部編版四年級語文上冊精美課件 習(xí)作：生活萬花筒

1、習(xí)作：生活萬花筒第1課時第2課時 每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。搬家堵車鄰里和睦鄰里和睦第1課時 這些事情可能讓你覺得開心或是有趣，也可能讓你感到難過或是憤怒，抑或是讓你充滿疑惑。捉螢火蟲爭吵鄰里和睦友誼習(xí)作要求 選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。捉蚊趣事 一件煩心事 她收到了禮物 爺爺戒煙了照片里的溫暖 教室里的掌聲 信不信由你 家庭風(fēng)波 回顧所學(xué)的寫事方法以及所積累的表達(dá)經(jīng)驗，跟同學(xué)說一說打算怎樣寫自己選擇的事情。說一說例文1：我家的杏熟了習(xí)作例文（原文略，見教材68、69頁

2、）每年到了麥?zhǔn)諘r節(jié)有一回這一年過了一會兒從那以后找出課文中與題目有關(guān)的表示時間的詞。每年麥?zhǔn)諘r節(jié)有一回這一年過了一會兒從那以后路人說杏“我”數(shù)杏鄰居小孩偷杏奶奶打杏、分杏“我”也分杏在這些時間里，杏兒熟了的時候，作者各寫了什么事情？說杏、數(shù)杏偷杏打杏、分杏“我”也分杏按照事情發(fā)展的順序，理一理文章的層次。“我”奶奶沒好氣地說：“看我奶奶怎么收拾你們！”扶、揉、站起身、回過頭、拿、挑、打、分生氣慈愛鄰居小淘淘偷杏摔下來時，“我”是怎么說、怎么想的？奶奶又是怎么做的？按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？ 文章先交代奶奶分杏的起因是鄰居家的小淘淘來“我們”家院子里摘杏，從樹上

3、摔了下來；再通過對奶奶動作、語言的描寫來敘述奶奶打杏、分杏的經(jīng)過；最后交代“我”從分杏這件事中的所得。文章結(jié)構(gòu)完整、條理清晰。“香甜”在每個句子中各是什么意思？看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。香甜果子大家吃，才真的香甜呢！香甜又香又甜，津津有味既指杏兒又香又甜，又指分享的快樂！奶奶身體力行教“我”懂得：分享最快樂變化奶奶分杏前奶奶分杏后原因“我”的思想發(fā)生了怎樣的變化？為什么有這樣的轉(zhuǎn)變？例文2：小木船（原文略，見教材70、71頁） 朋友之間不應(yīng)當(dāng)為了小事斤斤計較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省。這樣，才能增進(jìn)友誼。作者通過記敘“小木船”發(fā)生的一件事，是要說明什么道理？“我”弄壞了陳明的

4、小木船， 陳明摔了“我”的小木船。陳明送我小木船。朋友之間相處每天都會發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來寫？為什么選這件事寫呢？“我”看到小木船，想起陳明。記敘圍繞小木船發(fā)生在“我”和 陳明之間的一件事?！拔摇闭洳亓诵∧敬?。作者是怎樣一步步地把事情寫清楚、寫具體的？“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。 提示：作者沒有寫這幾個月的事，這幾個月真的什么事都沒有發(fā)生嗎？作者為什么將這段時間的事一筆帶過呢？這些事跟文章表達(dá)的中心意思相關(guān)嗎？ 寫時間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡單交代。點題，引起讀

5、者興趣。承接上文，呼應(yīng)開頭。如果去掉文章開頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整？這兩段在文中有什么作用？寫法回顧中心意思六要素寫作順序事件經(jīng)過1.回憶要寫的事件，理清楚事件的起因、經(jīng)過、 結(jié)果，想一想如何才能把這件事寫清楚。2.按順序、分層次來寫，先寫什么，后寫什么； 什么地方詳寫，什么地方略寫等都要安排好。與中心相關(guān)與中心關(guān)系不大或無關(guān)重點寫、寫詳細(xì)。少寫、略寫或不寫。3.寫作時，注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言 等細(xì)節(jié)來描寫。看到的、聽到的、想到的怎么想、怎么說、怎么做起因：_4.列出提綱，完成習(xí)作初稿。事情_開頭：_經(jīng)過：_結(jié)果：_結(jié)尾：_中間習(xí)作評改：生活萬花筒第2課時習(xí)作評價單：1.有沒有按

6、一定順序?qū)懯拢?.有沒有把時間、地點、人物、起因、 經(jīng)過、結(jié)果交代清楚？3.有沒有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚？ 每當(dāng)想起第一次捉魚時的情景，我都會感到無限歡欣。 那是暑假中的一天，我和幾個小伙伴一塊兒到河邊乘涼。我們坐在河邊，正感到無比的涼快、舒服時，一群魚游了過來。它們搖頭第一次捉魚運用倒敘手法，寫總的感受，引出下文的回憶。范文點評交代時間、地點、人物及事情的起因。擺尾，快活極了，時而追逐嬉戲，時而尋覓食物，時而又呆立不動，要不就慢慢游著，還淘氣地吐著水泡，真有趣。于是我走到河邊，招呼伙伴們來捉魚。 我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因為沒有經(jīng)驗，手剛一伸，小魚就跑了。魚沒捉到，水卻濺起老高，運

7、用擬人、排比的修辭手法，細(xì)膩、逼真地寫出了小魚在水中游動的情態(tài)。運用動作描寫，生動具體地寫出了“我”不會捉魚的窘相。弄了我一臉。這還不說，由于重心靠前，我的兩只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，兩只大黑爪不露一點兒肉色。我又好氣又好笑，無可奈何地去找新的魚群。 我沿著河邊向前走，發(fā)現(xiàn)了一個新目標(biāo)。嘿！看這條又肥又大的草魚，真惹人饞。這回我吸取了教訓(xùn)，沒有急于下手。我躡手躡腳地走到魚群旁，輕輕地把手伸到水里去捉。姜還是老的辣，這條大魚可真精，尾巴一擺，“嗖”的一下脫離了“危險區(qū)”。雖然它跑了，可我并不甘心，接著又是猛地一捉，因為用力過猛，我一下子撲到水里去了。嘴里一喊動作描寫生動、傳神，使人如見其形?！鞍パ?！”河里翻上來的臟水就涌進(jìn)嘴里。岸上的小伙伴們看我這狼狽樣，笑得前仰后合。就在這時，我腳下踩到一個軟乎乎的東西。我猜想：是錢包，還是大包袱？魚沒捉到，卻有意外的收獲。我喜出望外，把它撈出水面。小伙伴們笑得直打滾，原來是只破皮鞋。我也忍不住大笑起來。正面描