體育備課樣版教（學）案

1、6/6課題：短跑途中跑教案設計單位：山陽縣城區(qū)第一初級中學陳相吉一、教材依據短跑是初中階段田徑教學必學的內容之一，也是體育與健康課程速度素質的體現，更是初中畢業(yè)考試必考項目。本課是短跑的第三課時，是在培養(yǎng)正確跑姿的基礎上進一步解決步幅、步頻的關系，達到輕松、自然的跑動的目的。通過練習，可以提高學生的快速反應能力、可以培養(yǎng)學生勇往直前的能力，增強學生的時間觀念。 二、指導思想 本課以“健康第一”的指導思想，在教學中突出以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生自主、自練能力，著力體現體育教學興趣性、互動性，增強學生的體育意識。本課以途中跑技術為主要教學內容，課堂以游戲的形式進行教學，既活躍了教學氛圍

2、，又充分調動學生學習的積極性，還培養(yǎng)學生之間相互競爭意識和團結協作精神，從而建立學生間和諧的人際關系。三、學情分析 本課教學對象為九年級學生。九年級的學生，身體正處于青春期發(fā)育、發(fā)展的關鍵時期。他們已經具備了一定的思考、判斷、概括、參與運動等能力。教學中，要讓學生體、腦結合起來，帶著問題來，帶著收獲走，從而形成在運動中學、在快樂中學的教學模式。存在的主要問題：1、學生存在著個體差異。教師要根據學生的個體差異做好適當的引導，安排內容要考慮到這種實際情況。2、男女生的差異。課堂是不分男女生分開教學的，在課的設計上就要區(qū)分開，針對兩者有不同的要求。四、教學形式采用自主、合作、探究的形式，配合游戲的教

3、學，盡可能發(fā)揮和表現出學生的自主能動性和創(chuàng)造性，引導學生討論、體驗、嘗試、探索技術動作。學生通過思考、討論、嘗試、探究等過程的練習，評價與自我評價相結合，掌握技術動作的特點與技巧。教師再做出適當的引導，學生的水平得到不斷的提升。五、教學目標1、 學習并掌握蹲踞式起跑的途中跑技術動作；2、 鍛煉學生下肢力量，發(fā)展學生快速反應能力；3、 培養(yǎng)學生相互學習、相互交流的能力；評價與自我評價 的能力；學生團結協作、勇往直前的精神。六、教學重點：步幅和步頻的結合點的掌握。七、難點：自然、放松的保持最大速度進行跑動。八、教法與學法的選擇依據結合學生的實際，全面發(fā)展，采用不同教學手段，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學

4、生發(fā)問、討論、嘗試、探究、練習、自評、互評能力和創(chuàng)新實踐能力，注重學生的個性發(fā)展，施行學生為主體的教學。重點突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，變被動學為主動學，為終身體育能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。（一） 教法選擇： 結合九年級學生的實際，我主要采用：1、提問式教學法通過提問，讓學生帶著問題進行學習，逐步培養(yǎng)學生的善于思考、善于發(fā)問的習慣。2、討論式教學法課堂上，通過老師的提問與學生的發(fā)問，學生積極地進行討論，讓學生通過討論解決問題，逐步鍛煉學生解決問題的能力。3、啟發(fā)式教學法通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，求異創(chuàng)新。4、講解示范法講解示范法，是體育教學中最為常見的教學

5、方法，但講解要精練、適度，示范動作正確優(yōu)美、利于模仿。5、游戲教學法游戲，是學生參與度最高的項目。通過游戲教學法，達到了學生的最大參與度，充分調動了學生的積極主動性。6、體驗、嘗試教學法每個動作的學習，都要科學、合理，通過學生的體驗、嘗試，從而形式了最初的概念和技術動作，為后邊的學習奠定了基礎。7、評價與自我評價法課堂中，通過想、看、練等形式，讓學生自己分析與評價，評價自己和他人，達到共同提高的目的。（二） 學法指導通過本課的學法，我采用“聽、看、想、仿、練、學、評”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力

6、和實踐能力。九、教學準備：籃球場一塊、標志桶大4個、標志桶小40個、音響1部、口哨1個。十、教學過程：開始部分（2分鐘）一、 體育委員集合、整隊，清點人數；二、 師生問好，核查人數，檢查服裝；三、 教師宣布課的內容與要求，安排見習生。隊形 要求：一、 集合迅速，整齊；二、 精神飽滿，服裝統(tǒng)一。準備部分（78分鐘）一、 繞設計場地慢跑；二、 反應游戲；三、 徒手操與專項練習（一） 徒手操學生輪流一人帶一節(jié)；（二） 專項練習原地高抬腿 原地小步跑 原地后踢腿跑教法步驟:一、 教師講解練習內容與方法；二、 體育委員與學生帶領完成相結合；三、 教師帶領完成第三部分；四、 教師指導。要求：一、 練習內容

7、清晰，要求明確；二、 練習認真、熱身充分；三、 反應靈敏，動作迅速；四、 技術動作正確、到位?；静糠郑?025分鐘）學習途中跑技術。重點：步幅和步頻的結合點的掌握。難點：自然、放松的保持最大速度進行跑動。教法步驟：一、 教師提出問題，學生交流、討論；二、 學生體驗練習、嘗試解決問題；三、 分組競賽，標志桶的距離不斷調整；四、 教師引導學生完成預設的問題；五、 學生再次進行練習，逐步解決問題，提高技術；六、 教師點評并找優(yōu)秀生示范練習。隊列隊形：代表標志桶代表學生代表教師要求：一、 積極參與、積極思考；二、 討論積極主動；三、 練習時帶著問題練習；四、 切實要解決本節(jié)課的問題；五、 在課堂上要善于觀察、勤于思考、認真練習。結束部分（35分鐘）一、 課課練；二、 教師指導學生放松；三、 教師和學生共同總結課的內容；四、 師生再見、見習生收回器材。要求：一、 課課練的內容練習到位；二、 總結與時、到位；三、 放松充分；四、 器材整理收取到位。心率預計：120150次/分鐘練習密度：50%65%十一、教學反思：（一） 通過本節(jié)課的教學，學生的參與度高，積極性非常高，通過游戲的方式完成了整節(jié)課的主要內容，效果比較顯著，達到了預期的目的。特別是在徒手操和游戲中，既發(fā)揮了學生的積極、主動、大膽創(chuàng)新