關(guān)于個性化教學(xué)的點滴認識

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁關(guān)于個性化教學(xué)的點滴認識 - 工作體會 - . ZgDOc.密云六中 李衛(wèi)軍我們密云六中的語文教師隊伍是一個非常年輕的，需要著力打造的隊伍。去年12月，我們很榮幸地參與了“全國教育科學(xué)十五規(guī)劃課題新課程語文個性化教學(xué)實驗研究的課題 研究的開題活動。從此，我們認真研究了課題的“總體方案”，“實驗方案”及張鵬舉老師的“實施新課標、倡導(dǎo)語文個性化教學(xué)”的文章，有很多的收獲。今天，我們來參加課題研討活動，把我校在課題研究活動中的一些設(shè)想及做法向大家匯報，以求指正。主要向各位專家、各位兄弟學(xué)校的老師取經(jīng)。一、對新課程語文個性化教學(xué)的理解。語文個性化教學(xué)是指在

2、語文教學(xué)中可以運用多種方式方法，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展培養(yǎng)目標的教學(xué)結(jié)構(gòu)。它強調(diào)確立新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，提倡以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)關(guān)注學(xué)生的個性差異并因材施教。（一）個性化閱讀的教學(xué)。閱讀要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀是學(xué)生的自主實踐活動，應(yīng)該讓學(xué)生親歷親為，而不應(yīng)該讓教師包辦代替。為此，我們在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀文本，做讀書筆記。讀書筆記的內(nèi)容包括：利用工具書解決詞語；逐段概括大意、理思路；從不同角度寫讀的收獲。在此基礎(chǔ)上，進行合作閱讀：學(xué)生主動參與，生生互動、師生互動。這一過程是以整體感知為基礎(chǔ)，全面的理解、吸收、領(lǐng)悟文章的精粹。在學(xué)生充分地讀文本的過

3、程中，把握文本的內(nèi)容、思路，理解作者的思想、觀點、感情。讓學(xué)生走進文本、走近作者，與之對話，從而有獨特的感受和體驗。最終達到使閱讀教學(xué)真正成為學(xué)生的閱讀課，閱讀的過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，教師則是學(xué)生活動的引導(dǎo)者和組織者。今后的設(shè)想：1、實驗班建立圖書角，人均23冊，每天保證30分鐘的課外閱讀的時間。2、每個學(xué)生建立讀書筆記本，每月展評一次。（二）個性化作文的教學(xué)：當我們準備讓學(xué)生寫作文的時候，聽到往往是一聲聲的嘆息，即使是初三的學(xué)生，也只是應(yīng)付而已。我們理解學(xué)生沒有生活，同時，又埋怨學(xué)生不能細致入微地體會生活。通過學(xué)習(xí)“新課程標準”及我們理解了學(xué)生個性化表達是在需要、自主、真實的基礎(chǔ)上完成的

4、。為此，我們教師應(yīng)有以下做法：1、在教學(xué)中促進學(xué)生真正有表達的需要，盡可能多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達需要的情境，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。我們的設(shè)想為：（1）把班級看成是小社會，根據(jù)學(xué)生的生活特長、興趣愛好“設(shè)立名目”，讓每一個學(xué)生在“社會”中擔任一個角色，使每個學(xué)生在“社會”實踐中對所遇到的各種問題，各自作出個性化處理，并根據(jù)問題的需要寫成個性化的作文。（2）多組織展示和交流。如，將圖片、投影、材料展示，故事等手段引進課堂。使學(xué)生認識寫作是自我表達和與人交流的需要。（3）教師適時推薦作品給學(xué)生，老師評析，學(xué)生感動，再引導(dǎo)學(xué)生思考身邊相似的情景，再一次受感動，學(xué)生有感而發(fā)，產(chǎn)生傾訴的欲望。2、開展多種語文實踐

5、活動，讓學(xué)生走進作文。（1）讓學(xué)生選擇自己熟悉的感興趣的事物進行觀察、寫作。如，小動物、好伙伴、足球、網(wǎng)絡(luò)、外星人等。這樣的作文，就會真實，就會萌生獨到的感悟。（3）組織開展豐富多彩的語文實踐活動，如，社會調(diào)查、參觀、訪問等。（4）將全班分成5人一組的幾個小組，讓學(xué)生寫“生活循環(huán)日記”每人每天輪流寫一篇，寫在同一個本子上，并配上插圖，寫作內(nèi)容不限?；?qū)懹懈卸l(fā)的心靈獨白，或?qū)懚绦≥x煌的心得體會，或記下一天中最有意義的細節(jié)。這些長短也不限，表達出真情實感或真知灼見即可。一周一個循環(huán)，一周或一月展覽交流一次。3、豐富學(xué)生素材庫，使學(xué)生在語言表達上有所提高，采用與個性化閱讀結(jié)合起來的方法。（1）引導(dǎo)

6、學(xué)生多閱讀，幫助學(xué)生積累語言材料，拓展寫作的思路，學(xué)會勤于記載，積累素材。具體要求為：無論是觀察到的事物，閱讀到的、聽到的，還是做過的實驗，開展過的實踐活動及親身感受，都要求學(xué)生分類記錄下來，建立一個素材庫。（2）每周安排一節(jié)閱讀課。由學(xué)生自主閱讀，增加閱讀量，進行廣闊的個性化作文的思維訓(xùn)練，鞏固強化語感，擴大和豐富詞匯量，揣摩各種具有魅力的句子，積累課外知識和各種有用的信息。（3）定期挑選自己喜歡的文章，進行仿寫訓(xùn)練，作到有章可循。二、教學(xué)中的困惑：1、如何使觀察成為學(xué)生的習(xí)慣，讓他們有興趣，關(guān)注生活。中學(xué)生生活中有那么多美妙的瞬間，但是他們視而不見，看了等于沒看；有觀無心，看了卻沒有想?？偸怯衫蠋熑ヒ龑?dǎo)組織，恐怕會錯過許多生活。2、如何讓學(xué)生帶著感情去觀察生活。能從自己的思想感情出發(fā)去認識生活，以形成自己獨有的對生活熱愛的體驗。3、要真正做到、做好作文教學(xué)個性化有困難，主要是“千軍萬馬都擠考試獨木橋”，如何處理考試作文與