人教版三年級(jí)下冊(cè)語文 第2單元 第5課 5 守株待兔課前預(yù)習(xí)課件

1、課前預(yù)習(xí)人教版 語文 三年級(jí) 下冊(cè) 5 守株待兔助讀資料我先看你看過寓言故事嗎？讓我們一起看一看吧。作者介紹韓非（約公元前280公元前233），又稱韓非子，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)新鄭（今河南新鄭）人。中國(guó)古代思想家、哲學(xué)家和散文家，法家代表人物。韓非出身韓國(guó)貴族世家，但其主張始終得不到采納。悲憤之下寫出了孤憤五蠹說林說難等著作。后來出使秦國(guó)，被李斯陷害，慘死獄中。在韓非死后，當(dāng)代各國(guó)國(guó)君與大臣競(jìng)相研究其著作韓非子，秦始皇在他的思想指引下，完成統(tǒng)一六國(guó)的帝業(yè)。韓非子先秦韓非著，并加入他人有關(guān)論述編成，共五十五篇，十余萬字。其中的寓言故事大多構(gòu)思精巧，語言幽默，寓意深刻，這些故事通過語言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫來

2、刻畫人物的形象，很有說服力。守株待兔濫竽充數(shù)。鄭人買履老馬識(shí)途等寓言故事都出自韓非子。 寓言：寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。該詞最早見于莊子，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁，大多是民間口頭創(chuàng)作，如揠苗助長(zhǎng)自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足等。 讀了上面的資料，你對(duì)寓言的有關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，那么今天的寓言故事守株待兔講了什么內(nèi)容呢？現(xiàn)在，讓我們開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批

3、注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞宋代 耕種 釋放希冀snnshj1.讀字詞宋代耕種釋放希冀小兔撞樹讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。 守株待兔（ di di ）2.選讀音第三步：知內(nèi)容用自己的話說一說守株待兔這個(gè)故事。 有個(gè)宋國(guó)人在耕作，田里有一個(gè)樹樁，一只兔子跑過，撞倒樹樁，折斷脖子死掉了。這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國(guó)人嘲笑。第四步：查資料查資料，填一填。 韓非子五蠹是戰(zhàn)國(guó)末期 代表人物 創(chuàng)作的一篇散文。五蠹全文近四千七百字，是先秦說理文進(jìn)一步發(fā)展的作品。作者舉出了大量的事實(shí)，于對(duì)比中指出 ，論據(jù)充分，詞鋒銳利，推理事實(shí)切中肯綮。法家學(xué)派韓非古今社會(huì)