可能性的總復(fù)習(xí)

1、可能性總復(fù)習(xí)蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊靖西市第三小學(xué) 覃麗萍回顧舊知（搶答）在括號里填上“一定”“可能”“不可能”。1太陽每天（ ）會從東邊升起。2魚兒（ ）生活在陸地上。3正方形（ ）有4直角。4明天（ ）會下雨。5明天的舞蹈比賽我們（ ）會得第一名。 一定 不可能 一定 可能 可能 回顧舊知（搶答）在括號里填上“一定”“可能”“不可能”。1太陽每天（ 一定 ）會從東邊升起。2魚兒（ 不可能 ）生活在陸地上。3正方形（ 一定 ）有4直角。4明天（ 可能）會下雨。5明天的舞蹈比賽我們（ 可能 ）會得第一名。 能夠確定不能確定整理與反思 一定發(fā)生 確定一定不發(fā)生事件不確定（隨機）1 0可能發(fā)生可能不發(fā)

2、生 （可能性大或小,01） （可能性大或小 ,01） 等可能性發(fā)生與不發(fā)生可能性各占 。 （可能）（一定）（不可能）1太陽每天（ 一定 ）會從東邊升起。2魚兒（ 不可能 ）生活在陸地上。3正方形（ 一定 ）有4直角。4明天（ 可能）會下雨。5明天的舞蹈比賽我們（ 可能 ）會得第一名。 能夠確定不能確定在小組內(nèi)舉例說說，什么情況下事件“一定”發(fā)生、“不可能”發(fā)生或“可能”發(fā)生。例子：游戲規(guī)則：1.小組長負責(zé)拿小桶，同時安排同學(xué)放球。2.共放5次球，每次放8個球。3.每次只能讓一位同學(xué)放球。其他小組成員做監(jiān)督，提出異議。4.有不同意見的，小組長要組織組內(nèi)同學(xué)共同討論，再做決定。放球要求：1. 一定

3、摸到黃球。2. 不可能摸到黃球。3.摸到黃球可能性大得多。4. 摸到黃球可能性大一點。5.摸到黃球與白球可能性一樣多。 3.將分別標有數(shù)字1、2、3、4、5的5個小球放在一個袋子里，從袋子里任意摸出一個球。(1)任意摸1個球，球上的數(shù)是奇數(shù)的可能性大，還是偶數(shù)的可能性大？ 14235奇數(shù)：偶數(shù)：35124 2.將分別標有數(shù)字1、2、3、4、5的5個小球放在一個袋子里，從袋子里任意摸出一個球。(2)摸出球上的數(shù)大于3與小于3的可能性相比，結(jié)果怎樣？14235小于3的球：大于3的數(shù)：5124摸出球上的數(shù)，大于3與小于3的可能性相等。 2.將分別標有數(shù)字1、2、3、4、5的5個小球放在一個袋子里，從

4、袋子里任意摸出一個球。42351(3)摸數(shù)字為奇數(shù)的球，女同學(xué)獲勝；摸出數(shù)字為偶數(shù)球男同學(xué)獲勝。你們認為這樣玩游戲公平嗎？為什么？我們怎么改一下就公平了呢？ 2.將分別標有數(shù)字1、2、3、4、5的5個小球放在一個袋子里，從袋子里任意摸出一個球。42351(3)摸數(shù)字為奇數(shù)的球，女同學(xué)獲勝；摸出數(shù)字為偶數(shù)球男同學(xué)獲勝。你們認為這樣玩游戲公平嗎？為什么？我們怎么改一下就公平了呢？ 64.說說下列事件的可能性大小。（分數(shù)表示）擲一次，擲到6。摸一次，摸到紅球。紅球：5個白球：3個12345翻轉(zhuǎn)后摸2張，和是7。轉(zhuǎn)一次，轉(zhuǎn)到黃色。關(guān)于可能性事件的可能性越大，事件越容易發(fā)生；事件的可能性越小，事件越難發(fā)生。左圖中，想使轉(zhuǎn)到紅色的可能性為 ，怎么辦？