最新特崗教師面試答辯題匯總

1、特崗教師面試答辯題匯總談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法A教師的職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。B教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心D教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi)有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？A家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生B家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面

2、向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題D但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來(lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎這句話(huà)不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二人。個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是

3、世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？你會(huì)怎么做？我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：A首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信B要有駕馭，管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活,學(xué)習(xí)情況C要具備敏銳的觀(guān)察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理D.有很強(qiáng)的人際交

4、往能力，不僅與學(xué)生，與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系E.要做好學(xué)生的表F.作為班主任，一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？A如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠(chéng)的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通B對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話(huà)，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書(shū)信和談話(huà)相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄C能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。D良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)

5、生積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話(huà)時(shí)，急于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對(duì)的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？A應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生,要多

6、幾分尊重，多幾分理解B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C挖掘閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。教師是一種專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自然是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是

7、一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？A.首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)B.專(zhuān)業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)【例題】你帶領(lǐng)學(xué)生出游，半途中發(fā)現(xiàn)學(xué)生走丟，作為帶隊(duì)老師，如何處理？一、救人為先的同時(shí)也要注意托管其它學(xué)生。遇到這樣的題目，首要任務(wù)當(dāng)然救人為先，但是以例題為例，很多考生的回答卻是：“我會(huì)馬上去尋找那位學(xué)生。”殊不知這樣的回答雖然注意到了學(xué)生的人身安全，但是卻忽視了班上的其它學(xué)生的管理，無(wú)視了自己的身份定位。如果這樣回答，

8、可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律渙散，甚至?xí)?dǎo)致其他學(xué)生走丟。所以，回答時(shí)，除了救人為先還應(yīng)注意托管其它學(xué)生。所以正確做法應(yīng)該是：“馬上把學(xué)生轉(zhuǎn)移到安全地點(diǎn)，清點(diǎn)人數(shù)，請(qǐng)其他老師代為看管，我再出去尋找走丟學(xué)生?！痹谧⒁鈱W(xué)生安全同時(shí)也要考慮周全。二、應(yīng)對(duì)危機(jī)可以借助發(fā)揮各方力量。很多考生在回答時(shí)會(huì)變成一個(gè)人的戰(zhàn)斗，比如上述例題，有人會(huì)回答：“我會(huì)通知學(xué)校家長(zhǎng)，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù),我會(huì)出去尋找學(xué)生，我會(huì)”這樣的回答問(wèn)題在于個(gè)人的力量總是有限的，聽(tīng)起來(lái)頭頭是道，但仔細(xì)一想?yún)s是分身乏術(shù)，所以在應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)時(shí)可以借助其他人的力量,包括同事、校方、家長(zhǎng)、其它涉事主體，比如上述例題我們可以這么回答：“第一時(shí)間通知學(xué)校家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移

9、到安全地方請(qǐng)班干部幫我清點(diǎn)人數(shù)，請(qǐng)其它帶隊(duì)老師幫忙看管管理，請(qǐng)求公園/景區(qū)工作人員與我一起尋找學(xué)生。”這樣的回答在解決了問(wèn)題之余，反應(yīng)出考生考慮問(wèn)題全面，也能展現(xiàn)考生具有一定的協(xié)調(diào)意識(shí)和能力。三、要注意調(diào)査危機(jī)反映的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)反思。比如例題中發(fā)生了學(xué)生走丟的情況，有考生以為找到學(xué)生之后就可以答題完畢，缺乏反思的意識(shí)也很難稱(chēng)得上是一個(gè)出色的教學(xué)管理者。比如在例題當(dāng)中，找到學(xué)生之后，安撫學(xué)生情緒之余更要了解學(xué)生因何走丟，是沒(méi)跟上隊(duì)伍還是自己走丟，并且要及時(shí)總結(jié)提高,如果是前者，則在接下來(lái)的出游過(guò)程中要調(diào)整隊(duì)伍，請(qǐng)班委輔助管理并且及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)；如果是后者，則要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律并且加強(qiáng)對(duì)隊(duì)伍后面同學(xué)的管理

10、，這樣才能保證接下來(lái)不會(huì)再出現(xiàn)類(lèi)似情況，體現(xiàn)教學(xué)管理者的危機(jī)意識(shí)?？偨Y(jié)一下，此類(lèi)突發(fā)危機(jī)體往往是以學(xué)生的生命安全受到威脅或者傷害為背景，我們作為一名“準(zhǔn)教師”，不但要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，更要有一名教學(xué)管理者的素質(zhì)和能力，希望上述幾點(diǎn)可以幫助廣大考生在結(jié)構(gòu)化面試備考中提供一些幫助?！韭殬I(yè)理解能力問(wèn)題】職業(yè)規(guī)劃類(lèi)問(wèn)題例1:你最欣賞的班主任是哪一種類(lèi)型？你會(huì)怎么做？【參考答案】我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信；要有駕馭、管理班級(jí)的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況；要

11、具備敏銳的觀(guān)察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理；有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅能與學(xué)生、家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系；要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表，還要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生能夠身心健康的發(fā)展；作為班主任，要了解學(xué)校的各項(xiàng)教育工作，對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。求職動(dòng)機(jī)與職位匹配類(lèi)問(wèn)題這一類(lèi)的題目，往往需要從個(gè)人實(shí)際出發(fā)、結(jié)合自身情況進(jìn)行闡述?？忌枰龅剑旱谝?，突出重點(diǎn)?？忌粌H要把體現(xiàn)自身品質(zhì)的信息傳遞給考官，更要把考生非常適合這個(gè)工作崗位的信息傳遞給考官。第二,層次分明。很多考生在向考官介紹自己的時(shí)候，處理不好各個(gè)優(yōu)點(diǎn)

12、之間的邏輯關(guān)系，這樣就使整個(gè)答題過(guò)程顯得雜亂而沒(méi)有條理。甚至優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之間缺乏適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡。例2：“你為何會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你會(huì)更換跑道嗎？”【參考答案】首先，我選擇教師這個(gè)行業(yè)是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長(zhǎng)在一個(gè)教師之家，我的父親就是一名教師,父母的教誨以及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有了做教師的夢(mèng)想。其次，我覺(jué)得老師多面對(duì)的是一顆顆年輕的心，年輕有活力、有熱情。與年輕而又單純的學(xué)生在一起，精神上也會(huì)越來(lái)越年輕。另外我喜歡教師這個(gè)工作最重要的原因是因?yàn)橛幸环莩删透?。把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生們，看著他們一天天的進(jìn)步，很欣慰,也很高興，和他們一起去研究討論問(wèn)題，我覺(jué)得很愉快。還有我的性格更適合

13、做老師，我有耐心，并且做事認(rèn)真，更主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會(huì)更換跑道的，我只想腳踏實(shí)地做好教師，做一平常人、做一尋常事，盡心而為。職業(yè)道德類(lèi)問(wèn)題職業(yè)道德類(lèi)問(wèn)題，以考查考生對(duì)教師職業(yè)道德的理解及個(gè)人的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)為主。例3：汶川大地震后，“范跑跑”事件成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)，社會(huì)上也對(duì)教師的職業(yè)道德展開(kāi)了激烈的大討論。有人說(shuō):“教師應(yīng)該是責(zé)任、愛(ài)心與求知者的化身?！蹦阏J(rèn)同這樣的觀(guān)點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。【參考答案】一名的教師，?yīng)該有崇高的社會(huì)責(zé)任感和道德使命感，充滿(mǎn)愛(ài)心，有深厚的文化素養(yǎng)、淵博的科學(xué)知識(shí)。一名的教師，要把國(guó)家的教育事業(yè)作為自己的終身事業(yè)，因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)關(guān)乎我們國(guó)

14、家民族的興衰存亡，關(guān)乎我們國(guó)家民族的發(fā)展進(jìn)步，這是每個(gè)教師的責(zé)任，也是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。教師應(yīng)該有一顆同情心、一顆愛(ài)心，同情心和愛(ài)心是道德的基礎(chǔ)。教師的愛(ài)心，既是激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的催化劑，更是一顆種子，把同樣的愛(ài)心播撒，扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣，只有充滿(mǎn)愛(ài)心的人，才會(huì)懂得教師存在的價(jià)值，樂(lè)于做教師并享受教師生活的樂(lè)趣。教師也應(yīng)該是教育課程的設(shè)計(jì)者。依據(jù)三級(jí)地方課程管理制度，我國(guó)未來(lái)現(xiàn)代教育中應(yīng)該依據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況設(shè)置逃生、自救等課程。教學(xué)中很可能會(huì)遇到地震、山體滑坡、洪水暴發(fā)、房屋坍塌、溺水、觸電、中毒等突發(fā)性的人員傷亡事故。教師和學(xué)生都應(yīng)探討、研究、掌握此類(lèi)知識(shí)，從而獲得逃生、自救的能力

15、。3.教育現(xiàn)象、熱點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題這一類(lèi)問(wèn)題將觸角伸向社會(huì)，對(duì)于引發(fā)社會(huì)爭(zhēng)論的教育現(xiàn)象或者熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目來(lái)讓考生作答。一般要根據(jù)當(dāng)今時(shí)代對(duì)于這些問(wèn)題的主流定位，做到全面、多角度、多層次地分析即可。例：當(dāng)前問(wèn)題青少年產(chǎn)生的原因有哪些？應(yīng)對(duì)的策略有哪些？【參考答案】當(dāng)前青少年所遇到的問(wèn)題有很多，有內(nèi)部的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁，也有外部的行為問(wèn)題，如打架、沉迷網(wǎng)絡(luò)、吸毒等。究其原因，可能有以下幾個(gè)方面：個(gè)人原因：生理上不平衡的發(fā)育、性格發(fā)展與環(huán)境的不適應(yīng)、遺傳和天賦、性格上的沖突等。家庭因素：破碎家庭的影響、父母失和、親職教育不當(dāng)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況太差等。學(xué)校因素：課業(yè)太重或缺乏彈性、競(jìng)爭(zhēng)激烈、師生溝通

16、不當(dāng)?shù)?。社?huì)因素：社會(huì)不良風(fēng)氣、結(jié)交不良友伴、進(jìn)出不正當(dāng)場(chǎng)所、大眾傳媒誤導(dǎo)等。【人際溝通能力問(wèn)題】與學(xué)生溝通類(lèi)問(wèn)題教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何為人處事。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生身心的發(fā)展。平時(shí)與學(xué)生多做交流。對(duì)于與學(xué)生溝通一類(lèi)的問(wèn)題，在回答中應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)原則：平等地與學(xué)生交往對(duì)話(huà)；公正、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生；理解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；尊重學(xué)生的人格和權(quán)利；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。例1：小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？【參考答案】首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：小

17、明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種情況來(lái)處理如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過(guò)程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直很的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀(guān)其變，一周的時(shí)間一般都可以調(diào)整過(guò)來(lái)，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的XXX了！老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思

18、進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺(jué)得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒(méi)有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不代表最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f(shuō)的過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。與領(lǐng)導(dǎo)溝通類(lèi)問(wèn)題例2：你去辦公室給領(lǐng)導(dǎo)送文件，看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)桌上放了一封關(guān)于自己的學(xué)生意見(jiàn)信，這時(shí)你怎么辦？若過(guò)了一段時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有找你談話(huà)，你認(rèn)為是什么原因？你會(huì)如何做？【參考答案】遇到這種情況，我會(huì)認(rèn)真反思，是自己工作中出現(xiàn)了疏漏，

19、還是學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生了誤解。以工作為重，以學(xué)校的利益為重，如果是自身出現(xiàn)的問(wèn)題，則要深刻反思自己。如果自己并沒(méi)有疏漏，而是學(xué)生對(duì)我工作的不理解。那也要注意從自己身上找原因，今后加強(qiáng)與群眾的溝通和交流。認(rèn)真思考自己在工作中有無(wú)疏漏，如有不足及時(shí)改正。如果領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)找我談話(huà)，這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)調(diào)查證實(shí)責(zé)任不在我。為了避免對(duì)我的工作產(chǎn)生不必要的干擾，所以沒(méi)有找我談話(huà)?；蛘呤录€在調(diào)查中，本著實(shí)事求是的原則，領(lǐng)導(dǎo)在掌握第資料前也不必找我談話(huà)。我只需要一如既往地做好本職工作。將心比心，我相信，如果我把學(xué)生的利益放在第一位，學(xué)生是會(huì)看得到我的工作態(tài)度和積極性的。與家長(zhǎng)溝通類(lèi)問(wèn)題學(xué)校教育與家庭教育密不可分。教師教學(xué)活

20、動(dòng)的展開(kāi)，需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常的、密切的合作與交流具有重要意義。例3：家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，形成不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師該怎么辦？【參考答案】我認(rèn)為教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通這一點(diǎn)是非常重要的。在溝通過(guò)程中，首先，教師要理解家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要理解教師。這樣，才能縮短教師與家長(zhǎng)的心理距離，使家長(zhǎng)對(duì)教師充滿(mǎn)信任，為他們之間的良好溝通打下基礎(chǔ)。其次，要以“愛(ài)”為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生，運(yùn)用靈活的溝通策略。在處理這類(lèi)與家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題時(shí)，要注意學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方都要兼顧到，方方面面的利益要權(quán)衡，回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，要抓住“一切為了學(xué)生”這個(gè)中心。找到家長(zhǎng)產(chǎn)生意見(jiàn)的根源所在，是不滿(mǎn)學(xué)校工作，還是由于學(xué)生

21、自身出現(xiàn)了問(wèn)題或其他原因需要同教師協(xié)商，然后再針對(duì)不同原因探討如何處理。如果是在自己權(quán)限能力范圍內(nèi)可以解決的，力爭(zhēng)與家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)；也可以通過(guò)及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，由校方討論作出答復(fù)；還可以與同事多交流意見(jiàn)，集思廣益。回答時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)同家長(zhǎng)做出及時(shí)充分的溝通。與同事溝通類(lèi)問(wèn)題與同事溝通協(xié)調(diào)的題型主要包括：面對(duì)同事的誤解回答時(shí)圍繞以溝通為核心解決問(wèn)題即可。首先表態(tài)，要冷靜看待同事對(duì)我的誤會(huì)，不要爭(zhēng)辯。其次，認(rèn)真反思同事為何會(huì)誤會(huì)我，找出根源并加以改正。再次，適時(shí)和同事溝通，消除誤會(huì)，并指明自己的立場(chǎng)。最后，認(rèn)真反思。面對(duì)同事的錯(cuò)誤應(yīng)答策略是：應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助同事，盡量減少他的損失。然后在適當(dāng)場(chǎng)合提醒他

22、對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),避免再次發(fā)生這樣的事。【組織管理協(xié)調(diào)能力問(wèn)題】課堂管理類(lèi)問(wèn)題課堂管理是教師對(duì)課堂的整體把握，是保證教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行不可或缺的。此類(lèi)問(wèn)題設(shè)置的情景多是在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生，因此考生要注意，采取的措施多為臨時(shí)性的安撫或壓制。例1：你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理？為什么？【參考答案】首先，我非常理解學(xué)生上課睡覺(jué)，因?yàn)橹袑W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力真的很大，很大一部分學(xué)生都睡眠不足，真的是眼皮不受支配地就閉住了，對(duì)于這樣的事，我不會(huì)動(dòng)怒。我會(huì)給他五分鐘的休息時(shí)間，五分鐘過(guò)后，若他還沒(méi)有爬起來(lái)聽(tīng)課，我會(huì)很無(wú)意地叫他起來(lái)回答問(wèn)題，一般就可以幫助他們清醒了?；蚴亲叩剿磺?，輕

23、敲他的桌子，并示意其注意聽(tīng)課。另外，對(duì)于學(xué)生上課睡覺(jué)的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)期間，我說(shuō)：“知道大家非常的辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見(jiàn)的時(shí)候，比如我扭頭寫(xiě)字的時(shí)候”，同學(xué)們就笑了，睡覺(jué)的學(xué)生也爬起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)課了。其實(shí)，老師可以在課堂上多設(shè)置一些提問(wèn)，或是講個(gè)小笑話(huà)，好的一節(jié)課應(yīng)該是有緊有松，有動(dòng)有靜。老師要多做反省，是不是自己的課不夠精彩，好好備課，讓自己的課精彩精彩更精彩！班主任工作類(lèi)問(wèn)題學(xué)校教育是以班集體為單位來(lái)進(jìn)行的，學(xué)校教育的各項(xiàng)工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力；又要進(jìn)行有效

24、的班集體管理，保證學(xué)校各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn)行。例2：如果你是班主任老師，在班級(jí)管理方面，請(qǐng)說(shuō)明民主管理方式與管理方式各有何利弊得失？你將采取哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式？【參考答案】在班級(jí)管理中，民主管理方式尊重學(xué)生的主動(dòng)性，注重發(fā)揮學(xué)生的作用，全員參與班級(jí)管理，群策群力。式管理方式是以班主任為班級(jí)管理的中心，學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。這兩種班級(jí)管理方式各有利弊。如果我是班主任，就分學(xué)段決定采取何種管理方式。如剛接手一個(gè)班級(jí)，應(yīng)先采用式管理方式，在工作中了解學(xué)生的差異，做好學(xué)生的情況調(diào)查，為學(xué)生自主管理做好示范，隨后逐漸培養(yǎng)學(xué)生，建立民主化的管理制度，采用民主管理方式。【應(yīng)變和自我控制能力問(wèn)題】應(yīng)變類(lèi)問(wèn)題對(duì)于教育

25、教學(xué)機(jī)智能力的考査，要求教師能夠做到：在處理突發(fā)事件時(shí)，具有敏銳的觀(guān)察力，能觀(guān)察并抓住問(wèn)題癥結(jié)所在，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題，即“對(duì)癥下藥”；同時(shí)還必須察覺(jué)出突發(fā)事件與教學(xué)目標(biāo)之間的偏離度，如果偏離了教學(xué)目標(biāo)，就要抓住有效信息，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，調(diào)控教學(xué)過(guò)程。在處理突發(fā)事件時(shí)，思維要靈活，能夠迅速做出反應(yīng)，運(yùn)用較強(qiáng)的應(yīng)變能力，給予事件以巧妙、完善的處理。在處理突發(fā)事件時(shí)，決策要果斷，必須沉著冷靜，判斷準(zhǔn)確，行動(dòng)有力，能夠迅速遏制事件的惡性發(fā)展,控制自己的情緒情感，約束自己言語(yǔ)行為等。在處理突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)變策略要巧妙，既要做到因勢(shì)利導(dǎo)，又能掌握好分寸，做到適度、適時(shí)，方能巧中見(jiàn)奇，奇中見(jiàn)功。自我控制類(lèi)題

26、目考場(chǎng)壓力常見(jiàn)壓力類(lèi)型中，首先是來(lái)自考場(chǎng)上的壓力。例1：你表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是我們這個(gè)崗位很多人競(jìng)爭(zhēng)，你的表現(xiàn)也不是那么突出，感覺(jué)不是特別適合，你是怎么看？【參考答案】謝謝考官對(duì)我某些方面能力的肯定。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都有其長(zhǎng)處，也存在某些弱點(diǎn)。我也不例外。也許是因?yàn)槲医裉煊行┚o張，以至于表現(xiàn)的有瑕疵，沒(méi)能把自己的能力全部展現(xiàn)給各位考官。我緊張，是因?yàn)槲姨湎?。考上教師職位，借助教師這樣一個(gè)平臺(tái)，為國(guó)家、為學(xué)生做點(diǎn)力所能及的事情，在為教育事業(yè)服務(wù)的崇高理想與信念中升華自己，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這一直是我多年來(lái)的夢(mèng)想與追求。今天，面對(duì)馬上可以實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一道門(mén)檻，我突然有些緊張，我怕

27、自己跨越太近，撲倒在地，又怕自己跨越太遠(yuǎn)，被擋在門(mén)外。有瑕疵，是因?yàn)槲姨鎸?shí)。真實(shí)、自然是我的一貫風(fēng)格，真誠(chéng)待人，真情接物。因?yàn)檎鎸?shí)，所以可能不那么完美，因?yàn)檎鎸?shí)，所以可能會(huì)有瑕疵，但即便如此，我還是選擇了真實(shí)。有不足，但我更有自信。有不足不要緊，只有看到自己的不足，就會(huì)有壓力、有動(dòng)力完善自己，不斷取得進(jìn)步，更好地適應(yīng)工作。俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。針對(duì)自己的不足，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我相信通過(guò)學(xué)習(xí)，我完全會(huì)迅速適應(yīng)貴校的工作。面試時(shí)間雖短，但意義重大。各位考官如此辛苦，目的就是想通過(guò)多方面的觀(guān)察，把真正有志于當(dāng)教師，愿意為國(guó)家、為學(xué)生貢獻(xiàn)，品德好、

28、思想純的人選拔進(jìn)教師隊(duì)伍。因此，盡管在這次面試中我表現(xiàn)出了這樣那樣的不足，但我還是自信各位考官能做出最科學(xué)的決策。我真的熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，即使這次不能成功，我還會(huì)再次參與,我相信：努力是成功的階梯！對(duì)象壓力對(duì)象壓力，是指由于服務(wù)對(duì)象的原因讓人產(chǎn)生的壓力，主要考査應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力。例2：你給本校的老教師講教育理論課，但是在課堂上突然有教師提出你的培訓(xùn)太過(guò)理論化，不符合實(shí)際。此時(shí)你將如何解決？【參考答案】在我給老教師講理論課時(shí)，在課堂上突然有教師提出我的培訓(xùn)太過(guò)理論化，不符合實(shí)際，此時(shí)我要保持冷靜，爭(zhēng)取盡快解決質(zhì)疑。面對(duì)這種情況，在課堂上，我首先會(huì)和來(lái)聽(tīng)課的老教師做出解釋?zhuān)豪碚撾m然枯燥，但是對(duì)于我們的

29、實(shí)際教育工作來(lái)說(shuō)，卻有著重要的指導(dǎo)作用。其次，我會(huì)在下面的培訓(xùn)中積極地想辦法加入一些生動(dòng)的實(shí)例，讓抽象的理論課盡量生動(dòng)起來(lái)。最后，我還要注意在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，把課堂氣氛活躍起來(lái)。課后，我會(huì)通過(guò)調(diào)查和聽(tīng)課教師聊天等方式查找產(chǎn)生這種情況的原因，了解他們的需求，并進(jìn)一步尋找解決的對(duì)策。我想可能有以下兩種情況：一是我在課上沒(méi)有充分運(yùn)用相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。那么我就需要在以后的課堂中改進(jìn)授課方式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而使得聽(tīng)課教師更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)相關(guān)的理論。二是如果我的授課內(nèi)容的確如其所反應(yīng)的“過(guò)于理論化”，“理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密”。我就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓課堂順利開(kāi)展下去。在以后的上課過(guò)程

30、中，我要及時(shí)和這些聽(tīng)課的老教師做好溝通，充分了解他們的(性別、年齡)構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)培訓(xùn)的期望等，更好地做好授課工作。做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？【參考答案】教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師在社會(huì)上具有崇高的地位，這就要求教師必須具備多方面的素質(zhì)。教師除了必須具備的敬業(yè)、愛(ài)生、和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備以下幾方面的特質(zhì)：良好的師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)；良好的表達(dá)能力及為人處事能力；要有愛(ài)心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)的能力。激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種？【參考答案】激勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不

31、同的，所以用到的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，不能一味的批評(píng)，這樣會(huì)是學(xué)生的自尊心受打擊?？偟膩?lái)說(shuō)教育還是應(yīng)該以激勵(lì)為主，但必要的時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵(lì)為主，批評(píng)為輔，二者相結(jié)合才是教育科學(xué)手段。一起用比較好，要清楚什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候該激勵(lì)，激勵(lì)要以什么方式較合適。表?yè)P(yáng)是正面激勵(lì)，要適度，要公正，要深入，批評(píng)是負(fù)面激勵(lì)，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎(chǔ)，態(tài)度誠(chéng)懇，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同時(shí)具體情況具體分析，沒(méi)必要事

32、事鼓勵(lì)，學(xué)生沒(méi)我們想象那么脆弱，過(guò)多習(xí)慣的“鼓勵(lì)”會(huì)失去鼓勵(lì)的意義。談?wù)勀銓?duì)“有償家教”的看法？【參考答案】有償家教它是一個(gè)新的事物，他區(qū)別與我們平時(shí)的學(xué)校教育，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，給自己的孩子請(qǐng)個(gè)家教是為了孩子更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以在這點(diǎn)上我支持。當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便于資源的合理流動(dòng)，使家教資源用在該用的地方。我認(rèn)為也是無(wú)可厚非的。為他人提供家教，我覺(jué)得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢(qián)為第一目的，在家教過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也豐富自己的閱歷和能力。作為一個(gè)商業(yè)的行為，他不可避免會(huì)以有償報(bào)酬來(lái)計(jì)算，所以對(duì)于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范他們

33、的定價(jià)。從家長(zhǎng)的角度上來(lái)看，家長(zhǎng)更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺(jué)得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺(jué)得比提高成績(jī)更重要。一個(gè)懂事的孩子可能會(huì)更自覺(jué)的投入學(xué)習(xí)。而且給家長(zhǎng)省下了精力和MONEY,家長(zhǎng)不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)的同時(shí)，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子的健康成長(zhǎng)。如果真的需要家教的，家長(zhǎng)也要精心選擇素質(zhì)高的教師。我并不反對(duì)有償家教的存在，但是有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康的發(fā)展。加強(qiáng)教師的師德教育，制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢(qián)。教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免費(fèi)提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對(duì)這一事件

34、你怎么看？【參考答案】在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的過(guò)程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費(fèi)用對(duì)于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認(rèn)為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書(shū)本由學(xué)校免費(fèi)提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時(shí)，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的要求，這是很重要的對(duì)策。當(dāng)然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問(wèn)題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強(qiáng)制性，在具體的執(zhí)行過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)行起來(lái)，確實(shí)需要我們進(jìn)一步思考。同時(shí)，書(shū)本在使用

35、過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)書(shū)本意識(shí)的教育。最后，書(shū)本的循環(huán)再用，最大的問(wèn)題在于無(wú)法實(shí)現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)的更新(包括教材的更新)是很快的，舊書(shū)其實(shí)未必適合新的學(xué)生去使用。教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？【參考答案】我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)。教師是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢(shì)，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如

36、何看待這一現(xiàn)象？【參考答案】青少年是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，目前所出現(xiàn)的青少年犯罪上升的狀況令人擔(dān)憂(yōu)，他們本應(yīng)該坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基礎(chǔ)。由于社會(huì)原因，家庭及個(gè)人因素等原因，他們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，浪費(fèi)了人生中最可寶貴的時(shí)期，也勢(shì)必會(huì)對(duì)其以后的人生之路產(chǎn)生影響，希望全社會(huì)都高度重視這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年本人認(rèn)為可從以下幾方面著手：形成全社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年的良好氛圍；在學(xué)校中有針對(duì)性的開(kāi)展法制教育，加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識(shí)，提高青少年的判斷力，防御力和自我控制力；家庭中家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通了解思想動(dòng)態(tài)，防患于未然；多設(shè)置有利于青少年身心發(fā)展的場(chǎng)所，引導(dǎo)其離開(kāi)歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開(kāi)展他

37、們感興趣的活動(dòng)。在我市的一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師的最后結(jié)束語(yǔ)是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？【參考答案】這兩句話(huà)的主體不一樣，新課程提倡的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)的是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有沒(méi)有學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)的主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完成了任務(wù)。“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話(huà)。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言

38、”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話(huà)進(jìn)行改造，重新寫(xiě)一句?！緟⒖即鸢浮浚o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀(guān)?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話(huà)，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話(huà)。就會(huì)發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣的社會(huì)背景下

39、，教師知識(shí)觀(guān)就必須變革，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同時(shí)要改變過(guò)去“教書(shū)匠”的形象,用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話(huà)可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教育觀(guān)的重大變化。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康的討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是怎樣看的？【參考答案】學(xué)校的德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學(xué)里的德育教育非常薄弱，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生很多，盡管大學(xué)都有德育課，實(shí)際上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生的道德教化作用不

40、大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就不足為怪了。對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學(xué)生都有不同程度的心理問(wèn)題，他們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學(xué)間的小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會(huì)發(fā)生后來(lái)的悲劇，可是許多學(xué)校都忽略了這一必要的工作。大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學(xué)生的通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量,學(xué)會(huì)正確與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，不論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及相關(guān)部門(mén)也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類(lèi)似

41、悲劇再次發(fā)生?！皩W(xué)生自己管理自己的觀(guān)點(diǎn)你贊同嗎？【參考答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們?cè)谶@個(gè)小集體的實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)?，F(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？【參考答案】學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使

42、命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或以學(xué)生為主體，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主任。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀(guān)。你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？【參考答案】這句話(huà)源于陳鶴鳴老先

43、生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì)想到多年以后的今天會(huì)引起如此多的討論！我不完全贊同這句話(huà)。這句話(huà)說(shuō)的不太絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？【參考答案】統(tǒng)一

44、穿著校服的意義：第一，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第二，校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。近年來(lái)，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對(duì)此你有什么看法？【參考答案】高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實(shí)存在，而且將較長(zhǎng)期的存在。主要有以下原因：這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說(shuō)是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為了獲得認(rèn)可的評(píng)價(jià)，有些人選擇鋌而走險(xiǎn)。這是“一考定終

45、身”的教育選拔機(jī)制的必然結(jié)果。我國(guó)當(dāng)前國(guó)情決定了文憑對(duì)一個(gè)人的至關(guān)重要性，沒(méi)有文憑，必定減小擇業(yè)自由度?，F(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？【參考答案】我認(rèn)為，所謂的“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，只是學(xué)生的學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已，中公師資未必好于普通學(xué)校、普通班，良好的教學(xué)條件和設(shè)施有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)是值得肯定的，但我認(rèn)為更重要的應(yīng)該是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一位，“貴族學(xué)?！?、“貴族班”容易讓學(xué)生形成攀比心理，形成等級(jí)意識(shí)。什么是班級(jí)文化？你是班主任的話(huà)，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？【參考答案】班級(jí)文化指的是一個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)理念和凝聚力所在。作為班主任可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：定期組織主題班

46、會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡的負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性；設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目，例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)和創(chuàng)辦班級(jí)刊物等；做好學(xué)生的心理工作，與學(xué)生同心協(xié)力，共同進(jìn)步；(5)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校集體活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。怎樣理解教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)?！緟⒖即鸢浮奎h的十七大報(bào)告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明，促進(jìn)教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，是一項(xiàng)具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國(guó)教育改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求的目標(biāo)。第一，教育涉及千家萬(wàn)戶(hù)，惠及子孫后代，

47、教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀(guān)要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義，說(shuō)到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過(guò)大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。第二，教育公平面臨的突出問(wèn)題，主要是社會(huì)公平方面存在的問(wèn)題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國(guó)教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的中公師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。第三

48、，把促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，是社會(huì)主義初級(jí)階段促進(jìn)社會(huì)公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國(guó)的基本國(guó)情是仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，促進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進(jìn)教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國(guó)家基本教育政策，“辦好人民滿(mǎn)意的教育”。關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣的看法？【參考答案】作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，占用學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的時(shí)間。因此，學(xué)校應(yīng)該力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來(lái)學(xué)生更豐富的業(yè)余生活。當(dāng)然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)的需求，教師應(yīng)該無(wú)償?shù)膸椭?；如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報(bào)酬，我想，這也是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社

49、會(huì)特點(diǎn)的。請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學(xué)校)和在相對(duì)更差的環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利？為什么？【參考答案】個(gè)體的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多的老師、的學(xué)生，良好的教學(xué)條件，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。一名班主任以嚴(yán)格管理著稱(chēng)，教學(xué)成績(jī)，一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降,，班主任十分生氣，在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？【參考答案】首先，這位班主任的做法是不對(duì)的，他的做法造成了嚴(yán)重后果。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格,做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全。他應(yīng)該單獨(dú)與這位學(xué)生談心，通過(guò)說(shuō)服教育，讓

50、這位女生慢慢收攏感情，投入學(xué)習(xí)。汶川地震中，有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出。但其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多，談?wù)勀銓?duì)此事的看法？【參考答案】首先對(duì)于汶川地震帶來(lái)的各種破壞，老師認(rèn)為考生首先要從感性的角度談?wù)撨@個(gè)話(huà)題，畢竟我們?cè)S多同胞在這次災(zāi)難中付出寶貴的生命，這是一件很讓痛心的事情。其次，老師認(rèn)為考生可以從以下角度展開(kāi)論點(diǎn)：有一所希望小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生全部安全撤出，說(shuō)明這所希望小學(xué)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)跒?zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)方面的工作做得比較好，值得贊揚(yáng)。其他很多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷很多。首先表示遺憾，其次要辨證看待這個(gè)問(wèn)題：一方面嚴(yán)重災(zāi)難必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，這是客觀(guān)因素；另一方

51、面我們要反思在這個(gè)過(guò)程中，我們有哪些方面存在不足，如防范意識(shí)、應(yīng)急機(jī)制等多種因素。我們的工作重點(diǎn)不是追究誰(shuí)的責(zé)任，更多地應(yīng)該是反思，同時(shí)在未來(lái)的工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來(lái)的損失。為了開(kāi)展素質(zhì)教育，你認(rèn)為現(xiàn)在還有什么困難？【參考答案】提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為實(shí)施素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努力，取得巨大教育成果。但是,離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來(lái)的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會(huì)賦予教育的職能超過(guò)了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀(guān)念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀(guān)念認(rèn)

52、為，接受教育，就是讀書(shū)拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問(wèn)題癥結(jié)所在，我們自會(huì)有解決的辦法，但由于以上教育困難確實(shí)是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，我國(guó)教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。你組織學(xué)生一次戶(hù)外活動(dòng)，有個(gè)同學(xué)突然中暑，你怎么處理？【答案要點(diǎn)】將學(xué)生迅速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開(kāi)水。如果情況嚴(yán)重的話(huà)，及時(shí)叫救護(hù)車(chē)，同時(shí)通知校長(zhǎng)和同學(xué)家長(zhǎng)。處理中暑同學(xué)的同時(shí)，安排班長(zhǎng)組織其他學(xué)生休息。有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理？【答案要點(diǎn)

53、】作為教師，采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，跟他說(shuō)：“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好？”我認(rèn)為幫助是教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主。現(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感，如果教訓(xùn)的話(huà)很可能帶來(lái)反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚。打電?huà)給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)?！現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教育。有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任準(zhǔn)備怎么處理這件事？【答案要點(diǎn)】冷處理，不擴(kuò)張；告訴女生，淡然處理這件事情，只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)；悄悄的告訴男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的，青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解，喜

54、歡一個(gè)人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理？【答案要點(diǎn)】作為教師遇到這種情況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更重要。面對(duì)學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清楚為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會(huì)；其次不管是誰(shuí)的原因都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。最后在了解情況后在作出判斷，如果是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談，不要采取這種方式。教師要明白正因?yàn)椴怀墒?，他們才叫學(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我

55、們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。你給本校的老教師講教育理論課，但是在課堂上突然有教師提出你的培訓(xùn)太過(guò)理論化，不符合實(shí)際。此時(shí)你將如何解決？【答案要點(diǎn)】在我給老教師講理論課時(shí)，在課堂上突然有教師提出我的培訓(xùn)太過(guò)理論化，不符合實(shí)際，此時(shí)我要保持冷靜，爭(zhēng)取盡快解決質(zhì)疑。面對(duì)這種情況，在課堂上，我首先會(huì)和來(lái)聽(tīng)課的老教師做出解釋?zhuān)豪碚撾m然枯燥，但是對(duì)于我們的實(shí)際教育工作來(lái)說(shuō)，卻有著重要的指導(dǎo)作用。其次，我會(huì)在下面的培訓(xùn)中積極地想辦法加入一些生動(dòng)的實(shí)例，讓抽象的理論課盡量生動(dòng)起來(lái)。最后，我還要注意在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，把課堂氣氛活躍起來(lái)。課后，我

56、會(huì)通過(guò)調(diào)查和聽(tīng)課教師聊天等方式查找產(chǎn)生這種情況的原因，了解他們的需求，并進(jìn)一步尋找解決的對(duì)策。我想可能有以下兩種情況：一是我在課上沒(méi)有充分運(yùn)用相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。那么我就需要在以后的課堂中改進(jìn)授課方式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而使得聽(tīng)課教師更好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)相關(guān)的理論。二是如果我的授課內(nèi)容的確如其所反應(yīng)的“過(guò)于理論化”，“理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密”。我就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓課堂順利開(kāi)展下去。在以后的上課過(guò)程中，我要及時(shí)和這些聽(tīng)課的老教師做好溝通，充分了解他們的(性別、年齡)構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)培訓(xùn)的期望等，更好地做好授課工作。教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的

57、教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？【答案要點(diǎn)】首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬愛(ài)戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提岀這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法？如果同意，那有沒(méi)有更好的辦法？上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？【答案要點(diǎn)】這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我

58、會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話(huà)，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦？【答案要點(diǎn)】自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見(jiàn)得有多大的仇恨,甚至是很好的朋友。碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己

59、的錯(cuò)誤，雙方和好。接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，得出一致的說(shuō)法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話(huà)，會(huì)要求其做書(shū)面檢査，并通知家長(zhǎng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理？【答案要點(diǎn)】首先要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的抱怨，了解家長(zhǎng)的抱怨是因?yàn)槭裁丛?，其次告訴家長(zhǎng)孩子的偷錢(qián)

60、的行為不是偶爾的，并告訴家長(zhǎng)，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何處理的，讓家長(zhǎng)了解你并不是沒(méi)有作出努力，最后要告訴家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕這種不良行為，并詳細(xì)告知家長(zhǎng)如何處理。如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？【答案要點(diǎn)】現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易聽(tīng)從和佩服教師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，他們會(huì)故意刁難老師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對(duì)故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正