人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第2單元 語(yǔ)文園地二 課件

1、榮德基榮德基榮德基榮德基榮德基 語(yǔ)文園地二RJ 三年級(jí)下冊(cè) “交流平臺(tái)”引導(dǎo)我們圍繞對(duì)寓言這一文體的初步認(rèn)識(shí)展開(kāi)交流，呈現(xiàn)了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是寓言故事會(huì)給人留下深刻印象；二是寓言故事蘊(yùn)含著道理；三是寓言故事能啟發(fā)我們思考生活中的人和事。交流內(nèi)容本次“交流平臺(tái)”要求大家從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，交流對(duì)寓言的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。你可以先想想自己讀過(guò)的寓言，從中你受到了哪些啟發(fā)，又聯(lián)想到了生活中的哪些人或事；也可以說(shuō)說(shuō)哪篇寓言故事給你留下了深刻的印象；還可以交流閱讀寓言故事的方法。交流指導(dǎo)交流范例寓言故事往往篇幅 短小，淺顯易懂，耐人尋味，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。如狐假虎威烏鴉喝水等都給我留下了深刻的印象。寓言故事

2、中的人物常常做出違反常理的事情，讓我們感覺(jué)滑稽可笑。如南轅北轍刻舟求劍等都很有趣。寓言故事總能給我們很多啟示，讓我們明白許多做人、做事的道理。源源不斷 津津有味 _ 無(wú)憂無(wú)慮 無(wú)邊無(wú)際 _說(shuō)說(shuō)下面兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)幾個(gè)。讀一讀這這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀了這兩組詞語(yǔ)后，我們發(fā)現(xiàn)它們都是四字詞語(yǔ)，但是第一行的詞語(yǔ)是“AABC”式的，第二行的詞語(yǔ)是“無(wú)無(wú)”式的。參考答案：依依惜別 滔滔不絕 亭亭玉立 生生不息 念念不忘無(wú)聲無(wú)息 無(wú)時(shí)無(wú)刻 無(wú)法無(wú)天 無(wú)窮無(wú)盡 無(wú)拘無(wú)束看看下面的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)幾個(gè)。(1)千方百計(jì) 萬(wàn)無(wú)一失 _(2)爭(zhēng)先恐后 返老還童 _名存實(shí)亡 口是心非 頭重腳輕

3、五顏六色 千軍萬(wàn)馬 四通八達(dá)練一練，學(xué)運(yùn)用小朋友，你還積累了哪些類似的詞語(yǔ)？我知道一一式：一模一樣 一唱一和 一心一意 一張一弛 一五一十 一絲一毫 一舉一動(dòng) 一針一線 一言一行我拓展，我積累 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他 ：“你真是急死我了！” “真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)?！斑@次我終于可以好好地玩兒啦！ ”姐姐 。臉憋得通紅，扯著嗓子喊激動(dòng)地喊起來(lái)讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？加點(diǎn)的部分是人物的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)能使讀者更清楚地了解故事中人物說(shuō)話時(shí)的心情、語(yǔ)氣

4、。 讀句子，在橫線上填寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。(1)哥哥接到軍校大學(xué)錄取通知書(shū)，_：“噢，我被錄取了!”(2)他_，向著隊(duì)長(zhǎng)吼道：“你確定不會(huì)為今天的決定后悔嗎?” (3)突然聽(tīng)到父親去世的消息，他一下子愣住了， _：“爸爸，你怎么就這樣走了” 高興得一蹦三尺高，情不自禁地說(shuō)眼里閃著一股無(wú)法遏制的怒火，好像一頭被激怒的獅子接著就號(hào)啕大哭起來(lái)練一練，學(xué)運(yùn)用嘴張了又張，讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫(xiě)一個(gè)通知。讀一讀這則通知，你發(fā)現(xiàn)了什么？通知的格式包括標(biāo)題、正文、落款三部分。標(biāo)題寫(xiě)在第一行正中間，可只寫(xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。另起一行空

5、兩格寫(xiě)正文，要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、通知的對(duì)象以及通知的內(nèi)容，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體的要求和做法。落款分兩行寫(xiě)在正文右下方，上一行署名，下一行寫(xiě)日期。通 知 今天下午5：00，請(qǐng)各班班長(zhǎng)帶領(lǐng)三名同學(xué)到學(xué)校少隊(duì)隊(duì)室，領(lǐng)取新校服。 少先隊(duì)大隊(duì)部 4月21日選擇一種情況，寫(xiě)一個(gè)通知。通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服 通知全班同學(xué)參觀博物館練一練，學(xué)運(yùn)用書(shū)寫(xiě)這些橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字，要事先考慮好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。一般來(lái)說(shuō)橫畫(huà)之間的距離要一樣寬，這樣寫(xiě)出來(lái)才勻稱好看。小朋友，觀察上面的字，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。艷 靜植 霜舞 扁最 集（1）注意橫畫(huà)之間的距離要一樣寬

6、。（2）注意橫畫(huà)的長(zhǎng)短比例。（3）做到橫平豎直。照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)邯鄲學(xué)步 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴自相矛盾 刻舟求劍 畫(huà)蛇添足杞人憂天 井底之蛙 杯弓蛇影讀一讀這這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些四字詞語(yǔ)都是我國(guó)有名的寓言故事。朗讀視頻邯鄲學(xué)步：邯鄲，戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)的都城；學(xué)步，學(xué)習(xí)走路。戰(zhàn)國(guó)時(shí)有個(gè)燕國(guó)人到邯鄲去，學(xué)習(xí)那里人的走路姿勢(shì)，結(jié)果不但沒(méi)學(xué)會(huì)，反而連自己的走法也忘掉了。比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。出自莊子秋水。濫竽充數(shù)：濫，失實(shí)的，假的。不會(huì)吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。借指無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)的，次貨冒充好貨。出自韓非子內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上。掩耳盜鈴：掩，遮蔽，遮蓋；盜，偷。有人想偷一口鐘，要背著它逃跑

7、，但鐘很大，背不動(dòng)。于是這個(gè)人想把鐘砸碎，剛一砸，響聲很大。他生怕別人聽(tīng)到聲音，就急忙把自己的耳朵緊緊捂住。他以為捂住自己的耳朵，別人就聽(tīng)不到了。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事，偏要設(shè)法掩蓋。出自呂氏春秋自知。自相矛盾：楚國(guó)有個(gè)人賣矛又賣盾。賣矛的時(shí)候說(shuō)他的矛無(wú)比鋒利，什么東西都能刺透；賣盾的時(shí)候又說(shuō)他的盾無(wú)比堅(jiān)固，什么東西都穿不透。有人問(wèn)他，要用你的矛刺你的盾怎么樣呢？他無(wú)言以對(duì)。比喻一個(gè)人說(shuō)話做事前后抵觸。出自韓非子難一?？讨矍髣Γ褐?，船；求，尋找。楚國(guó)有個(gè)人過(guò)江時(shí)把劍掉在水里，他在船幫上劍落的地方刻上記號(hào)，等船停下，從刻記號(hào)的地方下水找劍，結(jié)果自然找不到。比喻拘泥成例，不知道跟著情勢(shì)

8、的變化而改變看法或辦法。出自呂氏春秋察今?？讨矍髣Γ褐?，船；求，尋找。楚國(guó)有個(gè)人過(guò)江時(shí)把劍掉在水里，他在船幫上劍落的地方刻上記號(hào)，等船停下，從刻記號(hào)的地方下水找劍，結(jié)果自然找不到。比喻拘泥成例，不知道跟著情勢(shì)的變化而改變看法或辦法。出自呂氏春秋察今。畫(huà)蛇添足：畫(huà)蛇時(shí)給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不恰當(dāng)。出自戰(zhàn)國(guó)策齊策二。杞人憂天：杞，周代諸侯國(guó)名，在今河南杞縣一帶。傳說(shuō)杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來(lái)，吃飯睡覺(jué)都感到不安。借指為不必要憂慮的事情而憂慮。出自列子天瑞井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。出自莊子秋水杯弓蛇影：有人請(qǐng)客吃飯，掛在墻上的弓映在酒杯里，客人以為酒杯里有蛇，回去疑心中了蛇毒，就生病了。比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。出自風(fēng)俗通義怪神。( )邯鄲學(xué)步 濫竽充數(shù) 刻舟求劍( )看圖猜寓言故