浙教版九年級全一冊科學(xué)習(xí)題課件 第4章 4.4能量的獲得

1、能量的獲得課題4 浙教版 九年級第4章 代謝與平衡CB12345D答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點擊 進(jìn)入講評習(xí)題鏈接DBAA678910DDA1112131415DB1617ADC(2020廣州)呼吸作用的實質(zhì)是()A合成有機物，儲存能量 B合成有機物，釋放能量 C分解有機物，釋放能量 D分解有機物，儲存能量1C呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用對生物本身的意義是()A能釋放熱能，保持體溫B能為生命活動提供能量C能分解有機物D能與光合作用保持平衡B2(2020墊江縣)呼吸作用的產(chǎn)物是()水，二氧化碳，氧氣，淀粉，能量A B C DD3在激烈的籃球比賽中，人體骨骼肌細(xì)胞獲取能量的方式是()A只有無氧

2、呼吸B主要是無氧呼吸C無氧呼吸和有氧呼吸并重D主要是有氧呼吸D4人在劇烈運動時，處于暫時相對缺氧狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞可以通過無氧呼吸獲得少量的能量，此時葡萄糖變?yōu)?)A酒精 B乳酸C酒精和二氧化碳 D乳酸和二氧化碳B5為延長水果的貯藏時間，常向貯藏室中通入N2和CO2，其目的是()A抑制有氧呼吸，減少有機物的消耗B抑制無氧呼吸，減少有機物的消耗C促進(jìn)有氧呼吸，保持一定的貯藏溫度D促進(jìn)無氧呼吸，保持一定的貯藏溫度A6利用發(fā)酵技術(shù)生產(chǎn)下列食品時，都是利用酵母菌發(fā)酵作用的是()A啤酒、面包、饅頭 B白酒、白糖、味精C酸菜、酸奶、醋 D米酒、饅頭、醬油A7制作發(fā)酵食品的正確操作步驟是()A滅菌、發(fā)酵、接

3、種、密封B密封、滅菌、接種、發(fā)酵C滅菌、密封、發(fā)酵、接種D滅菌、接種、密封、發(fā)酵D8【點撥】制作發(fā)酵食品時首先要把材料煮熟，相當(dāng)于高溫滅菌，以免雜菌的污染，然后進(jìn)行冷卻，防止溫度過高殺死進(jìn)行發(fā)酵的微生物，然后再接種上用來發(fā)酵的菌種，用于發(fā)酵的微生物多是厭氧的，因此發(fā)酵過程要密封，以創(chuàng)造無氧的環(huán)境，利用微生物的無氧呼吸發(fā)酵。在制作泡菜時，泡菜罐必須密封，其原因是()A防止產(chǎn)生乳酸B防止泡菜萎蔫C防止水分蒸發(fā)D防止有氧時，乳酸菌不能發(fā)酵D9關(guān)于動物呼吸器官的說法，不正確的是()A外骨骼是節(jié)肢動物的呼吸器官B鰓是絕大多數(shù)水生動物的呼吸器官C陸生動物絕大多數(shù)用肺呼吸，也有用氣管呼吸的，如蝗蟲D有用皮膚

4、和體壁呼吸的，也有用皮膚輔助呼吸的，如蚯蚓靠濕潤的體壁呼吸A10(中考太原)如圖是探究氣體進(jìn)出蝗蟲身體部位的小實驗，兩個試管中都灌滿了水，一段時間后，得到的實驗結(jié)果應(yīng)是()A甲蝗蟲死亡，乙蝗蟲存活B甲蝗蟲存活，乙蝗蟲死亡C甲、乙蝗蟲都死亡D甲、乙蝗蟲都存活11B【點撥】蝗蟲的呼吸器官是氣管，但外界氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶是氣門，位于蝗蟲的胸腹部?；认x甲：頭部深深浸入水中，呼吸正常進(jìn)行，不會窒息而死?；认x乙：胸腹部全部浸沒在水中，只露出頭部，無法進(jìn)行呼吸而死亡。與無氧呼吸相比，有氧呼吸的特點是()A需要酶的參與 B分解有機物C釋放能量 D有機物徹底氧化D12【點撥】有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下，

5、把某些有機物徹底氧化分解，放出二氧化碳并形成水，同時釋放出大量能量的過程。無氧呼吸是指有機物不徹底氧化并釋放較少能量的過程。因此無氧呼吸和有氧呼吸的關(guān)鍵點是有機物是否徹底氧化。為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，利用可再生資源，我國正式開展實施“玉米轉(zhuǎn)化汽油醇”工程。汽油醇主要是由汽油與乙醇按一定比例配制而成的。下列反應(yīng)與“玉米轉(zhuǎn)化汽油醇”這項技術(shù)直接相關(guān)的是()A水二氧化碳有機物氧氣B糖類氧氣二氧化碳水能量C葡萄糖乳酸能量(少量)D葡萄糖酒精(乙醇)二氧化碳能量(少量)D13光照葉綠體酶酶酶測定3種類型細(xì)菌對氧的需求，讓它們在3支不同的試管中生長，如圖所示為細(xì)菌的生長層。據(jù)此判斷：只能在有氧培養(yǎng)基中繁殖、只能

6、在無氧培養(yǎng)基中繁殖、在有氧和無氧的培養(yǎng)基中都能繁殖的細(xì)菌依次是()A3、1、2B3、2、1C1、2、3D1、3、2A14【點撥】由題圖信息可知，只能在有氧培養(yǎng)基中繁殖的是細(xì)菌3；只能在無氧培養(yǎng)基中繁殖的是細(xì)菌1；在有氧和無氧的培養(yǎng)基中都能繁殖的是細(xì)菌2。運動員在進(jìn)行不同項目運動時，機體供能方式不同。對三種運動項目的機體總需氧量、實際攝入氧量和血液中乳酸增加量進(jìn)行測定，結(jié)果如下：15運動項目總需氧量(升)實際攝入氧量(升)血液乳酸增加量馬拉松跑600589略有增加400米跑162顯著增加100米跑80顯著增加根據(jù)以上資料分析馬拉松跑、400米跑、100米跑運動過程中機體的主要供能方式分別是()A

7、有氧呼吸、無氧呼吸、有氧呼吸B無氧呼吸、有氧呼吸、有氧呼吸C有氧呼吸、無氧呼吸、無氧呼吸D有氧呼吸、有氧呼吸、無氧呼吸C【方法規(guī)律】本題運用比較法解答。一是考查無氧呼吸和有氧呼吸的不同特征，二是考查對數(shù)據(jù)的分析能力。從題表中數(shù)據(jù)可知，馬拉松跑中總需氧量為600升，實際攝入589升，基本上滿足了運動所需，另外乳酸產(chǎn)生很少，所以主要供能方式應(yīng)屬于有氧呼吸。400米跑中需氧16升，實際攝入只有2升，而100米跑中需氧8升，實際幾乎無攝入。兩個項目的乳酸大量增加，因此這兩個項目的主要供能方式屬于無氧呼吸。如圖所示是水螅和乳酸菌的呼吸強度與氧濃度的關(guān)系，其中表示水螅的曲線是_，它所進(jìn)行的呼吸方式為_；表

8、示乳酸菌的曲線為_，它所進(jìn)行的呼吸方式為_，判定依據(jù)是_。16乙有氧呼吸甲有氧呼吸氧濃度越高，呼吸強度反而越低【點撥】水螅是動物，需要氧氣維持生命，所以應(yīng)該是乙；而乳酸菌是厭氧型細(xì)菌，所以是甲。某實驗小組為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素，設(shè)計了下表中的實驗方案：在四個相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì)，攪拌均勻，在四個瓶口處套上相同的氣球并密封，置于相應(yīng)溫度下，一段時間后觀察到如下現(xiàn)象。請分析后回答下列問題：17裝置物質(zhì)溫度現(xiàn)象水葡萄糖酵母菌22 30 有氣泡產(chǎn)生，氣球脹大水葡萄糖22 30 沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大水酵母菌22 30 沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大水葡萄糖酵母菌0 沒有氣泡產(chǎn)生，氣球不脹大(1)表中可作為驗證酵母菌發(fā)酵作用的一組對照實驗是_(填裝置序號)，你作出的假設(shè)是_。表中可以作為探究影響酵母菌發(fā)酵因素的一組對照實驗是_(填裝置序號)，探究的因素是_。和酵母菌能將葡萄糖分解，產(chǎn)生氣體(二氧化碳)和溫度(2)請根據(jù)上述實驗推斷出酵母菌發(fā)酵需要的條件：_。適宜的溫度、營養(yǎng)物質(zhì)(或葡萄糖)(3)研究發(fā)現(xiàn)，酵母菌在缺氧條件下繁殖和生長時，