作文教學(xué)設(shè)計細(xì)節(jié)描寫

1、“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃教學(xué)內(nèi)容抓住細(xì)節(jié) 突顯個性共幾課時2課型指導(dǎo)練筆第幾課時1-2教學(xué)目標(biāo)1.明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，2.把握細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，初步學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫突顯人物個性。3.養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，積累對百態(tài)人生的體驗，做一個生活的有心人教學(xué)重難點重點：細(xì)節(jié)描寫的方法及運用難點：通過細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)人物個性，表達(dá)真情實感。教學(xué)資源通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握人物分析的方法、寫事記人的方法等，經(jīng)過一學(xué)期的文本解析、作文訓(xùn)練，初步了解了細(xì)節(jié)描寫的作用及重要性。預(yù)習(xí)設(shè)計1.回顧以往的寫作練習(xí)和已學(xué)的課文，寫出刻畫人物時運用細(xì)節(jié)描寫的句子2.查閱資

2、料、回顧舊知，嘗試概括細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵及作用3.思考：概括唐代詩人游子吟的主要內(nèi)容，并思考詩中哪里是細(xì)節(jié)描寫。如何才能寫好細(xì)節(jié)描寫（嘗試自己歸納兩三點）。 施教日期 2011年 月 日 學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、導(dǎo)入激趣1. 明確：詩中描寫了慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場景。2. 明確：歌頌了深摯的母愛。3.讀一讀，思一思，明確：臨行密密縫，意恐遲遲歸。4.交流明確：密密縫?？梢哉f說如此回答的原因，或者用自己的想象和語言，把這三個字所體現(xiàn)的情景描述出來。二、明確定義1. 展示預(yù)習(xí)中查閱的資料2. 認(rèn)真記錄細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵三、課內(nèi)鏈接 明確作用1.明確：例：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教

3、鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點??！魏巍我的老師1. 導(dǎo)入語：讀過唐代詩人孟郊的游子吟嗎？誰能用一句話概括詩中所描寫的場景？2. 通過這一場景表現(xiàn)了什么主旨？3. 最能具體形象地表現(xiàn)慈母之愛的詩句是什么？4. 這兩句詩中哪一個動作細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)這種慈母之愛？5. 歸納：“密密縫” 雖然描寫的是母親普通的動作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母專注地穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實，仿佛她把對兒子的祝福和擔(dān)憂都融入到了一針一線之中。篤深的母愛，就是通過“密密縫”這個動

4、作細(xì)節(jié)具體生動地傳達(dá)出來的。今天，我就和大家一起來探討一下作文中的細(xì)節(jié)描寫問題。1. 請學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果2. 教師明確：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是一種最生動、最有表現(xiàn)力的手法。1.回顧已學(xué)的課文，請舉出文中的細(xì)節(jié)描寫。引導(dǎo)：結(jié)合細(xì)節(jié)描寫的知識學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思例：太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。 趙普2.明確：這一段寫的是老師懲罰“調(diào)皮”學(xué)生時的動作細(xì)節(jié)。一個“敲 ”字已經(jīng)寫出了動作之輕，而“敲 ”的前邊又用“輕輕”一詞來修飾，寫出蔡老師非常疼愛自己的學(xué)生，突出了蔡老師溫柔善良的性格。

5、如果將這一段改成“蔡老師僅僅打了我一次”，則無法體現(xiàn)蔡老師溫柔善良的性格。這一段中“碎裂奏牘擲地”的細(xì)節(jié)寫出了太祖怒的程度，“顏色不變”“跪而拾之”的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出了趙普的性格特征：沉著、堅毅，同時也體現(xiàn)出了文章的中心：趙普以天下事為己任的愛國精神。四、類型與方法1. 交流明確：衣著、語言、心理、神態(tài)等。2. 欣賞優(yōu)秀作文，點評小作者運用細(xì)節(jié)描寫的文句，分析這樣寫的效果。小作者接受采訪其余同學(xué)思考她作文的優(yōu)點。明確：寫好細(xì)節(jié)能讓文章不僅生動、真實，而且具有感人的力量。3.小組合作交流明確：細(xì)致觀察，用心體會；2.結(jié)合具體的細(xì)節(jié)描寫文句來分析細(xì)節(jié)描寫的作用。3.總結(jié)作用：烘托環(huán)境氣氛、傳達(dá)真情實

6、感、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用，產(chǎn)生“如見其人”“如睹其物”“如臨其境”的效果。1. 引導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫是人物刻畫中的一個重要手段。如果說游子吟中采用的是動作細(xì)節(jié)描寫，那么，你覺得還有哪些細(xì)節(jié)描寫類型呢？2. 欣賞并點評優(yōu)秀習(xí)作我的老師（學(xué)生作文，作者劉露，已發(fā)表在江海晚報上。）引導(dǎo)：運用采訪的形式向小作者提問，思考她為什么能將這件事寫得如此生動而又感人，人物的性格如此鮮明地體現(xiàn)。3. 你覺得怎樣才能寫好細(xì)節(jié)呢？引導(dǎo)：結(jié)合優(yōu)作和平時寫作的體會回答。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思運用修辭手法使形象飽滿；抓住最能體現(xiàn)人物個性的細(xì)節(jié)，形象描摹。五、實戰(zhàn)演練1. 用體現(xiàn)人物個性特征的詞語補題如：固執(zhí)、善良、溫和、聰明、任性寬容、慈愛2. 明確中心，選擇典型細(xì)節(jié)3. 寫一個細(xì)節(jié)片段4. 課后完成全文補充資料：（關(guān)于形象描摹的）“有一次，他在下棋，左手輕輕地叩茶幾。一粒干縮了的飯粒兒也輕輕地小聲跳著。他一下注意到了，就迅速將那個飯粒兒放進(jìn)嘴里，腮上立刻顯出筋絡(luò)。我知道這種干飯粒兒很容易嵌到槽牙里，巴在那兒，舌頭是趕它不出的。果然，呆了一會兒，他就伸手到嘴里去摳。終于嚼完，和著一大股口水，“咕”地一聲兒咽下去，喉節(jié)慢慢地移下來，眼睛里有了淚花。他對吃是虔誠的，而且很精細(xì)。有時你會可憐那些飯被他吃得一個渣兒都不剩，真有點兒慘無人道。”文題呈現(xiàn)：題目“一個 的人”要求：補題，明確中心，精心選材，突出