【2022作文課堂】2022高考作文漫畫專題

1、2022作文課堂】2022高考作文漫畫專題“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫?！币灰回S子愷目錄一、方法指導(dǎo)二、高考漫畫作文三、漫畫作文訓(xùn)練（5練）高考漫畫作文時有出現(xiàn)難點：審題難度，很多考生在審題 立意時讀不懂漫畫的寓意，立意出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。所 以作文備考全方位，漫畫作文要顧及。01【方法指導(dǎo)】一、什么是漫畫類作文？.漫畫是什么？漫畫，是作者運(yùn)用挖苦與幽默的藝術(shù)表達(dá)方式來描繪社會 生活、反映社會現(xiàn)實的一種藝術(shù)形式。漫畫作者往往從時事事 件和生活現(xiàn)象中取材，采用夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法，構(gòu) 成幽默、詼諧的畫面，產(chǎn)生挖苦或歌頌的藝術(shù)效果。高考作文 命題者常常會以漫畫材料來考查考生的觀察力、

2、思考力、想象 力、創(chuàng)造力、思辨力和表達(dá)能力。.什么是漫畫作文？漫畫類作文題，一般提供的材料是一幅或幾幅漫畫，有的 有標(biāo)題并配以適當(dāng)?shù)恼f明或提示性文字。它與純粹的文字材料 形異實同，只不過材料由文字變成了漫畫而已。高考漫畫式新 材料作文所提供的漫畫，雖然與單純的文字材料話題作文相孤島要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信 息。（內(nèi)容略）【漫畫作文訓(xùn)練2】22、閱讀漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文人生有南段路費走T?是“流走的路 一段呈想蘢的路要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

3、抄襲。（內(nèi)容略）【漫畫作文訓(xùn)練3】22、閱讀漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文 章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。（內(nèi)容略）【漫畫作文訓(xùn)練4】（福建省龍巖第一中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期第一次 月考）22、閱讀漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文 章。不能僅僅因為你是正確的, 就認(rèn)為我是錯誤的。請揣摩上面漫畫的寓意，聯(lián)系生活實際，為班級將要召開的“理性包容”主題班會寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬 標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800 字。（內(nèi)容略）【漫畫作文訓(xùn)練

4、5【東三省的三校（哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)、遼寧省實驗 中學(xué)、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)）聯(lián)考“碗為何始終無法注滿”、漫畫常常能夠引發(fā)人們對人生的深入思考，閱讀下面的漫 畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料寓意，選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。（內(nèi)容略）【漫畫作文訓(xùn)練622.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。清掃碎了的自己（內(nèi)容略）以下是課件完整版語文暢學(xué)優(yōu)2022作文備考系列微課（十二），漫畫傕文（上）金W,湖業(yè)武穴中學(xué) 陳保侯“漫畫是簡筆而注重意義的一種繪畫。，豐子愷方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)漫畫，是作者運(yùn)用挖苦與幽默的藝術(shù)表黠 達(dá)方式

5、來描繪社會生活.反映社會現(xiàn)實 的一種藝術(shù)形式。漫畫作者往往從時事 事件和生活現(xiàn)象中取材，采用夸張.比 喻.象征等表現(xiàn)手法，構(gòu)成幽默.詼諧.的畫面，產(chǎn)生挖苦或歌頌的藝術(shù)效果。高考作文命題者常常會以漫畫材料來考 查考生的觀嶷力.思考力.想象力.創(chuàng) 造力.思辨力和表達(dá)能力。3方法指導(dǎo)5 y漫畫類作文題，一般提供的材料是一幅或辭 幾幅漫畫，有的有標(biāo)題并配以適當(dāng)?shù)恼f明 或提示性文字。它與純粹的文字材料形異實同，只不過材料由文字變成了漫畫而已。 高考漫畫式新材料作文所提供的漫畫，雖 然與單純的文字材料話題作文相比，增加 了讀圖的難度。但由于漫畫本身的形象性, 使聯(lián)想和想象有了生動的形象依據(jù)，再加 上局部文

6、字材料的補(bǔ)充說明，也就降低了 作文構(gòu)思的難度。學(xué) 方法指導(dǎo)漫畫作文關(guān)鍵考察點. 漫畫與教育活動緊密結(jié)合，它能培養(yǎng) 學(xué)生的審美情趣，提高明辨是非的能力，囂 促進(jìn)道德升華，陶冶思想情操.由畫面到_ -生活，漫畫作文關(guān)鍵點不能就畫論畫，要 多公 有很強(qiáng)的現(xiàn)實生活代入感。觀察漫畫，解讀漫畫，提煉寓意，式工 是一個提高觀察能力和信息簿選、審題立 意、分析推理、聯(lián)想思維等能力的過程， 同時也是一個引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實生活并對 此作出正確評判的過程.,1漫畫作文四步法第一步：看讀懂漫畫一幅漫畫往往由幾局部組成，要把各個局部或者局部 與整體聯(lián)系起來看.漫畫的構(gòu)成主體是畫面各“因素”構(gòu) 成的情景；標(biāo)題即題目，往往告

7、知或暗示漫畫的主題思想; 文字材料是對畫面情景的提示與注解。而漫畫中的文字也 不可忽略，因為它往往或起著畫龍點睛的作用（如畫題、 旁白性文字等），或起著幫助讀者全面解讀畫面的作用 （如漫畫中物件上的提示性、解釋性文字等）.漫畫作文四步法第二步：想發(fā)揮想象要注意透過其獨特的手法解讀其現(xiàn)實意義。要展開聯(lián) 想，如果通過聯(lián)想，能把漫畫引起的社會問題解答了，就 具備了對漫畫的解讀能力.由畫面到生活，漫畫作文關(guān)鍵 點不能就畫論畫，要有很強(qiáng)的現(xiàn)實生活代入感ej漫畫作文四步法第三步：悟把握寓意漫畫的畫面意義與現(xiàn)實生活是有著直接聯(lián)系的.聯(lián)系生活 實除，發(fā)摩漫畫的畫中之話，話外之音，從而確定立意點。在 寫作時，要

8、聯(lián)系自己生活周圍的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想象加深 對畫恚的理解，并獲得大量寫作材料.核心是找出其諷制、頌 揚(yáng)的對象或行為,考生觀察漫畫畫面的關(guān)鍵在于把握三個基本 點，緊扣一個中心.三個基本點，即畫中人（物）的形象點、 畫中人（物）的關(guān)系點和畫中人（物）的細(xì)節(jié)比照點；一個中 心，即畫中人（物）所呈現(xiàn)的客意.漫畫作文四步法第四步：思構(gòu)思成文構(gòu)思文章的布局謀篇。由漫畫內(nèi)容說起，引出話題， 陳述現(xiàn)象，得出現(xiàn)點；分析這一現(xiàn)象的原因、危害、意義 等；聯(lián)系社會現(xiàn)實拓展論述；提出解決問題的方法；就 “我”的身份談一談對漫畫的現(xiàn)實教育意義等。高考作文比，增加了讀圖的難度。但由于漫畫本身的形象性，使聯(lián)想和 想象有了生

9、動的形象依據(jù)，再加上局部文字材料的補(bǔ)充說明， 也就降低了作文構(gòu)思的難度。.漫畫作文關(guān)鍵點在哪里？繪畫與作文都是再現(xiàn)生活的形式，都同樣以對生活的觀察 和體驗為前提，這既是兩者的共同點，也是兩者的結(jié)合，兩者 相互交叉與滲透。高考漫畫都較有深度，能切入生活的底蘊(yùn)，緊跟時代跳動 的脈搏，顯示了特有的穿透力和涵蓋面。不僅生動形象，而且 還有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，有較大的宣傳鼓動性，漫畫與教育活 動緊密結(jié)合，它能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高明辨是非的能 力，促進(jìn)道德升華，陶冶思想情操。由畫面到生活，漫畫作文 關(guān)鍵點不能就畫論畫，要有很強(qiáng)的現(xiàn)實生活代入感。觀察漫畫，解讀漫畫，提煉寓意，這是一個提高觀察能力 和信息篩

10、選、審題立意、分析推理、聯(lián)想思維等能力的過程， 同時也是一個引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實生活并對此作出正確評判的過 程。.漫畫寫作“4步法”第一步：看一一讀懂漫畫一幅漫畫往往由幾局部組成，要把各個局部或者局部與整 體聯(lián)系起來看。漫畫的構(gòu)成主體是畫面各“因素”構(gòu)成的情 景；標(biāo)題即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想；文字材料 是對畫面情景的提示與注解。而漫畫中的文字也不可忽略，因 為它往往或起著畫龍點睛的作用（如畫題、旁白性文字等），作文典例1（2019 全國卷III）】I R考自題（2019 全國卷HI）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）（據(jù)“小林漫畫”作品改編， 要求：結(jié)合

11、材料的內(nèi)容和寓意， 選好角度，確定立意，明確文體， 自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲; 不得泄露個人信息。華北首緊電力深.乳不說:你估減林, 林韓你俏：典題引路M*J1H2O19-全 M VIII)第一步：看一觀察漫畫這道漫畫類作文題由漫畫和文字組成a漫畫圖中正面刻畫的是戴著眼鏡、 略微禿頂?shù)睦蠋熜蜗?，老師注視著學(xué)生，對學(xué)生說著話；男女兩名學(xué)生在聽 老師講話。漫畫文字的第一句是“畢業(yè)前最后一節(jié)課”，第二句是老師說的 一句話：“你們再看看書，我再看看你們n ”j”典題引路 H典例1 (2019 全I(xiàn)II)EQ第二步：想一發(fā)揮想象“畢業(yè)前最后一節(jié)課”是漫畫設(shè)置的情境，漫畫中老師的神情和言語飽 含著對即

12、將畢業(yè)的學(xué)生的期待與希望、眷戀與不舍3很顯然，老師說的“你 們再看看書，我再看看你們這句話是關(guān)鍵句，考生需抓住這句關(guān)鍵句，悟 透其中的“再力字：對過去而言，“再”字隱含著長期、經(jīng)常、頻繁等意思； 而對現(xiàn)在而言，“再”字那么包含著期待、眷念、不舍等意味，可以說，這句 話從老師的角度看充滿了深情，有老師對學(xué)生的期待和希望，還有老師對學(xué) 生的眷念和不舍；從學(xué)生的角度看，有對師生情的深情回憶，還有對老師過 去給予的關(guān)愛的無限感激n一典題引路一典題引路【(典例12019全國卷IH)】第三步：悟一把握寓意把圖畫和文字綜合起來審視，可知這幅漫畫的內(nèi)容指向教育C透過漫畫 所設(shè)置的情景，考生可以從中解讀出老師對

13、學(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福，領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、師的奉獻(xiàn)精神、丁品格和責(zé)任意識，并在今后的人生旅程中受到老師的影響,工從學(xué)生的角度：親其師而信其道，感恩老師，畢業(yè)不是學(xué)業(yè)的結(jié)束，而 是另一個學(xué)習(xí)階段的開始,作為學(xué)生應(yīng)以最真摯、純粹、樸素的情感銘記師恩 告別過去，重新出發(fā)，去追求更大的夢想，去成就更好的自己u寫作時，要選 擇熟悉的、精當(dāng)?shù)?、典型的素材進(jìn)行描述，能夠?qū)⑹?、理、情融為一體，凸顯 細(xì)節(jié)，獨抒性靈，切忌言之無物或情感泛濫,典題引路 典例 （2019 全國卷III 第三步：悟一把握寓意2從老師的角度：守望學(xué)生，期許學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，不負(fù)青春3每當(dāng) 畢業(yè)季，看著朝夕相伴的學(xué)生即將踏上人生新的征途

14、，老師都會百感交集U從 這個角度切入，可寫的內(nèi)容很多，但要注意站在老師的立場上去寫，要注意老 師的身份、年齡、心理、口吻、職業(yè)特征等，呈現(xiàn)老師在特定情境中的那份欣 慰、傷感、期許、眷戀、擔(dān)憂等，審視老師對學(xué)生那份深沉的愛。 典題引路【典例1】（2019 全國卷IH）】第三步：悟一把握寓意從老師和學(xué)生的綜合角度：師生關(guān)系應(yīng)和諧開展。老師春風(fēng)化雨，唱 響“愛的奉獻(xiàn)”；學(xué)生“負(fù)命”前行，演繹“青春精彩” c寫作時，要將二者 結(jié)合起來考量：一方面要肯定老師的無私付出、對學(xué)生的愛和栽培，另一方面 要突出學(xué)生如何回應(yīng)老師的愛，畢業(yè)后如何走向更好的未來C5典題引路【典例1 (2019 tm)第三步：悟一把握

15、寓意從老師和學(xué)生的綜合角度：師生關(guān)系應(yīng)和諧開展.老師春風(fēng)化雨，唱 響“愛的奉獻(xiàn)”；學(xué)生“負(fù)命”前行，演繹“青春精彩” c寫作時，要將二者 結(jié)合起來考量：一方面要肯定老師的無私付出、對學(xué)生的愛和栽培，另一方面 要突出學(xué)生如何回應(yīng)老師的愛，畢業(yè)后如何走向更好的未來C典題引路【典例1 (2019 *tm)】精彩文段“我再看看你們”寄托著老師對即將離別的學(xué)生的牽掛與不舍?！八氖?不惑”，老師，您都“知天命” 了，可始終牽掛著我們，牽掛著我們的昨天、 今天，乃至我們的明天。正是因為老師全身心地為我們遮風(fēng)擋雨，為我們“傳 道受業(yè)解惑“，我們才愈挫愈勇，茁壯成長?！俺运煌诰恕?，尊師重道, 乃我輩的本

16、分。徐特立60大壽時，人民領(lǐng)袖毛澤東在賀信中說：“您是我20年 前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。毛澤東敬愛老 師，深知“古之學(xué)者必有師”的道理。老師啊，老師，讓我們再看看您，把您 的牽掛與思念化作“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的執(zhí)念。典例1（2019全國卷HI）】f一典題引路TA精彩文段“你們再看看書，我再看看你們”是老師以學(xué)生為念的高尚人格的真實寫照U “春蠶到 死絲方盡，喑炬成灰淚始干”用來形容老師，或許凝重了些，但老師的心中裝的都是學(xué)生， 唯獨沒有他自己，這一點兒也不夸張e汶川大地震時，道千秋、袁文婷、張米亞等老師為了 保護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出了珍貴的生命；張麗莉，為救學(xué)生遭車輪碾軋

17、導(dǎo)致高位截肢；李芳，為救學(xué) 生獻(xiàn)出了自己年輕的生命他們，用自己的健康乃至生命，詮釋了一個人民教師”一切為 了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的高尚人格?！翱刂活w心來，不帶半根草去”既是陶行知老先 生對老師的要求，也是老師們光輝人格的寫照.老師啊，老師，爰您到天涯，敬您到永遠(yuǎn)。高考作文（典例2 （2007 全國卷I ）7 全國卷I）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）7 全國卷I）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文摔體，確定標(biāo)題；不要脫離材了料內(nèi)容及含意的危國作文，-不要套作，不得抄襲。跤一典題

18、引路1典例2 （2007 全國卷1）】第一步：看一觀嶷漫畫這道漫畫作文題由漫畫、文字和標(biāo)題組成c從畫面上看，畫面正中是一 個孩子踩著西瓜皮摔倒了，旁邊標(biāo)著“家庭力“學(xué)?！?“社會力的三個人不 約而同地說：“出事了吧！ ”漫畫的標(biāo)題是“摔了一跤” 。典題引路【典例2 （2007全國卷I）】匿第二步：想一發(fā)揮想象需要注意的是，漫畫展示的都是定格了的瞬間的情景；優(yōu)秀的漫畫作品, 總是具有豐富的包孕性的,看到題目中的漫畫，我們自然會產(chǎn)生聯(lián)想：在孩 子摔跤之前，家庭、學(xué)校和社會是什么態(tài)度呢？根據(jù)“出事了吧” 一語，可 推斷出三者都反對孩子“獨立行走”，都對孩子灌輸過“容易出事”的思想； 只有如此，才會有

19、“出事了吧”這一問。典題引路【卬 007 全國卷I）】第三步：悟一把握寓意由此可見，漫畫旨意并不是什么“面對孩子的教育問題，家庭、學(xué)校、 社會不能互相推卸責(zé)任，不能冷嘲熱諷”之類；而在于家庭、學(xué)校和社會都要 積極培養(yǎng)青少年獨立自主的意識與能力，讓他們大膽地迎接人生風(fēng)雨的考驗u 從這個意義上說，此題關(guān)注年青一代的成長環(huán)境，貼近社會現(xiàn)實，貼近考生生活實際e為可“選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意”，考生可說的話題非常廣泛，可選的角度也很多樣u可擇要列舉:一典題引路典例1（2019 全國卷m）】第三步：悟一把握寓意L從家庭、學(xué)校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常 有的事，作為家長、學(xué)

20、校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應(yīng)鼓勵孩子 跨過這道坎、堅強(qiáng)地站起來U需要提醒的是，如果將“家庭” “學(xué)?！?“社會 不分主次地一一寫來，容易導(dǎo)致筆墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利 于寫具體、說透徹c一典題引路一典題引路1典例2 (2007 全國卷1)】第三步：悟一把握寓意2 .從孩子的角度看：(1)在成長過程中“摔跤”是很正常的，不必手足無措，不必苦苦等待誰 來攙扶，而應(yīng)主動地站起來只有這樣，才能鍛煉頑強(qiáng)的意志，才能適應(yīng)當(dāng)今 社會的激烈競爭，才能增強(qiáng)未來克服更大困難的勇氣C(2) “摔跤后不能怨天怨地，責(zé)怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而 應(yīng)多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓(xùn)，才

21、能在人生之路上一路走好，順利 抵達(dá)目的地。一典題引路1典例2 (2007 全國卷1)】第三步：悟一把握寓意家庭的溺愛、3從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原學(xué)校的封閉式教育、社會的過度呵護(hù)，剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉的機(jī)會；而有些年 輕人，那么存在嚴(yán)重的依賴心理精彩文段.蔚然的天際，鳥兒在自由自在地歌唱；微風(fēng)吹拂下，花兒散發(fā)著,導(dǎo) 縷縷幽香；仰望耍廓的籃天，我要展超飛翔。根蓄了全身的力里，瞄準(zhǔn)了向往的方向，我振動雙翼準(zhǔn)備飛翔。 怎么了，這到底是怎么了？我為何飛不起來呢？我焦慮地回望，才 發(fā)現(xiàn)一根線將我死死拉住，微微的掙扎都伴隨著陣陣疼痛。不，我 要飛，怎么可以把我捆綁？放開我，我要飛翔！“那

22、無盡的天邊有著說不完的危險，狂風(fēng)會讓你失去平衡，暴雨 會讓你失去方向，雷電會折斷你燔嫩的翅膀，在我的奉動下你才不 會受傷?！熬€輕輕地說。沒有你，我會迷失方向；沒有你，我會猶獴彷徨：沒有你，我如 何變得堅強(qiáng)！但是，清不要把我拉得太緊，就讓我在你的牽動下自 由飛翔2一精彩文段輕輕地吐出絲，然后將自己緊緊捆縛，光明的天空要時間變得黑暗， 我已化作一只蛹。罷暗的日子也許會漫長，束縛的感覺也許會痛苦，但 是，那寂寰的等待后將是無限的燦爛。我要變成一只美麗的蝴蝶，我在 期待。突然，一把剪刀觸動了我的世界，周身緊緊的束縛開始慢慢變松， 罷喑中新新透出一絲光明！不，清不要動我，我要化作美麗的蝴蝶?！安灰@叫，

23、我不忍心你這樣痛苦，太緊的束縛會讓你幼小的翅膀受 傷。就讓我?guī)湍闳コ@些不必要的麻煩，帶你來到光明的世界吧2 ”謝謝你！謝謝你們！但這是我必須經(jīng)歷的痛苦，就讓我單獨承當(dāng)吧! 不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見彩虹？清放下你的剪刀吧！這時候，我不需要你的風(fēng)箏的哀求盛蝴蝶的翅膀逐幫助，我要靠自己!孩子的淚光孩高考作文口典例3 （2019 國新課標(biāo)卷）】工精彩文段一輪明月在云呆中慢慢穿行，一抹清輝輕輕救在大地上。夜深了，飛畬 小屋的燈光桌看，一個孩子獨坐窗前，晶瑩的淚珠在他的眼里綾動。國門“我是多么渴望那一片無艱的綠茵場，那滾動的足球里賣看我的琴想。我想 踢足球，想馳騁在美妙無比的球場，我想成為球王！ ”他的眼里閃

24、動著光真。“可是，爸爸、媽媽不讓我出去玩足球，他們怕我摔跤受傷；老帥禁止我 們謁足球，他說那樣會影響學(xué)習(xí)。更讓人傷心的是，他們都說，政府不給孩 子們開球場。”光亮一下子在他的眼巾消失，他的眼睛又變得黯淡無光?！扒遄屛彝孀闱虬?！謝謝你們的關(guān)心，謝謝你們的呵護(hù)。沒有你們，我不 會健康成長，可是，我也需要自己決定自己的生活呀！愛我，清別把我摟得 太緊?！币魂囷L(fēng)啖過，傳送著孩子們的呼聲：感謝你們的愛，清輕輕放松你們的 雙手，讓我們在愛的牽動下自由飛翔！/（2019 國新課標(biāo)卷）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：選擇一個角度構(gòu)思作 文，自主確定立意，確定文 體，確定

25、標(biāo)題；不要脫離材 料內(nèi)容及含意的范圍作文， 不要套作，不得抄襲?；蚱鹬鴰椭x者全面解讀畫面的作用（如漫畫中物件上的提示 性、解釋性文字等）。第二步想一一發(fā)揮想象要注意透過其獨特的手法解讀其現(xiàn)實意義。要展開聯(lián)想， 如果通過聯(lián)想，能把漫畫引起的社會問題解答了，就具備了對 漫畫的解讀能力。由畫面到生活，漫畫作文關(guān)鍵點不能就畫論 畫，要有很強(qiáng)的現(xiàn)實生活代入感。（3）悟把握寓意漫畫的畫面意義與現(xiàn)實生活是有著直接聯(lián)系的。聯(lián)系生活 實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音，從而確定立意點。在 寫作時，要聯(lián)系自己生活周圍的人和事，運(yùn)用聯(lián)想和想象加深 對畫意的理解，并獲得大量寫作材料。核心是找出其挖苦、頌 揚(yáng)的對象或

26、行為。考生觀察漫畫畫面的關(guān)鍵在于把握三個基本 點，緊扣一個中心。三個基本點，即畫中人（物）的形象點、 畫中人（物）的關(guān)系點和畫中人（物）的細(xì)節(jié)比照點；一個中 心，即畫中人（物）所呈現(xiàn)的寓意。也就是要把握畫面中的 人、物、景、情，并從中分析其關(guān)系，悟出其內(nèi)涵，把握其實 質(zhì)，抓住畫面所包含的褒貶對象，這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓 /3O第四步：思一一構(gòu)思成文構(gòu)思文章的布局謀篇。由漫畫內(nèi)容說起，引出話題，陳述 現(xiàn)象，得出觀點；分析這一現(xiàn)象的原因、危害、意義等；聯(lián)系 社會現(xiàn)實拓展論述；提出解決問題的方法；就“我”的身份談 一談對漫畫的現(xiàn)實教育意義等。）典題引路典例2 （2007 全國卷I ”Q審題指導(dǎo)這是

27、T1只有漫畫畫面的作文題，審題時就要仔細(xì)觀察畫面中的各種要 素。畫中人（物）的形象點：甲學(xué)生得了 100分獲得親吻,得了98分遭到掌 摑；乙學(xué)生得了55分遭到掌摑,得了61分受到親吻。畫中人（物）的關(guān)系點：好”學(xué)生與差學(xué)生，進(jìn)步的學(xué)生與 退步”的學(xué)生。、畫中人（物）的細(xì)節(jié)比照點：親吻為哪般？掌摑為哪 般？通過觀察畫面中的各種要素，就可悟出畫中人（物）所呈現(xiàn)出的寓意： 以分?jǐn)?shù)論成??？高分=人才？由此，可從以下幾個角度進(jìn)行立意：）典題引路 H典例2（2007 全國卷I）】圈立意參考從批判唯分?jǐn)?shù)論”的角度，可以立意為不能只以分?jǐn)?shù)的高低獎懲 孩子”莫讓分?jǐn)?shù)左右了孩子的成長等;從批判教育評價單一的角度，

28、可以立意為單一以分?jǐn)?shù)來評價孩子 不可取 要改變單一的評價方式，用開展的眼光看待孩子等；A從批判教育目標(biāo)功利短視的角度：可以立意為以分?jǐn)?shù)的高低獎懲 孩子，是一種急功近利的教育手段，不可取等。涔等真題演練1【2022高三湖南炎譙英才大聯(lián)考湖南師大附中月考】孤 島真題演練 （6練）閱讀下面的漫畫材 料，根據(jù)要求寫一篇不 少于800字的文章。（60 分）要求：結(jié)合材料的 內(nèi)容和寓意，選好角度, 確定立意，明確文體， 自擬標(biāo)題；不要套作， 不得抄襲；不得泄露個 人（曰息。仲啡文指導(dǎo)? I大附中月考】此題為漫畫作文，漫畫標(biāo)題為孤島，畫面由一座座建立在智能手機(jī)之上的孤島組成,漫畫外表上揭露了手機(jī)對現(xiàn)代生活的

29、影響：手機(jī)的初衷是為便利溝通與交流，現(xiàn)在卻成為了斷絕聯(lián)系.隔絕人心的孤島，拉開了人與 人之間的距離;實際反映的是人類在現(xiàn)代科技文明下的物化現(xiàn)象，人類本該 利用科技改善生活，卻反被科技產(chǎn)品控制，失去了生活的平衡。一精彩標(biāo)題考生應(yīng)聯(lián)系自身經(jīng)驗和社會現(xiàn)實行文，可以辯證分析手機(jī)等現(xiàn)代電子科 技產(chǎn)品對生活的影響；可以談辨清虛擬與真實，走出手機(jī)的桎梏，感受真實 的社交；也可談要理性面對現(xiàn)代科技的開展，防止人的物化;以上都視為符 合題意。（命題人：湖南師大附中高三周雅珊）【2022國:湖南炎德英才大聯(lián)考 湖南師大附中月考】面對手機(jī)，需要斷舍離走出手機(jī)孤島，回歸美好人間穿過屏幕擁抱你從孤島，走向大陸孤島幽禁人

30、心，現(xiàn)實溫暖可親手機(jī)是橋，而不是孤島搭設(shè)橋梁，走出孤島面對手機(jī)，需要斷舍離走出手機(jī)孤島，回歸美好人間穿過屏幕擁抱你從孤島，走向大陸孤島幽禁人心，現(xiàn)實溫暖可親手機(jī)是橋，而不是孤島搭設(shè)橋梁，走出孤島走出孤島，擁抱世界（53分）走出孤島，讓情意相連（52分）走出孤島，擁抱大千世界（52分）走出信息孤島，擁抱真實世界（54走出“孤島”，讓心靈升溫（52分）分）電子狂歡時代的個體孤獨（54分） 走出孤島，擁抱現(xiàn)實別被手機(jī)“孤島”囚禁作文構(gòu)思【2022高.湖南炎德英才大聯(lián)寫湖南師大附中月號】:將真題演練2孤島幽禁人心，現(xiàn)實溫暖可親（縱式結(jié)構(gòu)中，又包含橫式結(jié)構(gòu)）引出話題：孤島在幽禁人心，莫忘現(xiàn)實溫暖可親C手

31、機(jī)是一個無比豐言的世界，讓人流連忘返手機(jī)也可能是一個孤獨的島嶼，讓人心被幽禁我們不該成為“孤島”,我們終究要擁抱生活，回歸現(xiàn)實, 清搭設(shè)三座梁橋，幫助你走出手機(jī)“孤島”：A.多讀厚重的文學(xué)名著：B.和身邊的親友們交流：C.到大自然中放飛自我。總結(jié)全文：走出孤島，讓心靈重獲自由；敢入現(xiàn)實，體驗?zāi)敲篮玫娜碎g煙火，山河遠(yuǎn)闊.閱讀下面的漫畫材 料，根據(jù)要求寫一篇不 少于800字的文章。（60 分）要求：結(jié)合材料的 內(nèi)容和寓意，選好角度, 確定立意，明確文體， 自擬標(biāo)題；不要套作， 不得抄襲；不得泄露個 人（曰息。一段星想龍的路作文指導(dǎo)（胡記霞）仔細(xì)觀察和思考畫面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，仔細(xì)品味畫中的

32、語言文字，從特征中找畫面“主題R ,在關(guān)系中找“內(nèi)在關(guān)聯(lián)”，從而準(zhǔn)確把握 畫面的顯性主題或內(nèi)在窗意。畫面的主體是一座大山的兩個側(cè)面，一面有人奮力向山頂攀登，一面有人從山頂往下自由滑行。畫面配有文字：人生有兩段路要走，一段是必須走的路，一段是想走的路。必須走的路先走好，才有機(jī)會走想走的路口只有先登上頂峰，才能自由滑行:作文指導(dǎo)（胡記霞）材料的關(guān)鍵詞是材料的關(guān)鍵詞是繞人生的兩條“路”怎么走，材料給出了兩種不同的看法,“必須要走的路力應(yīng)該是“現(xiàn)實之路”“想要走的路”應(yīng)該是“理想之路”二必須走的路，是看得見的，在現(xiàn)實里；想走的路，是看不見的，在心靈里。對大多數(shù)人來說，它們往往是平行的，也許偶爾相交 一

33、次或幾次。有的人，走到生命盡頭時，依然還朝著想走的那條路張望。只 有少數(shù)的人，把兩條路并成了一條路，要么是必走的，要么是想走的。當(dāng)然 也只有極少數(shù)的人走在了想走的路上，過上了想過的生活，做成了想做的事, 成為了想成為的人，實現(xiàn)了自己想實現(xiàn)的人生價值。唯獨這條路上的風(fēng)景最 美、身心最自由，恰因其最艱辛，而不會輕易得到。產(chǎn)，作文指導(dǎo)（胡記霞）直加 -一一所以，這道作文題其實是讓考生思考“理想”與“現(xiàn)實”的關(guān)系，只不 過是用“路”這個載體來談的。觀點舉例：走好必須走的路，才有機(jī)會走想要走的路。相關(guān)聯(lián)想：哪些路是我們必須走的呢？ 學(xué)習(xí)之路、實踐之路、夢想雖不同，但都要依托現(xiàn)實在走這些路的時候必須具備嘟

34、些品質(zhì)呢?在走這些路的時候必須具備嘟些品質(zhì)呢?不怕困難，拼搏進(jìn)取等;論據(jù)聯(lián)想：毛澤東、樊錦詩、袁隆平、鐘芳蓉、感動中國人物等等。寫作中一定要有“我”的身份意識。君且看中國的航天之旅，就是從現(xiàn)實之路到理想之路的生動注腳嫦娥探 月、天問問天、神舟逐夢、北斗環(huán)宇敢上蒼穹攬月，不畏艱險啟航，豪情 問天，壯志報國。在航天大國邁向航天強(qiáng)國的道路上，中國航天人勇攀高峰、 自立自強(qiáng)，用一個個堅實的腳印，讓五星紅旗一次次閃耀太空，把夢想化作現(xiàn) 實，再厲發(fā)奮，篤行不怠，將自己的浪漫與情懷灑向蒼穹！提供扶益故事，宣傳中國形象。香港媒體人陳貝1抹可以在理想之路上活的安逸而自由，但她為了心中的信仰，卻從霓虹燈的叢林中轉(zhuǎn)

35、身，讓雙腳沾滿 泥土。從雨林到沙漠，借溜案穿過偏見，用天梯超越了懷疑，一條無窮之路， 記錄這時代最美的風(fēng)景。而她自己，也活成了自己想要的模樣，活成了這時代 最美的風(fēng)景。產(chǎn)？真題演練3閱讀下面的漫畫材 料，根據(jù)要求寫一篇不 少于800字的文章。（60 分）要求：結(jié)合材料的 內(nèi)容和寓意，選好角度, 確定立意，明確文體， 自擬標(biāo)題；不要套作， 不得抄襲；不得泄露個 人（曰息。,隹文指導(dǎo)材料中，漫畫標(biāo)題為“因小失大力u畫面畫的是一個人，眼睛瞪著右手 拿著的標(biāo)有“經(jīng)濟(jì)效益”的東西，左手把標(biāo)有“環(huán)保的西瓜形狀的東西丟 掉，使人聯(lián)想到“撿了芝麻丟了西瓜”這一成語3畫面簡潔.富意深刻，諷 剌現(xiàn)代社會中有些人為

36、了眼前小的經(jīng)濟(jì)效益，棄環(huán)保而不顧，甚至以犧牲環(huán) 保為代價n由此，可從做事情、看問題要樹立全局觀念、抓住矛盾的主要方面去思 考，既可分析批判這種只顧眼前利益而忽視環(huán)保的現(xiàn)象，也可闡述保護(hù)環(huán)境 的重要性，也可以由此做適當(dāng)?shù)耐卣?，論述任何事情都?yīng)該分清主次，以長 遠(yuǎn)的眼光看待事物口作文指導(dǎo)第一，對材料的細(xì)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化的“概念辨析” 多數(shù)得到中等分?jǐn)?shù)（4046）的考場作文都圍繞著“不能只顧開展經(jīng)濟(jì),不能只看重經(jīng)濟(jì)利益”，但漫畫中的人看的是芝麻一樣的眼前經(jīng)濟(jì)效益，也就是“短期經(jīng)濟(jì)利益”，那么我們可以對材料中“經(jīng)濟(jì)利益”這一概念進(jìn)行 限定：材料否認(rèn)的是急功近利的心態(tài)追求短期經(jīng)濟(jì)效益，不是否認(rèn)追求追求 經(jīng)濟(jì)

37、效益的行為。在這里，經(jīng)濟(jì)效益不等于短期經(jīng)濟(jì)效益。如果考生在審題過程中能夠捕 捉到這個細(xì)節(jié)，并且在作文中用專門的語段進(jìn)行“不是而是”的辨析， 那么會找到一個很好的辯證點。作文指導(dǎo)第二，挖掘無懈可擊的大道理中的“矛盾細(xì)節(jié)”U 很多考生在作文中都談到了 “碳中和力，要保護(hù)綠水青山，這固然不錯U但思維再推進(jìn)一步那么要發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象和道理背后的一些矛盾和隱藏的細(xì)節(jié)3 例如，碳中和，低碳經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致大批關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的煤炭企業(yè)，火電企業(yè) 面臨轉(zhuǎn)型甚至倒閉，這對企業(yè)里的每一個職工和職工的家庭影響將是深遠(yuǎn)的,對我國未來的經(jīng)濟(jì)開展將是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這些問題不是一句話“開展綠色經(jīng)濟(jì)力，或者一個態(tài)度“要環(huán)?！本湍芑獾?。

38、作文指導(dǎo)再如，綠水青山在哪里？在中國廣袤的中西部地區(qū)，但為什么這些地區(qū)的人要改變環(huán)境，甚至不惜引進(jìn)有污染的企業(yè)，為什么這些地區(qū)是中國農(nóng)民工外流最多的地區(qū)？難道守著綠水青山不好嗎？我們甚至可以將問題進(jìn)行極端化推演3放下一切經(jīng)濟(jì)效益的追求，一心一意讓環(huán)保，綠色經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì) 開展的主基調(diào)，難道就沒有問題嗎？當(dāng)考生進(jìn)行這樣的挖掘和追問，就會發(fā) 現(xiàn)漫畫中所談的問題，其實沒有那么簡單。不能僅僅因為你是正確的, 就認(rèn)為我是錯誤的。經(jīng)濟(jì)效益與色環(huán)保并非互斥對立，非此即彼。塞罕壩林場，“三北”防護(hù)林等的建成， 不僅成功治理了戈壁、沙漠原本惡劣的生態(tài)環(huán)境，同時也為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝诵戮蜆I(yè)機(jī)會增加 了收入，格環(huán)境保護(hù)和

39、生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益有機(jī)結(jié)合，共同開展.農(nóng)村實行的“無廢棄物農(nóng)業(yè)”對 一些小流域進(jìn)行邊治理邊開展的策略，在促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定的同時發(fā)揮了最 大的經(jīng)濟(jì)效益。這段話亮點非常突出。能巧妙地褐示追求經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)二者之間的辯證關(guān)系。并 且巧用“塞罕壩”等當(dāng)代紅色經(jīng)典素材，將紅色元素勾連到作文材料的主題上?？梢試@著 “短視的經(jīng)濟(jì)效益”與“長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)效益”進(jìn)行辨析。塞軍壩，“三北”防護(hù)林等環(huán)保的成功 在于注重長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益，而非一味地突出環(huán)保卻犧牲追求合理經(jīng)濟(jì)開展的權(quán)利。閱讀下面的漫畫材料，根據(jù) 要求寫一篇不少于800字的文宣n 分）請揣摩上面漫畫的寓意， 驍系生活實際，為班級將要召開 的“理性包

40、容”主題班會寫一 篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度, 確定立宣，明確文體，自擬標(biāo)題； 不要套作，不得抄襲；不得泄苗 個人信息；不少于800字,02【高考作文】（漫畫）典例1 （2019 全國卷ni）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）（據(jù)“小林漫畫”作品改編）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明 確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信 息?！緦忣}思路】第一步：看觀察漫畫這道漫畫類作文題由漫畫和文字組成。漫畫圖中正面刻畫 的是戴著眼鏡、略微禿頂?shù)睦蠋熜蜗螅蠋熥⒁曋鴮W(xué)生，對學(xué) 生說著話；男女兩名學(xué)生在聽老師講話。漫畫文字的第一句是 “畢

41、業(yè)前最后一節(jié)課”，第二句是老師說的一句話：“你們再 看看書，我再看看你們。”第二步：想一一發(fā)揮想象“畢業(yè)前最后一節(jié)課”是漫畫設(shè)置的情境，漫畫中老師的 神情和言語飽含著對即將畢業(yè)的學(xué)生的期待與希望、眷戀與不 舍。很顯然，老師說的“你們再看看書，我再看看你們”這句 話是關(guān)鍵句，考生需抓住這句關(guān)鍵句，悟透其中的“再”字： 對過去而言，“再”字隱含著長期、經(jīng)常、頻繁等意思；而對 現(xiàn)在而言，“再”字那么包含著期待、眷念、不舍等意味。可以 說，這句話從老師的角度看充滿了深情，有老師對學(xué)生的期待 和希望，還有老師對學(xué)生的眷念和不舍；從學(xué)生的角度看，有作文指導(dǎo)這是一道漫畫作文題，寫作時要從漫畫要素（包含文字）

42、入手，揣摩漫 畫的富意，對漫畫現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析，聯(lián)系生活實際，進(jìn)而得出現(xiàn)點二 面上的兩個人，由于站在不同的角度，產(chǎn)生數(shù)字是6和9的爭論，如果他們交 換角度，就會接受對方的意見二畫面文字說明“不要僅僅因為你是正確的， 就認(rèn)為我是錯誤的。這句話是立意的關(guān)鍵,漫畫是對現(xiàn)實生活的藝術(shù)表達(dá)，往往芾有寓言的性質(zhì)，寫作時不能停留在漫畫本身實際，揭示漫畫的深層意義。班級將要召開主題班會”，暗示考生的寫作身份默認(rèn)為中學(xué)生，寫作對象是同班同學(xué)，發(fā)言稿對象情景意識要突出；寫作主題是“理性包容”，文章體式是發(fā)言稿。、作文指導(dǎo)考生可由漫畫展開聯(lián)想和思考，比方聯(lián)系文化上多元與交流來談包容的 人文關(guān)懷、文化上的兼收并蓄，

43、如；美人之美，各美其美，美美與共，天下大同?？梢月?lián)系科學(xué)的開展方面，人類的認(rèn)知總是有局限的，需要成認(rèn)分岐的存在，包容不同的見解分岐甚至借鑒別人的觀點，才能更好地推動科學(xué)的發(fā)展。還可聯(lián)系社會是多元的、國與國之間更應(yīng)用理性面對不同，用包容理解世界,理性思考，包容多元，容納多方見解，求同存異，促進(jìn)國家繁榮,促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與繁榮。參考立意L換位思考，理性包容。.世界是多元的，各美其美，美美與共。.理性鑄造輝煌，包容成就夢想。.青春成長要學(xué)會理性包容 艮懷理性之心，涵包容之氣。子曰：“少之時，血氣未定，戒之在色?！边@里的,色”，指的是榮寵.欲望等一切能讓人沉迷其中的誘惑。面對這樣的誘惑，我們要掰棄“

44、佛系青年” 的心理，遠(yuǎn)離“娛樂至死”的社會風(fēng)氣，要做如材料中一樣頑強(qiáng)向山頂奉登的“獸系青年”，以自律戰(zhàn)勝自己，以定力堅守初心，以能力行穩(wěn)致遠(yuǎn)。同學(xué)們，有一幅圖，圖中二人對一個數(shù)字是“6還是“9各執(zhí)一詞，不 過是看問題的角度不同.而不能包容不同的觀點罷了。我們總是站在自己的角 度，認(rèn)為自己是對的，就認(rèn)為別人是錯的，對人對事少了理性的眼光.包容 的態(tài)度。古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有客觀理性之態(tài)度.包容不同 之胸懷。對事，為理性包容；對人，是海納百川。（由圖中二人爭執(zhí)的根源在于看問題的角度不同而又不能包容歧見引出論 點。）有了理性的思考和判斷，也許圖中的6、9之爭會變?yōu)?、9并舉，物理學(xué)史

45、上沸沸揚(yáng)揚(yáng)大爭了300年的玻爾之戰(zhàn)，從牛頓到愛因斯坦，從湯姆遜到康普頓 這一場動搖整個物理界，傾動所有物理學(xué)家的世紀(jì)混戰(zhàn)，最終由玻爾提出光的 波粒二象性宣布結(jié)束，結(jié)果一片嘩然，一一波與粒居然共生，而量子力學(xué)也在 雙方的糾纏中得到了開展，由此看來，和生萬物，同那么不繼,自然界告訴我們, 沒有任何兩邊相同的樹葉，甚至沒有一片擁有相同兩面的樹葉,但他們都是 樹葉,我輩青年更應(yīng)有這份科學(xué)的理性與情懷，少一點固執(zhí)己見，多一些理性 判斷和換位思考,（舉例論證換位思考的理性與智慧，證明了包容的必要性u ：等真題演練5包容是文化之爭的博采眾長，是相爭不下時的換位思考.換角度思考。古 有齊桓公任用差一點將自己置

46、于死地的管仲為相，除了心胸寬廣，首先在于他能換個角度，站在齊國霸業(yè)的角度來考量人才，終成一代偉業(yè).一代名君O包容之心，不僅是不計前嫌的容人之星，更表達(dá)為換個角度看人看事的理性清明。不僅表現(xiàn)在生活之中處理人際關(guān)系時的包容寬厚，更表達(dá)在文化方面的博采眾長.兼容并蓄的態(tài)度，有在科研領(lǐng)域借鑒國外優(yōu)秀科研成果并用于開展自身的積極作為，擁有寬容之心，容下歧見方可納百川。（由換個角度看問題才能包容他人的胸襟，拓展了包容的內(nèi)涵。）閱讀下面的漫畫材料， 根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。（60分）要求：結(jié)合材料，選好 角度，確定立意，明確文體, 自擬標(biāo)題；不要套作，不得 抄襲；不得泄露個人信息； 不少于80

47、0字作文指導(dǎo)（郭鵬源）讀漫畫材料，考生需要仔細(xì)觀察和思考畫面特征和構(gòu)圖要素之間的關(guān)系,仔細(xì)品味畫中的語言文字，從畫面特征找關(guān)聯(lián)，從而把握漫畫富意a這副漫畫中的水龍頭開到了最大，水流急驟而下，可進(jìn)入到碗中的水卻迸濺而出， 碗中水始終無法注滿a由此可知：這幅漫畫的富意是挖苦社會中出現(xiàn)的做事做人過于急功近利.采取措施過于急驟反而事與愿違的人或現(xiàn)象n作文立意角度：水流的角度，不能太急，不能過。容器的角度，有足夠 的能力接納,二者辯證看，就是防止過猶不及，要相得益彰，把握住度.一臂作提示（郭鵬源）1、漫畫后的文字要求提示考生“結(jié)合材料寓意，選好角度”，脫離材 料泛泛而談那么視為偏題或跑題，2、此題的價值

48、判斷是反思型的，考生應(yīng)對“碗始終無法注滿”這一理 象進(jìn)行反思、探因,還需依據(jù)畫面富意，展開聯(lián)想，分別從相關(guān)、相似、相 對（反）、因果、條件等反面聯(lián)系現(xiàn)實生活，從不同的角度、不同的領(lǐng)域、 不同的側(cè)面來思考畫面與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，從而思的豐富、寫得深刻n3、題目要求“明確文體力，雖看起來未要求一定寫成議論文，但就題 目蘊(yùn)含的思辨性而言，仍以寫成議論文為妙n翻開歷史,可以發(fā)現(xiàn)信奉“人一能之，己百之；人十能之，己干之這一 理念的人有很多，可不能把握得當(dāng)?shù)娜烁潜缺冉允?。漢武帝窮兵蕊武而至國 力衰頹，民心不穩(wěn)；隋場帝濫用民力.驕奢淫逸而至農(nóng)民暴變，身為叛軍所縊 殺；李煜酷愛詩詞.政事懈怠而至肉坦出降，被俘被荼

49、。他們做事均失之于溫和，或操之過切，或急于求成，或張弛無度，繼而產(chǎn)生惡劣影響，或殃民，或禍國，或害己。身為一國之君，尚且如此，可見行為失度，不慎始敬終，人人難以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。!1!昔日，連續(xù)12年在中國女鞋銷售中位居榜首的“百麗”鞋業(yè)因大量擴(kuò)張.處開店，銷售表現(xiàn)持續(xù)低迷，難逃凈利下滑命運(yùn)；今日，坐擁兩萬家連鎖店的日本711便利店因急劇擴(kuò)張，集團(tuán)背負(fù)債堯有增無減.現(xiàn)金流出現(xiàn)問題， 不得不自斷其臂.降本增效，采取補(bǔ)救措施?！安恢\萬世者，缺乏謀一時；不謀全局者，缺乏謀一域“，企業(yè)要欣欣向榮，要蒸蒸日上，要實現(xiàn)穩(wěn)健開展,長遠(yuǎn)布局要適度，急那么有失，躁那么有誤。黃庭堅曾慨嘆，“長安多少名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君

50、。王熙鳳機(jī)關(guān)用盡 聰明至偽，心狠手辣；和珅貪腐，財超國庫；令計劃位居高位，利用公職之便, 竊取國家秘密等等不一而足。他們位高權(quán)重，卻行為失度，早已泯滅淳樸本心, 也自然會盡喪燦爛未來。恰如古人所說：“文武之道，一張一弛，話有可 言，有可不言；事有可為，有可不為。教育過于嚴(yán)苛，往往不教而誅；做人過于逢迎，往往阿諛奉承；寬容過 于隨性，往往養(yǎng)虎遺患；欲望過于泛濫，往往欲壑難填；尺度過于無度，往往 俯仰隨人。大江流日月，春秋代古今，在這樣一個日趨理性的時代，我們應(yīng)深諳 “太強(qiáng)必折，太張必缺”的道理，更應(yīng)懂得，人生有尺，做事有度，要行穩(wěn)致 遠(yuǎn)，必須運(yùn)用腦髓，放出眼光、拿出智慧，主動把握做事分寸。閱讀下

51、面的漫畫材料， 根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。（60分）要求：結(jié)合材料，選好 角度，確定立意，明確文體, 自擬標(biāo)題；不要套作，不得 抄襲；不得泄露個人信息； 不少于800字清掃碎了的自己清掃碎了的自己、作文指導(dǎo)此題由漫畫和文字“清掃碎了的自己”構(gòu)成。文字局部三個關(guān)鍵詞：清 掃，破碎的，自己?！扒鍜吡σ馑际乔謇?，掃除，去除，收拾，整理，改變, 撤換“破碎可以理解為爛了，碎了，裂了，壞了，不完整了，不清晰了?！白约海ㄓ白? 可以理解為形影不離，如影隨形；但影子不是人本身，它只 是人的投射或投影。這里的自己，不能理解為自己這個人“破碎力了，而是 指跟著人走卻可能破碎的東西?！翱赡芷扑榈臇|西”

52、有什么呢？有夢想，理 想，目標(biāo)，心愿；有信心，信念，信仰；有心情，情緒，情感，光彩，神采, 精神狀態(tài)；有節(jié)操，道德，品質(zhì)，思想，性格；有習(xí)慣，作風(fēng)，方法，方式; 還有人生現(xiàn)，價值現(xiàn)，世界現(xiàn)作文指導(dǎo)綜合起來就是：這些碎了、裂了、壞了的東西要及時清理，掃除，要及 時整理，改變。這幅漫畫啟示我們，請把可能對你人生不利的那些壞東西， 統(tǒng)統(tǒng)清掃掉.從深層立意來說，是對成長、人生等的思考。參考立意：把碎了的自己收拾好，然后笑著繼續(xù)上路；總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，思考人生； 內(nèi)心荒蕪是成長的大敵；放開“思維韁繩”；精神不死，希望不滅。建y亍文構(gòu)思例如：文章開頭先提出問題“面對突如其來的不幸，你是自暴自棄，繼 續(xù)沉淪？還

53、是掃除消極，重新再來？”然后結(jié)合屈原、項羽、汪精衛(wèi)等人的 事例先從反面論述消極頹廢，會讓自己繼續(xù)支離破碎，直至徹底毀滅；接著 引用勾踐、司馬遷、史鐵生等人的事例正面論述掃除消極，重新再來，將打 造一個全新自我全新世界；然后聯(lián)系自己談學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折、打擊 等問題時，要學(xué)會清掃，及時找到正確的人生方向，重塑新我，策馬前行； 結(jié)尾回扣觀點“愿我們掃除過往，打造出一個自信堅強(qiáng)、牢不可破的全新自 我，策馬揚(yáng)鞭，重新出發(fā)”，開頭：人生不如意事常八九，疾病其窮.天災(zāi)人禍.生離死別.挫折打?qū)ν蝗缙鋼粼谀愠砷L道路上，難免會遭遇這樣或那樣的不如意之事。來的不幸，你身心破碎，充滿迷惘與痛苦。此時，你是自暴自

54、棄，繼續(xù)沉淪？ 還是掃除消極，重新再來？結(jié)尾：人生之路不怕坎昆，怕的是身心破碎，自暴自棄。愿我們掃除過往I 打造出一個自信堅強(qiáng).牢不可破的全新自我，策馬揚(yáng)鞭，重新出發(fā)。山重水復(fù) 無阻，詹氣霧霾何懼！屈原懷抱一顆爰國之心，致力于振興出國，卻遭排擠，受貶謫，屈原的心碎了，最終無以修復(fù)，自沉汨羅。即便守一腔高潔之情懷，于人于國又有何 益！有志者事竟成，破釜沉舟，百二素關(guān)終屬塞。項羽，一代英豪，率關(guān)東將 ,橫掃萬里，打敗強(qiáng)奉，傲視群雄。之后，在楚漢之爭中卻屢屢失策，最終兵敗垓下。這時，項羽的心碎了，思想崩潰，自覺無顏面見江東父老，自殺身亡。身死何用？留得高山草木青，卷土重來未可知。引刀成一快，不奐少年

55、頭。汪精衛(wèi)，早年投身民主革命，一腔熱血，立志救國。1932年，上?！耙欢耸伦儭?，在日寇的炮火和淫威之下，汪精衛(wèi)喪失信念與斗志，逐漸走向叛國投敵的漢奸之路，最終身死他鄉(xiāng)。前人之為，后人當(dāng)引以為鑒。對師生情的深情回憶，還有對老師過去給予的關(guān)愛的無限感 激。第三步：悟一一把握寓意把圖畫和文字綜合起來審視，可知這幅漫畫的內(nèi)容指向教 育。透過漫畫所設(shè)置的情景，考生可以從中解讀出老師對學(xué)生 的關(guān)愛、期待與祝福，領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任 意識，并在今后的人生旅程中受到老師的影響。從學(xué)生的角度：親其師而信其道，感恩老師。畢業(yè)不是 學(xué)業(yè)的結(jié)束，而是另一個學(xué)習(xí)階段的開始。作為學(xué)生應(yīng)以最真 摯、純粹、樸

56、素的情感銘記師恩，告別過去，重新出發(fā)，去追 求更大的夢想，去成就更好的自己。寫作時，要選擇熟悉的、 精當(dāng)?shù)?、典型的素材進(jìn)行描述，能夠?qū)⑹?、理、情融為一體， 凸顯細(xì)節(jié)，獨抒性靈，切忌言之無物或情感泛濫。從老師的角度：守望學(xué)生，期許學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，不 負(fù)青春。每當(dāng)畢業(yè)季，看著朝夕相伴的學(xué)生即將踏上人生新的 征途，老師都會百感交集。從這個角度切入，可寫的內(nèi)容很 多，但要注意站在老師的立場上去寫，要注意老師的身份、年 齡、心理、口吻、職業(yè)特征等，呈現(xiàn)老師在特定情境中的那份 欣慰、傷感、期許、眷戀、擔(dān)憂等，審視老師對學(xué)生那份深沉 的愛。從老師和學(xué)生的綜合角度：師生關(guān)系應(yīng)和諧開展。老師 春風(fēng)化雨，唱響“愛的奉獻(xiàn)”；學(xué)生“負(fù)命”前行，演繹“青 春精彩”。寫作時，要將二者結(jié)合起來考量：一方面要肯定老苦心人天不奐，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。春秋時期，越王勾踐兵敗 吳王闔閭，悲哀之余，越王韜光養(yǎng)晦，時時不忘滅吳雪恥。他任用賢能，改革 內(nèi)政，最終打敗吳王夫差，成為春