《過松源晨炊漆公店(其五）》教學(xué)課件

1、過松源晨炊漆公店(其五）宋楊萬里七年級(jí)語文下冊(cè)教育部審定授課老師：福建省永春蓬壺中學(xué) 林章漢授課地點(diǎn)：永春蓬壺中學(xué) 七年級(jí)1班默寫導(dǎo)入小池（宋）楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流， 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里（1127年1206年），字廷秀，吉州吉水（今屬江西）人。宋光宗曾為其親書誠齋，世稱“誠齋先生”，南宋詩人，與尤袤、陸游、范成大合稱“南宋四大家”(又稱中興四大詩人)。走近作者【誠齋體】楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，語言明白如話，靈動(dòng)活潑，幽默詼諧，自成“誠齋體”。代表作有小池曉出

2、凈慈寺送林子方宿新市徐公店閑居初夏午睡起新柳舟過安仁等。走近作者寫作背景 楊萬里一生力主抗戰(zhàn)，反對(duì)屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。這首詩作于南宋紹熙三年（公元1192年，時(shí)年65歲），詩人在建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使任上外出紀(jì)行的時(shí)候。作者途經(jīng)松源時(shí)，見群山環(huán)繞感慨不已，聯(lián)想到自己經(jīng)歷的坎坎坷坷，產(chǎn)生深刻的感悟，便寫下了這首詩。讀詩歌朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。過/松源/晨炊/漆公店（其五）莫言/下嶺/便無難，賺得/行人/錯(cuò)喜歡。政入/萬山/圍子里，一山/放出/一山攔。再讀詩歌，結(jié)合注釋了解詩歌大意莫言下嶺便無難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。騙得空歡喜同“正”

3、這里是把行人放過去的意思。 不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得前來爬山的人空自歡喜一場。 當(dāng)你進(jìn)入到崇山峻嶺的包圍的圈子里以后，你剛攀過一座山，另一座山立刻將你阻攔。大意“莫言下嶺便無難”品詩句“莫言”二字是自誡也是提醒行人，表達(dá)了對(duì)認(rèn)定下嶺容易的心理的否定。因?yàn)樯蠋X艱難，所以人們把下嶺看得容易。“下嶺便無難”的判斷是錯(cuò)誤的。 “賺”字富于幽默風(fēng)趣。讓心理上認(rèn)為下嶺容易與實(shí)際上艱難形成對(duì)比，說明行人是被自己的主觀想象騙了?！百嵉眯腥隋e(cuò)喜歡”“賺”字是“騙”，詩人在這里點(diǎn)出而不說破，給讀者留下懸念，吸引讀者閱讀興趣。 擬人的手法?！胺拧焙汀皵r”賦予“萬山”人的思想性格，生動(dòng)形象表現(xiàn)了那重重

4、的山仿佛給行人設(shè)置了層層的阻攔，使得萬山活了起來。“政入萬山圍子里，一山放出一山攔?！北扔鞯氖址āＴ娙税讶f山比喻成圍子，闡明了人生路上困難一個(gè)接一個(gè)的道理。描寫的方式。行人的心情由意外、驚詫、厭煩，直至恍然大悟，都在這一“放”一“攔”中體現(xiàn)出來了。主旨探究 不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難，履險(xiǎn)如夷。詩人是怎樣表現(xiàn)詩歌的主旨？難點(diǎn)分析1.議論。一二句是議論，否定下嶺“無難”，告誡人們切莫“錯(cuò)喜歡”。2.描寫。三四句是描寫，通過描寫山區(qū)行路的感受，寄寓著一個(gè)深刻的哲理。3.比喻。用下嶺比喻人生之路，用一山放出一山攔比喻人生路上困難一個(gè)接著一個(gè)。 勝不驕,敗不餒。談?wù)劯惺?1.人生在世就是不斷與“難”作斗爭的過程，“便無難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的。2.在取得一定成績時(shí)，萬萬不可自得自滿，不可“錯(cuò)歡喜”，而應(yīng)明白前方還有困難，繼續(xù)努力。3.一山放出一山攔：一個(gè)問題解決了，又一個(gè)問題出現(xiàn)在眼前，周而復(fù)始，永無止境。 一、學(xué)