黑龍江省牡丹江市第四中學八年級物理下學期期中試題

1、.*;第 PAGE3 頁黑龍江省牡丹江市第四中學2019-2019學年八年級物理下學期期中試題考生注意：本考場試卷序號由監(jiān)考填寫考試時間90分鐘全卷共五到大題，總分100分3、g取10N/kg 水1.0103 kg/m3題號一二三四五總分得分得分評卷人一、單項選擇題每題2分，共30分，每題只有一個選項是正確的，請把正確選項字母填在題后括號內(nèi)1、以下估測合理的是 A.一個中學生的體重約60牛B.一個成年人站在學校操場上的壓強約105帕C.在地球上物重為120牛的物體被帶到月球后物重仍為120牛D.一個中學生在牡丹江潛水時受到的浮力約為500牛2、小明對彈力的認識有以下幾種觀點,其中正確的選項是

2、A.運發(fā)動撐竿跳高時,利用了撐竿發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的彈力B.彈力僅僅是發(fā)生形變的物體要恢復原狀時,對跟它接觸的物體產(chǎn)生的吸引力C.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后,拉得越長,產(chǎn)生的彈力越小D.在彈性限度以內(nèi),彈簧的長度越長,產(chǎn)生的彈力越大3、如下圖,在彈簧測力計的兩側(cè)沿程度方向各加 6 N 的拉力并使其保持靜止,此時彈簧測力計的示數(shù) A.0 NB.3 NC.6 ND.12 N4、對于靜止放置在程度桌面上的物理書，以下說法正確的選項是 A書受到的重力和書對桌面的壓力是一對平衡力B書受到的重力和書對桌面的壓力是互相作用力C書受到的重力和桌面對書的支持力是互相作用力D書受到的重力和桌面對書的支持力是

3、一對平衡力5、以下關(guān)于摩擦力的事例中說法正確的選項是 A.人在程度地面上向前行走的過程中，地面對鞋底的摩擦力是有害摩擦B.用力推停在程度地面上的汽車未推動，是因為推力小于地面對汽車的摩擦力C.自行車剎車時，用力捏閘柄，是通過增大閘皮對車圈的壓力增大摩擦力D.在程度地面上分別用大小不同的速度推動木箱做勻速直線運動，速度大時的推力大6、第一位提出“物體的運動并不需要力來維持的物理學家是 A伽利略 B阿基米德 C亞里士多德 D牛頓7、關(guān)于慣性，以下四個現(xiàn)象中對應的說明正確的選項是 A.拍打剛曬過的被子，灰塵脫落，說明灰塵具有慣性B.汽車緊急剎車，車上的人會向前傾，說明人受到慣性C.高速行駛的汽車很難

4、停下來，是因為速度大的物體慣性大D手握錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就能緊套在錘柄上，說明錘柄有慣性8、如下圖的四個實例中，屬于減小壓強的是 9、以下說法中不正確的選項是 因為西藏地區(qū)海拔高，所以當?shù)氐臍鈮旱?，沸點低小汽車在高速行駛時比靜止時，對地面的壓力小C通常把支持76cm水銀柱的大氣壓叫做標準大氣壓p0。D常用的測定大氣壓的儀器,主要有無液氣壓計和金屬盒氣壓計兩種。10、2016年6月4日四川廣元“雙龍?zhí)栍未粒聶C器人下水執(zhí)行搜尋任務，在機器人全部浸入水中后繼續(xù)下降的過程中,它所受到的壓強和浮力變化情況是 A.壓強不變 浮力不變 B.壓強不變 浮力變大C.壓強變大 浮力不變 D.壓強變

5、大 浮力變大11、.三個質(zhì)量一樣,底面積一樣,但形狀不同的容器放在程度桌面上,其內(nèi)分別裝有甲、乙、丙三種液體,它們的液面在同一程度面上,如下圖,假設容器對桌面的壓強相等,那么三種液體對容器底的壓強 A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一樣大12、如下圖，a、b為放在程度地面上的兩個均勻圓柱體，底面積Sa=3Sb，高度hb=2h對地面的壓強papb，圓柱體密度分別為a和b，對地面的壓力分別Fa和Fb。那么以下說法正確的選項是 Aab，F(xiàn)aFb Ba2b，F(xiàn)a3Fb Caeq f1,2b，F(xiàn)aeq f1,3Fb Daeq f1,3b，F(xiàn)a3Fb13、以下現(xiàn)象不能證明大氣壓存在的是 14、利用以下器材

6、，不能完成的實驗是 A探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系 B準確地測量液體壓強的大小C探究連通器的特點 D證明大氣壓強的存在15、一塊長為L，質(zhì)量分布均勻的木板A放在程度桌面上，板A 右端與桌邊相齊如以下圖所示。在板的右端施一程度力F 使板A 右端緩慢地分開桌邊L/3 ，在板A 挪動過程中，以下說法正確的選項是 AA 對桌面的壓力變大 BA對桌面的壓強變小CA 受到的摩擦力變小 DA 受到的摩擦力不變得分評卷人二、多項選擇題每題3分,共9分，每題有2個或3個正確選項，請把正確選項的字母填在括號內(nèi)，選項全且都正確的3分，不全但正確得2分，有錯誤的不得分16、以下有關(guān)力的說法正確的選項是 A.用力捏

7、橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，說明力的作用是互相的B.推門時離門軸越近，感覺越費力，說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)C.放在桌面上的水杯對桌面的壓力和桌子對水杯的支持力都是彈力D.物體的質(zhì)量與它受到的重力成正比17、如圖是一種“吸盤式掛衣鉤,將它緊壓在平整、光潔的豎直玻璃上,可掛衣帽等物品,它的主要部件是一個“橡皮碗,以下有關(guān)說法正確的選項是A.被玻璃“吸住后,皮碗內(nèi)的氣壓小于大氣壓B.皮碗內(nèi)擠出的空氣越少,吸盤貼在玻璃上就越緊C.皮碗與玻璃之間的摩擦阻止衣物向下挪動D.此掛衣鉤不能緊貼在粗糙的水泥墻壁上,粗糙面與吸盤之間有縫隙,會漏氣18、如圖甲所示，用彈簧測力計掛一長方體金屬塊逐漸浸入水中，圖乙

8、是此過程中彈簧測力計的示數(shù)F隨金屬塊下外表在水中的深度h的變化情況那么 A金屬塊的質(zhì)量為0.4 kgB金屬塊受到的最大浮力是2 NCAB過程中，金屬塊受到的浮力逐漸減小DAC過程中，金屬塊底部受到水向上的最大壓強為800 Pa。得分評卷人三、填空題每空1分，共8分19、建筑工人砌墻時用的鉛垂線是利用的道理制成的。小明受到啟發(fā)，自制“鉛垂線掛于門前立柱時出現(xiàn)了如圖甲、乙所示情形，相對于立柱底端而言，該立柱頂端略向_方向傾斜。20、生活處處有物理。圖中家用洗手盆下方的U型管道用了_的原理。沒有水從洗手盆流入A管時，殘留在A、B管中的水液面_，從而阻斷了B管中的濁氣竄至A中。21、質(zhì)量為70 kg的

9、消防員背負10 kg的裝備沿豎直金屬桿勻速下滑，此時消防員所受的摩擦力大小是_N，方向是_。22、冬天，河面結(jié)了一層較厚的冰，測得它能承受的最大壓強為2.8104 Pa。小李的質(zhì)量為60 kg，每只腳的著地面積一樣，均為250 cm2，小李站在冰面上對冰面的壓強是_；為了能平安在冰面上行走，小李最多能背_kg的物體。得分評卷人四、實驗與探究題23題5分，24題6分，25題6分，26題5分，27題5分28題6分，共33分23、某同學利用如下圖裝置研究阻力對物體運動的影響。甲、乙木板上分別鋪有毛巾和棉布，丙木板上不鋪任何材料，讓小車從一樣斜面的頂端由靜止開場滑下，觀察現(xiàn)象。甲 乙 丙試答復以下問題

10、：1科學實驗需要控制變量.本實驗中，影響小車在程度面上運動間隔 的因素，除了阻力外，還有 ，該因素可以采用小車從一樣斜面的頂端由靜止開場滑下的方法來控制。2實驗可得出“阻力越小，運動速度減小得越慢的結(jié)論，支持該結(jié)論的證據(jù)是 。3在實驗的根底上可以推理得出：假如物體不受阻力作用，它將永遠做 運動。 4請在丙圖中畫出小車在斜面上下滑時受到的重力和摩擦力的示意圖。小明在探究“二力平衡條件的實驗中,設計組裝的實驗裝置如下圖。老師指出實驗桌面越光滑越好,其原因是 ;小明在細線的兩端掛上砝碼,并通過調(diào)整來改變拉力的大小。當左右盤內(nèi)放的砝碼數(shù)量不等時,那么小車會向拉力較大的方向加速運動,只有當兩盤內(nèi)所放砝碼

11、數(shù)量相等時,即小車受到向左和向右的拉力相等時,小車才會保持靜止,這兩個現(xiàn)象說明平衡的兩個力要滿足: ; 當小車平衡時,小明用手將小車緊貼桌面順時針改變一個角度,松手后小車 選填“能或“不能平衡,觀察到小車逆時針轉(zhuǎn)動,恢復到原來位置處于靜止狀態(tài),設計這個步驟的目的是為了探究。25、在探究“滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)的實驗中，所用裝置如所示。1從彈簧測力計直接讀出的是木塊受到的拉力大小，實驗中需要讓木塊受到的拉力與木塊所受的滑動摩擦力大小相等，根據(jù)的條件可知應讓木塊放在程度面上做運動。2拉動木塊前，應將測力計沿方向放置，然后進展調(diào)零。圖中彈簧測力計的示數(shù)為N。3利用如下圖的裝置進展相關(guān)試驗后，在木

12、塊上再疊加另一個木塊來進展實驗。分析疊放木塊與不疊放木塊兩種情況對應的數(shù)據(jù)，是為了驗證以下猜測中的。A滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)B滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)C滑動摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)D滑動摩擦力的大小與運動的速度大小有關(guān)4交流評估時，某實驗小組提出：實驗過程中，彈簧測力計的示數(shù)不容易穩(wěn)定可能的原因是。A木板的長度太長B木板的粗糙程度不均勻C彈簧測力計的分度值太大 D木塊與木板的接觸面積太大26、探究“壓力作用效果的實驗如甲、乙、丙所示。甲 乙 丙 丁1甲、乙、丙實驗中，根據(jù)_來比較壓力的作用效果。2通過甲、乙實驗可以得到的結(jié)論是_。3由實驗乙、丙可知：“壓力的作用效

13、果與受力面積大小的關(guān)系，請舉出生活中應用此知識的一個實例：_。將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強p丙和圖丁中木板受到的壓強p丁的大小關(guān)系為p丙_ 選填“或“= p丁。在圖乙中畫出砝碼對桌子壓力的示意圖。27、小明用如圖甲所示的裝置,探究影響液體內(nèi)部壓強的因素。實驗中,首先必須檢查壓強計能否正常使用,假設用手指不管輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化都很小,那么說明該壓強計的氣密性選填“好或“差;2在圖乙中,將橡皮膜先后放在a、b位置處可知,同種液體,越大,壓強越大,支持該結(jié)論的實驗現(xiàn)象是;3為了探究密度對液體內(nèi)部壓強的影響,還需將橡皮膜放在圖丙

14、中選填“c或“d位置處。4此實驗中用到的物理學方法有答出一種即可。28、小紅做驗證阿基米德原理實驗的步驟如下圖。1小紅處理數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)實驗步驟有所遺漏。遺漏的步驟為_。假設將遺漏的步驟標注為丁，那么最合理的實驗步驟為_用字母表示。2實驗步驟a、b、c、d中，彈簧測力計的示數(shù)依次為Fa、Fb、Fc和Fd。假設這些示數(shù)之間的關(guān)系滿足_用公式表示，那么可證明，浸入液體中的物體所受浮力的大 小等于物體排開的液體所受重力的大小。3利用此實驗裝置除了能測出浮力，還可以間接測出該物體的答出一個物理量4阿基米德原理不但適用于液體還適用于5請在圖b中畫出石塊受到的浮力 a b c得分評卷人五、綜合題29題5分，

15、30題8分，31題7分，共20分29、如下圖，一輛大貨車由于超載，側(cè)翻在牡丹江市江南新區(qū)的海浪河路邊。交警提醒，超載危害大，貨車司機切記不要超載。請說出超載可能會帶來哪些危害至少兩條？并說明理由。再從平安駕駛角度，對你身邊的司機朋友提出一條合理的建議。30、“木桶理論告訴我們:一只木桶能裝多少水,并不取決于桶壁上最長的那塊木板,而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。如下圖,桶壁上最長的木板長為0.5 m,最短的木板長為0.25m,桶底內(nèi)部底面積為410-2 m2忽略圓桶外壁的厚度,g取10 N/kg。1假設空桶的質(zhì)量為2 kg,那么桶對程度地面的壓強為多少?2當桶內(nèi)裝足夠多的水時,桶底受到水的壓強為多

16、少?3桶底受到水的壓力為多少?31、如下圖，將一重力為5N、體積為210-4 m3的正方體石塊用細線系在彈簧測力計的掛鉤上,將它浸沒在酒精中時，酒精=0.8103 kg/m3求：1石塊受到的浮力是多少N？2此時彈簧測力計的示數(shù)是多少N？3假設把這個石塊浸沒在另一種液體中，彈簧測力計的示數(shù)為3N，那么該液體的密度是多少？牡丹江四中學區(qū)20192019第二學期期中考試題物理試卷答題卡單項選擇題每題2分，共30分 1234567891011121314我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什

17、么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書

18、大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。15單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間