讀書(shū)專(zhuān)題講座定稿PPT課件

1、我們的閱讀閱讀經(jīng)歷和體驗(yàn)分享主要內(nèi)容國(guó)民閱讀習(xí)慣調(diào)查閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)閱讀方法閱讀技巧名人與讀書(shū)讀什么書(shū)（書(shū)目）博士閱讀經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享國(guó)民閱讀狀況國(guó)人閱讀習(xí)慣報(bào)告世界閱讀調(diào)查報(bào)告中國(guó)人每人每年閱讀量?jī)H為4.39本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于俄羅斯的20本和以色列的60本以每本書(shū)20萬(wàn)字記國(guó)人每天的閱讀量只有2400字，僅相當(dāng)于17條微博據(jù)。“第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”成果發(fā)布國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.77本成年國(guó)民圖書(shū)閱讀率為57.8%數(shù)字化閱讀方式接觸率為50.1%2014年04月22日第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果2012年我國(guó)18-70周歲國(guó)民圖書(shū)閱讀率為54.9%，比2011年的53.9%上升了1個(gè)百分點(diǎn)；我

2、國(guó)18-70周歲國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀量：2012年為4.39本，2011年為4.35本。 2013年5月，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，我們的閱讀狀況與跨越發(fā)展的經(jīng)濟(jì)狀況截然相反，總體上呈現(xiàn)出一種倒退趨勢(shì)，2005年竟跌破50%，僅為48.7%。 2012年，國(guó)民圖書(shū)閱讀率較1999年下降5.5個(gè)百分點(diǎn)閱讀方式的改變網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)正逐漸成為數(shù)字化閱讀的主要途徑。 2012上海閱讀調(diào)查顯示 高學(xué)歷年輕人更愛(ài)“電子書(shū)”。數(shù)字化閱讀使閱讀方便的同時(shí)，也使閱讀淺表化讀者主要獲取國(guó)內(nèi)外新聞事件、娛樂(lè)消遣內(nèi)容我國(guó)大學(xué)生閱讀情況 閱讀數(shù)量美國(guó)文理學(xué)院巴德大學(xué)（Bard College）新生第一年要閱讀

3、25本經(jīng)典著作2009年杭州16所本科高校閱讀調(diào)查，每學(xué)期課外書(shū)5本以上的學(xué)生僅占26.4%，1本至5本的占68%，0本的占4% 閱讀方式國(guó)外學(xué)生傾向于文本式的“深閱讀”；而我國(guó)學(xué)生則看書(shū)少，買(mǎi)書(shū)少，上網(wǎng)多，其閱讀方式屬于快餐式、瀏覽式、碎片化的“淺閱讀”。日本政法大學(xué)，1-4年級(jí)抽樣調(diào)查的164名學(xué)生中，學(xué)生月讀書(shū)量5冊(cè)以下116人，6-10冊(cè)32人，11-20冊(cè)12人。學(xué)生月購(gòu)書(shū)量5冊(cè)以下11人；6-10冊(cè)21人；11-15冊(cè)的10人；16-20冊(cè)7人；21-40冊(cè)及以上11人。2010年上海市高校抽樣調(diào)查，77%的學(xué)生在三月內(nèi)的讀書(shū)量在2冊(cè)一下，68%的學(xué)生平均每天閱讀人文類(lèi)圖書(shū)只在1小

4、時(shí)之內(nèi)。而廣西大學(xué)近半數(shù)學(xué)生課余時(shí)間“一般不閱讀”。山東威海高校學(xué)生每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)50元左右（圖書(shū)2冊(cè)左右）占66%。西方大學(xué)閱讀追求“創(chuàng)意”，我國(guó)大學(xué)讀書(shū)追求“記憶”西方大學(xué)閱讀取向重“道”，我過(guò)大學(xué)閱讀取向偏“術(shù)” 如巴德大學(xué)一年級(jí)閱讀的書(shū)是柏拉圖、亞里士多德、康德、盧梭、笛卡爾、弗洛伊德、簡(jiǎn)奧斯汀、魯迅等作品。我國(guó)大學(xué)也推薦不少經(jīng)典著作，但更多的是通識(shí)性、通史性、綜述性、技能性以及我國(guó)的國(guó)學(xué)和政治思想性讀本，甚至還包括通俗技巧類(lèi)人文讀物。如你的形象價(jià)值百萬(wàn)、情商決定命運(yùn)、富爸爸、窮爸爸、世界上最偉大的推銷(xiāo)員（插圖本）、日常交際禮儀：紳士篇、日常交際禮儀：淑女篇、第一印象：你知道別人怎么

5、看你嗎？等等。計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)過(guò)級(jí)的書(shū)，永遠(yuǎn)是大學(xué)里的“暢銷(xiāo)書(shū)”。中山大學(xué)博雅學(xué)院院長(zhǎng)甘陽(yáng)：“大學(xué)生要有獨(dú)立思考的能力，而這種能力是通過(guò)不斷閱讀獲得的。只有了解前人講過(guò)什么，才能形成自己的判斷力?！备赎?yáng)說(shuō)，國(guó)內(nèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)中最大的薄弱環(huán)節(jié)就是閱讀材料太少。“中國(guó)和美國(guó)的大學(xué)生相比，閱讀量太少了，連美國(guó)學(xué)生的十分之一都不到！” “ 金羊網(wǎng) - 羊城晚報(bào) ”對(duì)文科生而言，閱讀習(xí)慣的缺乏確實(shí)更是一個(gè)致命缺點(diǎn)。原因國(guó)民和高校學(xué)生閱讀率的低下，這不僅源于閱讀氛圍的缺失，也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的功利寫(xiě)照，對(duì)當(dāng)前的教育及孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不利影響。上述資料提到的，以色列一年60多本的閱讀量告訴我們，猶太人是世界上最熱愛(ài)讀書(shū)的

6、人群，出現(xiàn)過(guò)曾為人類(lèi)社會(huì)作出重大貢獻(xiàn)的如馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德等一大批巨子。我們有理由相信酷愛(ài)讀書(shū)可能就是他們?nèi)〉贸晒Φ睦碛芍弧?書(shū)籍是人類(lèi)精神成果的寶庫(kù)，也是支撐人精神生活的支柱。奧地利作家茨威格說(shuō):“任何地方，不僅在我們這個(gè)時(shí)代，書(shū)籍正是一切知識(shí)的源泉，各種科學(xué)的開(kāi)端?！薄霸谒枷胧澜缢l(fā)生的幾乎每一件事情，近日都要依靠書(shū)籍，而這種生活形式，充滿(mǎn)著智慧，超越于物質(zhì)關(guān)系之上，我們所謂文化者，沒(méi)有書(shū)籍也無(wú)從存在?！迸囵B(yǎng)一種平和、超脫的氣度，少一些急功近利，將讀書(shū)視為我們生命中的一部分，成為一種習(xí)慣 純粹的讀書(shū)無(wú)關(guān)名利，完全是發(fā)自?xún)?nèi)心的，它就像精神的面包，為我們生命所需。 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣美國(guó)人

7、覺(jué)得，要建立一個(gè)人的讀書(shū)習(xí)慣，不僅要讓他愛(ài)讀書(shū)，更要讓他以讀書(shū)為傲。樊匡斌，美國(guó)特拉華大學(xué)孔子學(xué)院工作人員在美國(guó)，年輕一些的人大多喜歡非小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍（non-fiction），比如人物傳記、歷史、圖集、哲學(xué)等。小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍（fiction）則更受中老年女性的偏愛(ài)。 21天培養(yǎng)閱讀習(xí)慣行為心理學(xué)的研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。（Maxwell Maltz）52周后，你就會(huì)脫胎換骨養(yǎng)成終身閱讀、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣A college education “in fifteen minutes a day of reading”21st President of Har

8、vard UniversityTerm1869 1909“真理”（Veritas）閱讀方法閱讀方法SQ3R reading method：survey, question, read, recite, and review. The method was introduced by Francis Pleasant Robinson in his 1946 book Effective Study, based on principles documented in the 1930s.SQ3R讀書(shū)過(guò)程瀏覽：這是讀書(shū)的第一步，當(dāng)拿到一本書(shū)后，首先應(yīng)概要地讀一讀該書(shū)的提要、目錄，以便以該書(shū)有個(gè)大

9、體的了解。發(fā)問(wèn)：這一階段，要讀書(shū)中各章節(jié)的標(biāo)題以及章節(jié)承上啟下的內(nèi)容，一邊粗讀一邊提問(wèn)。這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。閱讀：閱讀就是從頭到尾細(xì)讀，對(duì)重要、難解部分反復(fù)讀。在閱讀過(guò)程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、邊畫(huà)杠杠。要盡可能將自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)眉批寫(xiě)心得，做讀書(shū)筆記。以保存“知識(shí)印象”。復(fù)述：即“回憶印象”，如俗話(huà)說(shuō)的“過(guò)電影”。離開(kāi)書(shū)本?；貞洉?shū)中的內(nèi)容，看自己發(fā)問(wèn) 題目上是否獲得了正確的理解。這是自我檢查學(xué)習(xí)效果的方法，也是鞏固記憶的手段。復(fù)習(xí)：一般在復(fù)述后一、二天內(nèi)進(jìn)行，隔一段時(shí)間再重復(fù)一次，可以鞏固已有的知識(shí)，又能溫故而知新，從

10、中獲得新的體會(huì)。在再次瀏覽略讀的基礎(chǔ)上，關(guān)注大小標(biāo)題、黑體字或其他重要標(biāo)示，并提出一些問(wèn)題。E.g. 文章的主要內(nèi)容（中心思想）？篇章結(jié)構(gòu)、論述方式等問(wèn)題。閱讀這一階段必須帶著問(wèn)題進(jìn)行深入的閱讀，并積極調(diào)動(dòng)各種感官，努力做到眼到、口到、心到、手到。對(duì)于專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)要搞清楚其準(zhǔn)確意義，可作圈點(diǎn)、勾畫(huà)重點(diǎn)或提示性批評(píng)，對(duì)章首、章末的關(guān)鍵性文字和重點(diǎn)段落尤應(yīng)注意，并作筆記以加深理解，增強(qiáng)記憶。復(fù)述即“回憶”。在這個(gè)階段中，重新閱讀，對(duì)各個(gè)部分所提出的問(wèn)題試予解答，并試圖合上書(shū)復(fù)述(回憶)每個(gè)部分的主要內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶效果的自我檢查。這種主動(dòng)的、及時(shí)的回憶，有助于集中注意力，發(fā)現(xiàn)尚未掌握好的難點(diǎn)并重點(diǎn)

11、突破，同時(shí)，有助于提高記憶效率。復(fù)習(xí)在復(fù)述的基礎(chǔ)上，根據(jù)問(wèn)題解答滿(mǎn)意程度和記憶程度，進(jìn)行全面而有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)應(yīng)在學(xué)習(xí)后的一二天內(nèi)進(jìn)行，隔一定時(shí)間還要重復(fù)進(jìn)行，以鞏固學(xué)習(xí)和記憶效果。SQ3R讀書(shū)方法，使有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的一些心理原則得到綜合性的最佳應(yīng)用，特別適合于精讀教科書(shū)及經(jīng)典著作。閱讀技巧略讀（skimming） is reading for the general idea or the big picture, or guessing the meaning of unknown words. 區(qū)分主要和細(xì)節(jié)內(nèi)容、根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的含義、在快速閱讀中抓住中心思想 跳讀（scannin

12、g） is looking for the exact answer to a specific question.主要針對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題名人與讀書(shū)胡適如何讀書(shū)讀書(shū)的方法，據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，有兩個(gè)條件一精。二 博。 蓋茨從小酷愛(ài)讀書(shū)當(dāng)他才7歲的時(shí)候，他最喜歡讀的就是那本世界圖書(shū)百科全書(shū)，他經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)地連續(xù)閱讀這本大全，一字一詞地從頭讀到尾。據(jù)蓋茨的父母后來(lái)說(shuō)，就他們所認(rèn)識(shí)的孩子而言、還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪位少年對(duì)百科全書(shū)有蓋茨那么大的熱情和偏愛(ài)。9歲讀完35萬(wàn)字的百科全書(shū) 。2013比爾蓋茨推薦讀書(shū)目錄推薦書(shū)單今年世界讀書(shū)日莫提默J艾德勒的書(shū)單個(gè)人閱讀體驗(yàn)喜歡讀書(shū)按照個(gè)人人生規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展系統(tǒng)地讀書(shū)深、博結(jié)合方法得當(dāng)持之以恒經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量Study Constantly,