范疇，關(guān)鍵是講清楚馬克思主義哲學是通過實踐觀確立起了與舊唯物主義哲學及唯心主義哲學的根本區(qū)別。馬克思主義的實踐觀，不僅揭示了自然界和社會的物質(zhì)統(tǒng)一性，而且闡明了實踐查在人類社會生活中的根本地位，這是馬克思主義社會歷史觀的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容可以結(jié)合關(guān)于費爾巴哈的提綱中的相關(guān)條目進行講解。鑒于這部分內(nèi)容較為抽象，可提出引導問題：什么樣的人才是現(xiàn)實的？根據(jù)學生的回答，介紹馬克思主義關(guān)于“現(xiàn)實的人”的理解。學習必備歡迎下載對辯證法的總特征的講解，主要集中在聯(lián)系的觀點

9、和發(fā)展的觀點這兩部分。作為一個普遍的哲學范疇，聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。聯(lián)系具有一系列特點：客觀性、普遍性、多樣性?？怂贾髁x關(guān)于事物普遍聯(lián)系的原理，要求人們要善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體性、開放性觀念，從動態(tài)中考察事物的普遍聯(lián)系?？山Y(jié)合一些案例來講解事物之間的普遍聯(lián)系。如達爾文關(guān)于貓-老鼠-蜜蜂-三色堇之間的聯(lián)系的研究、博爾赫斯的小說交叉小徑的花園中的各種神秘聯(lián)系、中國古代的陰陽五行宇宙模式等等，也可結(jié)合實際生活中的一些事例來進行講解。事物的相互聯(lián)系包含事物的相互作用，而相互作用必然導致事物的運動、變化和發(fā)展。事物之間相互作用的結(jié)果，使事物原有

10、的狀態(tài)和性質(zhì)發(fā)生程度不同的變化。變化的基本趨勢是發(fā)展。發(fā)展是前進的上升的運動，發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。新事物是指合乎歷史前進方向、具有遠大前途的東西；舊事物是指喪失歷史必然性、日趨滅亡的東西。事物的發(fā)展是一個過程。一切事物，只有經(jīng)過一定的過程，才能實現(xiàn)自身的發(fā)展。人類的發(fā)展也是一個過程。對發(fā)展觀的講解也要結(jié)合相關(guān)的事例的進行，如在講新事物和舊事物的關(guān)系時，可結(jié)合我國目前正在大力提倡創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，把如何才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新意識作為引導性問題提出了，結(jié)合學生的發(fā)言來解釋新事物何以為新，以及新事物代替舊事物的必然性體現(xiàn)在哪里，等等。講授辯證法的實質(zhì)與核心時，重點要講清楚對立統(tǒng)一規(guī)律，

11、包括矛盾的概念、基本屬性、內(nèi)因與外因、普遍性與特殊性等基本原理，然后再簡略介紹質(zhì)量互變規(guī)律及否定之否定規(guī)律。這部分內(nèi)容的介紹可以通過大量的比較、區(qū)別的方法來進行，如通過比較中國古代的辯證思維與西方辯證法的區(qū)別說明唯物辯證法學習必備歡迎下載的基本特點，通過比較邏輯矛盾與辯證矛盾來解釋對立統(tǒng)一的含義，通過比較轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)點和缺點來介紹內(nèi)因與外因、矛盾的主要方面與次要方面，通過比較不同地域的人群的性格來說明矛盾的普遍性與特殊性，通過比較辯證的否定與非辯證的否定來說明否定之否定規(guī)律等等。辯證法的基本范疇及辯證思維方法這一部分要講清楚如何通過一對一對的辯證法范疇及辯證思維方法，把辯證思維運用于對各種具

12、體問題的分析。唯物辯證法的基本范疇是把握事物聯(lián)系和發(fā)展的基本環(huán)節(jié)，是各門科學共同使用的最普遍、最基本的概念，主要包括：原因與結(jié)果、必然性與偶然性、可能性與現(xiàn)實性、現(xiàn)象與本質(zhì)、內(nèi)容與形式等，它們都具有重要的方法論意義，都蘊涵著矛盾分析法。辯證思維方法是人們正確進行理性思維的方法。主要有歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體、邏輯與歷史相統(tǒng)一等。這部分內(nèi)容主要通過案例分析來進行介紹。因時間有限，不可能每對范疇每種方法都詳細講解，可選擇其中的一對或兩對進行分析。客觀規(guī)律與主觀能動性的辯證關(guān)系。講客觀規(guī)律時，重點講清楚自然規(guī)律與社會規(guī)律的聯(lián)系與區(qū)別。自然規(guī)律是自然現(xiàn)象固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。社

13、會規(guī)律是通過人們的活動表現(xiàn)出來的社會生活過程諸現(xiàn)象間的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。自然規(guī)律和社會規(guī)律都具有不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀性。但是自然規(guī)律是作為一種盲目的無意識的力量起作用，而社會規(guī)律則是通過飽有一定目的和意圖的人的有意識的活動實現(xiàn)的?？山榻B波普爾否定歷史規(guī)律的觀點，請同學談自己的看法，根據(jù)大家的發(fā)言，有針對性地介紹馬克思主義哲學對規(guī)律性的理解。講主觀能動性時，重點講人的自由意志和自主選擇的重要性。可結(jié)合德國電影浪潮的有關(guān)片段，說明意識的能動作用，人學習必備歡迎下載的精神、意志對社會歷史的重大影響，及各種自然、歷史的客觀條件對人的精神和意志的制約作用。教學步驟：第一步：根據(jù)教學大綱中的

14、核心問題設(shè)計出教學過程中的引導性問題，在課堂上向?qū)W生提出引導性問題；準備好相關(guān)的案例和視頻材料。第二步：鼓勵學生圍繞引導性問題、案例、視頻材料等進行思考和發(fā)言。第三步：教師對學生的發(fā)言情況進行小結(jié)，結(jié)合教學內(nèi)容對一些問題進行有針對性的講解。教學組織：課堂教學的組織主要在兩方面：第一，組織學生圍繞引導性問題進行討論或交流發(fā)言。為使學生積極發(fā)言，可采用一定的激勵措施，如給主動發(fā)言者以加分獎勵。為使學生的發(fā)言具有更廣泛的代表性，可點名讓不同班級或?qū)W習小組的成員發(fā)言，允許各種不同觀點的表達。為了學生更深入地思考某些問題，教師可以對一些學生的發(fā)言不斷進行追問。第二，針對學生的發(fā)言情況，對各知識點的教學內(nèi)

15、容進行講解。教師要對學生的發(fā)言進行總結(jié)，對其中的一些發(fā)言進行評論和引導，指出其合理指出或問題所在，最后引導到對相關(guān)教學內(nèi)容的介紹和講授上來。課外教學的組織主要是設(shè)計好教學引導性問題。通過集體備課，對學生熱點問題的調(diào)查等方面的工作，精心設(shè)計、不斷改進教學引導性問題的設(shè)計，準備好相關(guān)的視頻材料。學習必備歡迎下載板書設(shè)計：章節(jié)的標題和知識要點以PPT演示為主，在學生發(fā)言時輔以一定量的板書，把學生的主要觀點用板書展示出來，便于討論和有針對性地進行討論和講授。教學方法運用（教具、掛圖、多媒體手段等）：教學過程中主要使用PPT課件及相關(guān)的視頻材料。時間分配：第1課時：介紹哲學是追求智慧的學問。其中，圍繞引

16、導性問題“哲學有什么用處”的發(fā)言15分鐘左右，以比較有趣的方式對學生提一些哲學基本問題20分鐘左右，教師講授10分鐘左右，共45分鐘。第2課時：哲學基本問題與不同哲學派別的基本觀點。其中，圍繞引導性問題“為什么唯心主義能經(jīng)久不衰？”的發(fā)言15分鐘左右，教師講授30分鐘左右，共45分鐘。第3課時：馬克思主義的物質(zhì)觀。觀看視頻材料“宇宙與人”25分鐘左右，學生圍繞視頻內(nèi)容發(fā)言10分鐘左右，教師講解10分鐘左右，共45分鐘。第4課時：辯證法的總特征。案例展示20分鐘左右，教師總結(jié)及講解25分鐘左右，共45分鐘。第5課時：辯證法的實質(zhì)與核心。就一些基本范疇和事例進行說明、比較、區(qū)分，請同學談自己的看法

17、25分鐘左右，教師總結(jié)及講解20分鐘左右，共45分鐘。第6課時：辯證法的總特征。案例展示15分鐘左右，教師總結(jié)及講解35分鐘左右，共45分鐘。第7課時：辯證法的基本范疇及辯證思維方法。案例展示學習必備歡迎下載15分鐘左右，教師總結(jié)及講解30分鐘左右，共45分鐘。第8課時：客觀規(guī)律與主觀能動性的辯證關(guān)系。對波普爾觀點的討論發(fā)言15分鐘左右，觀看電影浪潮片段15分鐘左右，教師總結(jié)及講解15分鐘左右，共45分鐘。教學效果分析：首先，在相關(guān)知識的掌握上，學生原來對哲學的作用、哲學基本問題、唯心主義、唯物論，辯證法等內(nèi)容雖有一些印象，但很少確切的了解，大多數(shù)學生感到哲學很抽象、晦澀，沒什么實際用處。通過教學，他們對哲學有了進一步了解，對唯物論與辯證法的基本內(nèi)容及哲學思維的具體運用等有了更積極的看法，一些學生產(chǎn)生了進一步了解哲學知識的意愿。其次，由于采取了問題引導式的教學方法，通過多種措施鼓勵學生發(fā)言、交流，大部分學生課堂表