幼兒園大班10篇聽課記錄

1、幼兒園大班10篇聽課記錄這是幼兒園大班10篇聽課記錄，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。幼兒園大班10篇聽課記錄第1篇聽課記錄（一）：授課教師：xx科目：語文聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：蜜蜂引路聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、導(dǎo)入新課，揭示課題板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會(huì)引路呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思(帶路)二、自學(xué)生字新詞讀準(zhǔn)生字的讀音劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思2.檢查自學(xué)情景三、再讀課文，初步感知課文資料默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導(dǎo)學(xué)生用擴(kuò)句法說一說。）四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1.指名讀課文第一、二自然段。2.在語境中辨析詞義：

2、列寧常常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來談天。往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不一樣。聽課評(píng)析課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。聽課記錄（二）：授課教師：xxx科目：語文聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：生命的藥方聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄由整理一、情境導(dǎo)入師：今日我們學(xué)的課文里面也有一個(gè)xx病患者?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進(jìn)課文生命的藥方（出示課題）二、通讀，初次感悟問題找到“生命的藥方”了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句讀通順流利。

3、1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀讀準(zhǔn)字音讀懂詞語2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么？3、交流板書：歡樂、友情“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了“生命的藥方”的真諦三、細(xì)讀課文，深入感悟。1、走進(jìn)德諾，感受孤獨(dú)2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。3、反饋，隨機(jī)學(xué)習(xí)。德諾十歲那年因?yàn)檩斞?xu)不幸染上了xx病，伙伴們?nèi)级阒?。?）指名讀。（2）從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他十分孤獨(dú)，十分無助？（全都躲）（3）這些伙伴在德諾染上xx病之前是如

4、何和他相處的？聽課評(píng)析xx病是經(jīng)過血液等傳播，跟xx病患者一齊吃吃飯、握握手是不會(huì)被傳染的。其實(shí)，有許多像德諾這樣染上xx病的人，需要大家的關(guān)心，支持，教師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛護(hù)，讓我們的世界越來越完美。聽課記錄（三）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知談話：看教師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個(gè)角嗎？二、組織活動(dòng)，探究新知1認(rèn)識(shí)角投影顯示：投影課本里的圖片談話：找一找，圖片上哪些像角？（學(xué)生回答）追問：角在我們的生活中無處不在，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的

5、面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊。2折一個(gè)角談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自我靈巧的小手折一個(gè)角嗎？看誰折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）3角的大小比較（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎樣辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎樣做到的？（2）鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，構(gòu)成了大小不一樣的角，同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎？用什么方法比較？（3）談話：觀察教師手上的這兩個(gè)三角形（兩個(gè)紙做的一大一小的三角形），哪個(gè)三角形大些呢？還是一樣大呢？你明白角的大小和什么有關(guān)嗎？三、固應(yīng)用，拓展延伸1課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢理解它的挑戰(zhàn)嗎？投影展示圖形：哪些是角

6、，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎？指名回答。2課本練習(xí)第2題。談話：好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來請(qǐng)教我們了。投影展示，圖中各有幾個(gè)角，說給同桌聽。3課本練習(xí)第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒，最終忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。4課本練習(xí)第4題。談話：山羊教師對(duì)大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。動(dòng)手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化四、總結(jié)全課，布置作業(yè)談話：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今日學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。點(diǎn)評(píng)：充分利用學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生獲

7、得對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)。經(jīng)過“看”、“找”，體會(huì)角在面上，初步建立對(duì)角的概念。讓學(xué)生用喜歡的方法折一個(gè)角，在實(shí)踐中探索不一樣的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。充分利用創(chuàng)造條件，供給很多的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動(dòng)，獲得感性知識(shí)，構(gòu)成對(duì)角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動(dòng)趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣?？傇u(píng)：1引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，激活生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過“在生活中常見的物體身上找角”，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值

8、和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學(xué)生自我動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié)，幫忙學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察本事、操作本事、表達(dá)本事及分析、概括本事。幼兒園大班10篇聽課記錄第2篇聽課記錄（四）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：三個(gè)兒子聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄第一課時(shí)一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課1出示圖片，看到幾個(gè)兒子？揭題：三個(gè)兒子二、

9、初讀感知1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞，并想辦法認(rèn)識(shí)它，想想課文講了一個(gè)什么故事。再讀故事，邊讀邊想，老爺爺為什么說只看見了一個(gè)兒子？2檢查識(shí)字情景3生字會(huì)認(rèn)了，這些句子會(huì)讀嗎？（出示下列句子，其中生字加紅，這些句子也是課堂上要多次用的）如：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他。4、讀下頭的句子，練說“一個(gè)（只）。一個(gè)（只）。另一個(gè)（只）?！本涫?。5.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣反饋：你都找到了哪幾句話？交流一：（出示第一個(gè)媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比可是他?！保ㄖ该x）采訪剛才讀的同學(xué)。四、寫字1、請(qǐng)學(xué)生說說哪個(gè)字書寫時(shí)要注意。2、示范寫“胳

10、膊，晃蕩，?！睅讉€(gè)字。3、指生上來板書，指出優(yōu)缺點(diǎn)。4、學(xué)生書寫。聽課評(píng)析本課教學(xué)中，不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，教師在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論，這一點(diǎn)十分不錯(cuò)。聽課記錄（五）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、導(dǎo)入新課，解讀課題解釋“贈(zèng)”。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中有“贈(zèng)”的古詩(shī)。（生回憶贈(zèng)劉景文）生答：“贈(zèng)”的意思就是“送”。Ww二、初讀古詩(shī)，初步感知1，學(xué)習(xí)生字：（1）畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，

11、自我讀-指讀-齊讀（2）指導(dǎo)寫字3、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4、抽生讀，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)5、這首詩(shī)反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個(gè)詞或一句話說說這首詩(shī)你的感受？（李白和王倫的情誼深）6、再帶著這種感覺讀7、抽生讀、齊讀8、學(xué)生匯報(bào)此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。9、師生配合朗讀古詩(shī)A、教師讀題目以及作者和詩(shī)句前3個(gè)字，學(xué)生讀后三個(gè)字B、調(diào)換C、學(xué)生齊讀全詩(shī)三、體會(huì)意境深情誦讀四、讀寫結(jié)合深化主題拿出練習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。聽課評(píng)析如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩(shī)的意境是這堂課的難點(diǎn)。聽課記錄（六）：授課教師：xxx科目：xx

12、聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣在秋日私語的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。（二）鞏固字詞，感知全文1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必須的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。如：第一行出示生字：涼爽。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順，先寫四個(gè)小，再寫一個(gè)人字托住他.2、教師范讀全文，讓學(xué)生聽后找找每個(gè)自然段作者是用哪一句話寫出了他對(duì)秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)由于第二自然段用詩(shī)一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃重的一筆”，所以我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀。如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請(qǐng)學(xué)生

13、自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。教師根據(jù)學(xué)生的回答，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問.（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語，進(jìn)行本事培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)第三段4、學(xué)習(xí)第四段（四）總結(jié)全文，升華情感五、說板書設(shè)計(jì)五彩繽紛豐收11、秋天的雨香甜好聞（鑰匙）傳遞信息歡樂聽課評(píng)析這堂課的板書簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和歡樂兩個(gè)詞語點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題。聽課記錄（七）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽

14、課記錄第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自我找出西沙群島。（出示課件地圖頁(yè)）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報(bào)。此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，以讀為主線，首先讓學(xué)生點(diǎn)擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。(教師適時(shí)拋出西沙群島“什么多”的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點(diǎn)。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游)第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識(shí)拓展。經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊西沙遨游、海洋鏈接

15、，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點(diǎn)撥，個(gè)別輔導(dǎo)。這時(shí)學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，也能夠結(jié)伴而學(xué)，收集感興趣的資料第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對(duì)課文資料的理解，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對(duì)祖國(guó)的熱愛。讓學(xué)生來總結(jié)自我的收獲，感情自然充沛，到達(dá)了教育教學(xué)的最高潮。聽課評(píng)析本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文資料，鑒賞語言文字，供給條件。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運(yùn)用語言文字的本事。使學(xué)生對(duì)語言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更

16、加真切的感悟，幫忙學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面本事，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動(dòng)活潑地發(fā)展。幼兒園大班10篇聽課記錄第3篇聽課記錄（八）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、開啟詩(shī)（全體同學(xué)起立）師：早安，孩子們。生：早安，陳教師。師：整個(gè)早晨，我一向看著你們。生：整個(gè)早晨，我們一向看著您。師：詩(shī)歌在黎明開啟。生：期望在清晨放飛。師：我們一路追尋。生：我們一路收獲。師：在這最美的一天，讓我

17、們用最美的詞語，讓我們用最動(dòng)聽的聲音生：與黎明共舞，迎接新的一天！孩子們，讓我們調(diào)整好呼吸，用最動(dòng)聽的聲音一齊來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的小樹搖曲吧！二、配樂復(fù)習(xí)詩(shī)小樹搖曲我們來回憶一下這首詩(shī)帶給我們什么樣的感覺？今日，我們?cè)賮砜纯唇鹱用懒岬倪@首詩(shī)又給我們帶來了什么呢？三、新授詩(shī)。1、出示課題，齊讀，提問：你怎樣理解“明亮”這個(gè)詞？2、下頭，請(qǐng)大家認(rèn)真聽教師朗讀這首詩(shī)，注意教師是怎樣讀的?。ǚ蹲x）3、同學(xué)們聽得真認(rèn)真??！這首詩(shī)中提到了誰？它們明亮的那方指的是什么呢？請(qǐng)你們帶著這個(gè)問題像教師一樣也來讀讀這首詩(shī)吧?。ㄉ杂勺x）4、誰來回答剛才教師提的問題？為什么小草要向著日光灑下的方向？（生答）你的感受這么深

18、，教師相信你必須也能把這一小節(jié)讀得很好，請(qǐng)你帶著這樣的感受去讀一讀吧?。ń處煾惺艿搅诵〔莸纳鷻C(jī)勃勃！掌聲）還有誰也愿意帶著自我的感受來讀一讀？（教師感受到了）請(qǐng)同學(xué)們像剛才那兩位同學(xué)一樣，同桌間相互練習(xí)，把你的感受讀出來?。ㄍ雷x）5、誰愿意來做這棵進(jìn)取向上的小草？教師從你的朗讀中感受到了那種進(jìn)取進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神?。ㄕ坡暎?、讓我們?cè)囍?jīng)過背誦這一小節(jié)一齊去贊美小草吧！能背的同學(xué)閉上眼睛想象小草向著日光進(jìn)取向上生長(zhǎng)的畫面把它背下來，背不了的同學(xué)，能夠看著屏幕朗讀。7、不只是小草，在詩(shī)中還有誰也這么渴望著明亮那方呢？你認(rèn)為這是一只怎樣的飛蟲？你能經(jīng)過朗讀來贊美飛蟲嗎？（教師感受到了你對(duì)飛蟲的

19、喜愛和發(fā)自內(nèi)心的贊美?。?、誰還能讀得比他更勇敢？（真是一只勇敢拼搏的飛蟲??！掌聲）9、請(qǐng)同學(xué)們小組比賽，帶著自我的感受去讀這一小節(jié)吧！10、除了飛蟲和小草，還有許多的孩子也渴望著明亮那方，我們一齊來讀一讀第三小節(jié)吧?。ㄉR讀第三小節(jié)）11、小草渴望陽(yáng)光，因?yàn)樗聣殉砷L(zhǎng)；飛蟲勇敢撲火，因?yàn)樗穼艋痖W爍的方向；農(nóng)村的孩子們刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兛释叱龃笊?。那你心中的渴望又是什么呢？（指名說）12、你們真是一群有追求、有夢(mèng)想的孩子，帶著這樣的感受，我們一齊再來讀一讀這首詩(shī)。四、創(chuàng)編詩(shī)。1、這首詩(shī)是作者仔細(xì)觀察周圍的事物有感而發(fā)的，在我們身邊，也有許許多多這樣勇敢的人。你能用填空的方式，把贊美送

20、給某個(gè)進(jìn)取向著明亮那方的人或大自然中的某樣事物嗎？請(qǐng)先在四人小組中練習(xí)說一說。2、指名說。五、贈(zèng)送詩(shī)。教師也有一首詩(shī)要送給今日表現(xiàn)出色的你們，讓我們一齊來合作讀一讀。六、結(jié)束詩(shī)。孩子們，你們明白嗎？這首詩(shī)還被譜成了曲子，十分的好聽，課后大家能夠找來聽一聽。同學(xué)們，明亮那方是期望，是完美的夢(mèng)想，教師相信你們永遠(yuǎn)都會(huì)向著明亮那方前進(jìn)，你們的明天會(huì)更完美！喜歡這首詩(shī)的孩子們，期望能把它背下來。感激孩子們，給了我一個(gè)清新的早晨！讓我們一齊期待，下一個(gè)美妙的早晨！聽課記錄（九）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：西湖聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)入境。播放一段西湖的錄像

21、。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺(tái)、樓、閣點(diǎn)綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。二、初讀課文，正確讀詞請(qǐng)學(xué)生自我讀一讀課文，再?gòu)恼Z言文字中感受西湖的美。讀時(shí)做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學(xué)生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語FLASH，掃除朗讀障礙。三、再讀課文，媒體解難請(qǐng)學(xué)生再讀課文，這一次要求學(xué)生讀出自我對(duì)課文的初步理解。讀時(shí)，碰到不理解的地方讓學(xué)生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子，點(diǎn)點(diǎn)小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。四、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)文首。播放悠揚(yáng)的琴聲，讓學(xué)生借著春江花月夜這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生讀后質(zhì)疑。五、感情朗讀，

22、理清脈絡(luò)。西湖這顆明珠一景一物，無不突顯出它獨(dú)特的美來，讓學(xué)生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽，要求讀出它的美來。幫忙學(xué)生理清文章脈絡(luò)，大致了解了文中的美景。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生配上音樂選上一景來讀一讀。六、學(xué)習(xí)生字，體現(xiàn)自主。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊生字FLASH，自主學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，了解生字的書寫筆順，并想想用什么方法記憶生字。七、結(jié)束本課，布置作業(yè)。結(jié)束本課之前，激發(fā)學(xué)生深入了解西湖的興趣，鼓勵(lì)他們經(jīng)過自我瀏覽網(wǎng)站，去領(lǐng)略西湖的美景，以及它深厚的文化底蘊(yùn)。聽課記錄（十）：授課教師：xxx科目：xx聽課時(shí)間：xx課時(shí)聽課課題：xx聽課地點(diǎn)：xx班級(jí)聽課記錄一、談話導(dǎo)入?！拔摇钡囊患恋倪\(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎樣一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪?！薄笆А比ミ\(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，能夠嗎