XXXX學年度四年級下冊數學培優(yōu)輔差工作計劃

1、XX-XX學年度四年級下冊數學培優(yōu)輔差工作計劃XX-XX學年度四年級下冊數學培優(yōu)輔差工作計劃一、培優(yōu)補差目標：數學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。一部分學生對數學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新，輔導他們對學好數學有更好的信心。二、情況分析：四（1）班共有學生42人。我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學

2、生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。三、輔導措施：（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：1、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。2、進一步改革學習方法，提高學習效率。3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。（二）后20%學生的轉化培養(yǎng)：1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶

3、動差生，以優(yōu)促差，以實現“培優(yōu)”和“輔差”的目的。5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.7、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.（三）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習

4、題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。四、培優(yōu)輔困應注意：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進

5、學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生的轉化，提高優(yōu)生率。XX-XX學年度四年級下冊數學培優(yōu)輔差工作計劃一、培優(yōu)補差目標：數學是一門重要的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。一部分學生對數學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進

6、這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新，輔導他們對學好數學有更好的信心。二、情況分析：四（1）班共有學生42人。我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。三、輔導措施：（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：1、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。2、進一步改革學習方法，提高學習效率。3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。（二）后20%學生的轉化培養(yǎng)：1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的

7、積極性。2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現“培優(yōu)”和“輔差”的目的。5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.7、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.（三）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力

8、”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。四、培優(yōu)輔困應注意：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學

9、生，一視同仁。2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生的轉化，提高優(yōu)生率。XX-XX學年度四年級下冊數學培優(yōu)輔差工作計劃一、培優(yōu)補差目標：數學是一門重要

10、的基礎學科，是其他學科的基礎，是鍛煉思維的體操。一部分學生對數學有著濃厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎知識掌握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探索、創(chuàng)新，輔導他們對學好數學有更好的信心。二、情況分析：四（1）班共有學生42人。我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。三、輔導措施：（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：1、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并

11、增強學生學習的主動性，自覺性。2、進一步改革學習方法，提高學習效率。3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。（二）后20%學生的轉化培養(yǎng)：1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現“培優(yōu)”和“輔差”的目的。5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。6、充分利用早上早讀

12、前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.7、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.（三）培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。四、培優(yōu)輔困應注意：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度