20140713練習(xí)、復(fù)習(xí)課

1、斯苗兒 練習(xí)、復(fù)習(xí)課該如何定位和實(shí)施 課堂教學(xué)實(shí)施中的困惑與思考20140713.石河子我們一起思考：現(xiàn)在的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課與傳統(tǒng)意義的練習(xí)課該有什么不同？與新授課比呢？定位？實(shí)施？教與學(xué)的方式究竟該發(fā)生怎樣的變化?課堂的結(jié)構(gòu)？如何用舊的知識(shí)迎接新的挑戰(zhàn)？練習(xí)課的含義 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典：一是反復(fù)學(xué)習(xí)，以求熟練；二是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)。 練習(xí)課在學(xué)生學(xué)習(xí)新知后，為鞏固概念的形成、知識(shí)的掌握、方法與技能的習(xí)得而設(shè)計(jì)的一種課。練習(xí)課的地位對(duì)新授課的鞏固與強(qiáng)化，是新授課的一種深度與廣度上的延伸。對(duì)新學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固形成技能，又要延續(xù)知識(shí)橫向與縱向的擴(kuò)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于新知綜合應(yīng)用能力的最好契機(jī)。練習(xí)課有

2、怎樣的特征？ 以學(xué)生的獨(dú)立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型。 單項(xiàng)練習(xí)課：注重鞏固性基礎(chǔ)練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)。 綜合練習(xí)課：注重深化練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。該有怎樣的目標(biāo)定位和策略應(yīng)該做到以下幾方面：一、注重學(xué)情分析，推準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)； 二、注重知識(shí)整理，進(jìn)一步建構(gòu)知識(shí); 三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，明確環(huán)節(jié)意圖；四、注重思維層次，提高教學(xué)效率； 五、聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 (杭州 東 城 二 小 周 慧 潔)核心觀點(diǎn)聯(lián)系性針對(duì)性結(jié)構(gòu)性系統(tǒng)性(東城實(shí)驗(yàn) 楊海燕)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的線索以知識(shí)學(xué)習(xí)為主線知識(shí)清不清以學(xué)法指導(dǎo)為輔線方法有沒(méi)有以教師引導(dǎo)為暗線思路順不順不同的課型是否各有側(cè)重？實(shí)施的首要任務(wù)是：編選好習(xí)題也叫“習(xí)題課”

3、。習(xí)題課是大學(xué)理科教學(xué)課程的一個(gè)版塊。就是以講解習(xí)題為主要內(nèi)容的課程。習(xí)題課的授課過(guò)程：整理前階段課程的知識(shí)要點(diǎn)；分析作業(yè)中的錯(cuò)誤；講解習(xí)題；請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做題。習(xí) 題 功 能？診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反映教師的教學(xué)情況是溝通教與學(xué)的紐帶作業(yè)中習(xí)題的作用“習(xí)題配備得好不好，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。” 對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，理解題意并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)是每天要面臨的工作 。（羅永軍）什么是“好題”？“好題”的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的。對(duì)于一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“好題”是那些情景較新、角度較新、富有思考的習(xí)題，是那些比學(xué)生認(rèn)知水平略高，跳一跳就可以夠得著的題目。因?yàn)檫@些習(xí)題，可以讓學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)本身的魅力，更有

4、利于激發(fā)學(xué)生思考，可以激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我的興奮。對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)的習(xí)題就是好的習(xí)題，因?yàn)檫@些習(xí)題，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，改變數(shù)學(xué)觀。 如何評(píng)價(jià)習(xí)題？習(xí)題情景特征能力水平現(xiàn)實(shí)性趣味性開放性水平1：知道事實(shí)和簡(jiǎn)單技能水平2：理解概念水平3：運(yùn)用規(guī)則水平4：解決問(wèn)題外顯內(nèi)隱（羅永軍）例：關(guān)于長(zhǎng)方形面積的習(xí)題1.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2，寬是1，它的面積多少？2.小明爸爸準(zhǔn)備給一個(gè)大衣柜配一塊長(zhǎng)2米，寬1米的長(zhǎng)方形鏡子，鏡子每平方15元，小明爸爸配這塊鏡子要帶多少錢？ （現(xiàn)實(shí)性）長(zhǎng)方形面積習(xí)題3.兩只小螞蟻出去找食物，找呀找，終于在草地上發(fā)現(xiàn)兩塊餅干。好大的餅干喲，他們只能抬動(dòng)一塊，先抬哪一塊呢？當(dāng)然是

5、大的！哪塊大呢？想啊想，螞蟻聰聰想了個(gè)好辦法，他沿著兩塊餅干分別走了幾步，然后高興地對(duì)螞蟻亮亮說(shuō)，嘿，我們這抬這塊！聰明的小朋友，你知道他們抬的是哪一塊嗎？（趣味性）走了10步 走了6步走了4步走了7步長(zhǎng)方形面積習(xí)題4.一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是24平方分米，它的長(zhǎng)和寬可能是多少？（開放性） 好題欣賞1、小明所在班級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)是98分，小強(qiáng)所在班級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)是96分，小明考試得分比小強(qiáng)的得分（ ）。 A、高 B、低 C、一樣高 D、無(wú)法確定2、用你的手來(lái)畫圓，把大拇指的指端作為固定的一點(diǎn)，讓中指的指端繞著這個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)一周，畫一個(gè)盡可能大的圓，這個(gè)圓的周長(zhǎng)大約是 厘米。3.找出“5000”、“999

6、”的位置，并標(biāo)上去。0100004.把長(zhǎng)10厘米的線段旋轉(zhuǎn)一周形成的圓周長(zhǎng)會(huì)是多少呢？ 5.張強(qiáng)也列了兩個(gè)式子，不小心被墨水弄臟了，猜猜他原來(lái)列的是不是方程？ 6x+ =78 36+ =42 6.“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的練習(xí)。請(qǐng)豎式計(jì)算下面各題，并將計(jì)算的結(jié)果填入短文中，使短文成立 72238= 16121= 13026 9919 121022 6317你知道嗎？魯迅是中國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。（ ）年出身于破落的封建家庭。（ ）年前往日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文。1918年（ ）月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記。（ ）年10月病逝

7、于上海。終年（ ）歲。（19,1936,5,1881,55,1902）【課前調(diào)查】1、判斷下面的式子是不是方程。35+652a （ ） x1472（ ） （1+20%）y=24（ ） 32+6597 （ ） 2、解方程8X436 X X14 5X2103、你認(rèn)為列方程解決問(wèn)題最難的地方在哪里？（ ）A、審題，設(shè)未知數(shù) B、找等量關(guān)系、列方程 C、解方程 D、檢驗(yàn)、寫答4、你覺(jué)得方程法和算術(shù)法有什么聯(lián)系和區(qū)別？7（1）學(xué)校買來(lái)籃球和足球，其中籃球有126個(gè)，比足球的3倍多6個(gè)，買了多少個(gè)足球？人數(shù)正確率算術(shù)法1855.6%方程法580% （2） 王叔叔付了200元錢買了一件打8折的襯衫，營(yíng)業(yè)員找

8、給他40元，請(qǐng)問(wèn)這件襯衫的原價(jià)是多少元？ （3）一個(gè)工程隊(duì)修路，前3天每天修400米，后4天每天修500米，恰好修完，這條路共長(zhǎng)多少米？人數(shù)正確率算術(shù)法方程法解：設(shè)這件襯衫的原價(jià)為x元。 80%x+40=200 x=(200-40)80% X=200 (200-40)80%=160 80%=200(元） 3400+4500=1200+2000=3200（米）8.把你想到的圖形補(bǔ)充完整，并求出它的面積。如何設(shè)計(jì)與布置？需要加強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性和預(yù)防性.不同環(huán)節(jié)該有怎么的作業(yè)?作業(yè)設(shè)計(jì)與布置應(yīng)做的梳理題目包含的知識(shí)點(diǎn)題目的難易程度學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題矯正策略其他如何批改與反饋？需要加強(qiáng)交互性和對(duì)話功能不同類型

9、的作業(yè)該有怎樣的反饋方式相匹配杭州春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校王建老師的經(jīng)驗(yàn)1、豐富“數(shù)學(xué)批改符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò)。圖1圖2圖3圖5圖42.引入“數(shù)學(xué)批語(yǔ)”，關(guān)注思維過(guò)程圖6圖7圖9圖103.妙用總評(píng)，激發(fā)情感態(tài)度圖13圖12圖14圖15如何收集和整理作業(yè)信息？需要加強(qiáng)作業(yè)管理的意識(shí)和技巧我這學(xué)期作業(yè)錯(cuò)在哪？ 頁(yè)碼題號(hào)222324252612姓名： 學(xué)期： 曾經(jīng)我在這里做錯(cuò)了，于是我做了個(gè)記號(hào)，我一定要改正，我不想在同一個(gè)地方再犯同樣的錯(cuò)誤 班級(jí)學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)匯總表 頁(yè)碼題號(hào)222324252612數(shù)學(xué)北師大版教材體系中后1/3學(xué)生重點(diǎn)防備內(nèi)容統(tǒng)計(jì)冊(cè)次頁(yè)碼題號(hào)所屬章節(jié)說(shuō)明浙江省教研室編數(shù)學(xué)作業(yè)本后1/3學(xué)生重點(diǎn)防備內(nèi)容統(tǒng)計(jì)冊(cè)次頁(yè)碼題號(hào)所屬章節(jié)說(shuō)明課堂實(shí)施：凸顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也許“導(dǎo)學(xué)單”在