正弦型曲線說(shuō)課課件12資料

1、健康的愉悅的 耐心的活躍的年輕的數(shù)學(xué)組 5號(hào)選手y0 x正弦型曲線談反思說(shuō)教材研策略述過(guò)程匯報(bào)提綱正弦型曲線函數(shù)性質(zhì)涉及工程技術(shù)等多學(xué)科“五點(diǎn)法”畫(huà)圖數(shù)形結(jié)合 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自李廣全老師主編高教出版社中職拓展模塊第一章三角公式及其應(yīng)用第二節(jié) 正弦型函數(shù)。說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思說(shuō)教材談反思研策略述過(guò)程匯報(bào)提綱重難點(diǎn)分析三維目標(biāo)分析學(xué)情分析已掌握正弦函數(shù)圖像及性質(zhì)相關(guān)知識(shí)，并能利用“五點(diǎn)法”畫(huà)正弦函數(shù)圖像。知識(shí)基礎(chǔ)直觀感受強(qiáng)于抽象思維，喜歡參與性與互動(dòng)性課程，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。情感認(rèn)知基礎(chǔ)差，計(jì)算能力較弱，學(xué)習(xí)信心不足。但他們有著良好的信息技術(shù)素養(yǎng)和較熟練的計(jì)算機(jī)操作能力。專業(yè)

2、特點(diǎn)授課對(duì)象：2013計(jì)算機(jī)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思重難點(diǎn)分析三維目標(biāo)分析學(xué)情分析知識(shí)目標(biāo)1、會(huì)利用“五點(diǎn)法”作出正弦型函數(shù)的圖像；2、掌握正弦型曲線的變化規(guī)律 。 能力目標(biāo)1、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)形結(jié)合解題、獨(dú)立思考的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合解題的習(xí)慣，樹(shù)立自信樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思三維目標(biāo)分析學(xué)情分析重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析 重難點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)利用“五點(diǎn)法”作出正弦型函數(shù)的圖像 借助信息技術(shù)；在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生親身畫(huà)圖感受函數(shù)的圖像變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)正弦型函數(shù) 與正弦函數(shù) 的圖像之間的關(guān)系 說(shuō)教材研策略述過(guò)程

3、談反思 將重難點(diǎn)分解為三個(gè)步驟，主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。自主探究學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖主動(dòng)思考多媒體極域教室?guī)缀萎?huà)板坐標(biāo)紙啟發(fā)引導(dǎo)教師點(diǎn)撥啟發(fā)引導(dǎo)歸納總結(jié)小組活動(dòng)積極合作組間比賽，激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)問(wèn)題說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思說(shuō)教材談反思研策略述過(guò)程匯報(bào)提綱課前課中課后翻轉(zhuǎn)課堂，自學(xué)新知任務(wù)引領(lǐng)，內(nèi)化新知專業(yè)對(duì)接，鞏固新知說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思二課時(shí)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià) 拓展延伸860220課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)

4、備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思4a學(xué)習(xí)網(wǎng)自學(xué)主動(dòng)、開(kāi)心、有效極域教室微信朋友圈微課導(dǎo)學(xué)案說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思學(xué)生用沙擺演示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)圖像 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 設(shè)計(jì)教學(xué)法 實(shí)驗(yàn)觀察 引導(dǎo)思考 設(shè)計(jì)意圖改變沙擺震動(dòng)幅度和紙板運(yùn)動(dòng)速度分別演示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)圖像，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)有所用，為本節(jié)課探究新知奠定基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探

5、究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思教師通過(guò)幾何畫(huà)板演示正弦型曲線動(dòng)態(tài)變化讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)曲線變化 設(shè)計(jì)教學(xué)法 啟發(fā)引導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們自主參與內(nèi)化新知的過(guò)程。課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究一：正弦型曲線 的周期問(wèn)題在坐標(biāo)紙同一坐標(biāo)系中畫(huà)出 和的圖像學(xué)生獨(dú)立完成：說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究一：正弦型曲線 的周期問(wèn)題教師通過(guò)幾何畫(huà)板展示動(dòng)態(tài)圖像說(shuō)教材研策略述過(guò)程談

6、反思探究問(wèn)題一 設(shè)計(jì)意圖使抽象的周期變化更直觀（化解重難點(diǎn)的第一步），利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。提升數(shù)形結(jié)合思考的能力。 設(shè)計(jì)教學(xué)法 做-思-悟課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究一：正弦型曲線 的周期問(wèn)題小組代表講解說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究一：正弦型曲線 的周期問(wèn)題 設(shè)計(jì)教學(xué)法 做-思-悟 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更深刻的理解正弦型函數(shù)周期變化與參數(shù) 的關(guān)系，同時(shí)鍛煉口算能力，客服學(xué)生依賴心理。 利用極域教室的搶答功能進(jìn)行搶答說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思探究問(wèn)題一課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸

7、探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究二：正弦型曲線 的平移問(wèn)題說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思 設(shè)計(jì)教學(xué)法 做-思-悟課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究二：正弦型曲線 的平移問(wèn)題教師指導(dǎo)計(jì)算，小組合作完成列表、描點(diǎn)、畫(huà)圖，然后幾何畫(huà)板展示動(dòng)態(tài)圖像，說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思 設(shè)計(jì)意圖在任務(wù)一完成的基礎(chǔ)上再次增加一個(gè)參數(shù) ，學(xué)生通過(guò)列表，理解“五點(diǎn)法” 計(jì)算規(guī)律，找出平移規(guī)律（化解重難點(diǎn)的第二步），教師指導(dǎo) 設(shè)計(jì)教學(xué)法 看-思-說(shuō)課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究二：正弦型曲線 的平移問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決

8、問(wèn)題的同時(shí)理解正弦型函數(shù)平移變化與參數(shù) 的關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。接龍游戲：以老師為龍頭提問(wèn)，回答正確的同時(shí)針對(duì)周期、平移、五點(diǎn)坐標(biāo)出題，找不同組的同學(xué)回答，依次傳遞；教師控制。說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究三：正弦型曲線 的最值問(wèn)題說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究三：正弦型曲線 的最值問(wèn)題說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思 設(shè)計(jì)教學(xué)法 看-思-做課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)探究三：正弦型曲線 的最值問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖小組協(xié)

9、作，組間檢查的粘貼游戲讓學(xué)生在綜合分辨三個(gè)參數(shù)A、 、 對(duì)正弦型函數(shù)圖像的影響，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自信心。 小組分別粘貼表格中的三個(gè)函數(shù)對(duì)應(yīng)問(wèn)題教師給出很多或正確或錯(cuò)誤可供粘貼用答案組間檢查，協(xié)作提高說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思增加參數(shù)A探究最值03突破重點(diǎn) 解決難點(diǎn)目標(biāo)增加參數(shù)探究周期01增加參數(shù)探究平移02 設(shè)計(jì)教學(xué)法 看-思-說(shuō)課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià) 配音比賽 設(shè)計(jì)意圖將前面的三個(gè)步驟化為一個(gè)整體，再現(xiàn)函數(shù)曲線 的變化過(guò)程，使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)的同時(shí)提高總結(jié)概括能力。說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知

10、交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思學(xué)生端在線答題 隨堂小考 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成在線習(xí)題，系統(tǒng)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，便于教師一對(duì)一輔導(dǎo)。 設(shè)計(jì)教學(xué)法 看-思-做課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)教師端控制說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思 隨堂小考課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思作出一個(gè)周期的正弦曲線 得到一個(gè)周期的正弦型曲線 橫坐標(biāo)伸長(zhǎng)或縮短向左或向右沿x軸平移 得到一個(gè)周期的正弦型曲線 A倍伸長(zhǎng)或縮短縱坐標(biāo)得到一個(gè)周期的正弦型曲線 設(shè)計(jì)意圖以信息化的手段再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)

11、，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)呼應(yīng)，使學(xué)生加深鞏固知識(shí)。 設(shè)計(jì)教學(xué)法 總結(jié)歸納課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思5組內(nèi)評(píng)出課堂明星課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)教學(xué)法 激勵(lì)法 設(shè)計(jì)意圖以喜劇的畫(huà)面結(jié)束本節(jié)課，學(xué)生意猶未盡，浮想聯(lián)翩，期待下節(jié)課。 組間評(píng)出優(yōu)勝組說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)讀書(shū)部分：查閱正弦型曲線在實(shí)踐生活中的應(yīng)用，在QQ群里討論 書(shū)面作業(yè)：教材習(xí)題1.2.2第二題（必做） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.2技能訓(xùn)練 第4題（

12、選做）實(shí)踐應(yīng)用：在word和execl中插入正弦型曲線;利用高級(jí)計(jì)算器繪制正弦型曲線并觀察其變化規(guī)律。 讀書(shū)部分，增進(jìn)理解；書(shū)面作業(yè)，動(dòng)手動(dòng)腦；實(shí)踐應(yīng)用，專業(yè)對(duì)接。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖 說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入拓展延伸探究問(wèn)題一探究問(wèn)題二探究問(wèn)題三內(nèi)化新知交流評(píng)價(jià)說(shuō)教材研策略述過(guò)程談反思 板書(shū)設(shè)計(jì)得到一個(gè)周期的正弦型曲線 得到一個(gè)周期的正弦型曲線 得到一個(gè)周期的正弦型曲線 作出一個(gè)周期的正弦曲線 橫坐標(biāo)伸長(zhǎng)或縮短沿X軸平移 向左或向右縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)或縮短A倍說(shuō)教材談反思研策略述過(guò)程匯報(bào)提綱信息化技術(shù)助力