09讀寫困難第二次頭腦風(fēng)暴會(huì)成果

1、讀寫困難傳播策劃項(xiàng)目頭腦風(fēng)暴會(huì)內(nèi)容總結(jié)第2場(chǎng)讀寫困難傳播策劃項(xiàng)目組 2011年11月12日會(huì)議時(shí)間：11月12日 14:00-17:00會(huì)議地點(diǎn)：前門東大街5號(hào)華風(fēng)賓館6層6628室參會(huì)人員：樂郎樂讀蘭紫和老師團(tuán)隊(duì)ABC對(duì)項(xiàng)目感興趣的同仁們對(duì)讀寫困難關(guān)注的其他同仁們讀寫困難傳播策劃項(xiàng)目小組會(huì)議基本信息及會(huì)議流程2頭腦風(fēng)暴會(huì)會(huì)議流程會(huì)議基本信息STEP1STEP2STEP3STEP4介紹會(huì)議目的觀看電影地球上的星星片段介紹前期研究發(fā)現(xiàn)傳播內(nèi)容梳理（10分鐘）（30分鐘）（10分鐘）（130分鐘）關(guān)于讀寫困難，你想問什么問題？問題匯總讀寫困難是什么問題？“讀寫困難”是種病嗎？如何區(qū)別是真的有讀寫困

2、難還是因?yàn)閼B(tài)度或者其他原因？為什么說這樣的孩子聰明？是和什么相比？具體體現(xiàn)在哪？可不可以不學(xué)習(xí)寫字，而通過其他方法來成長(zhǎng)？障礙是否能消除？通過訓(xùn)練還是通過其他方法？讀寫困難的特征有哪些？如何從家長(zhǎng)的角度進(jìn)行規(guī)避？如何去看待這些孩子？應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度？嚴(yán)重到什么程度需要才需要進(jìn)行矯治？讀寫困難的孩子有什么感受？他們最需要的是什么？問題匯總為什么要了解“讀寫困難”？讀寫困難是心理病嗎？能就醫(yī)治療么？如何打通聽覺視覺運(yùn)動(dòng)覺通道？有多少兒童有這樣的問題？只是兒童才有讀寫困難嗎？什么時(shí)候開始意識(shí)到這是“讀寫困難”？有沒有“讀寫困難”的測(cè)試？從而能夠及早診斷出這個(gè)問題？（7到12歲進(jìn)入學(xué)校后才會(huì)逐漸

3、有可能被發(fā)現(xiàn)，12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)很長(zhǎng)時(shí)間才能觀察）隱性的讀寫困難能在長(zhǎng)大以后自愈么？是不是孩子不努力？還是真的有問題？學(xué)校是否有專業(yè)的咨詢師能夠提供這樣的咨詢？老師不一定懂心理學(xué)，是成績(jī)驅(qū)動(dòng)體系，如何讓老師有這方面意識(shí)？你會(huì)把讀寫困難的孩子比喻成什么？陽光下的星星發(fā)現(xiàn)孩子不一樣的特長(zhǎng) 發(fā)現(xiàn)孩子不一樣的精彩普通的是我們，優(yōu)秀的是孩子我的孩子不是凡客我的孩子不是凡星給孩子一個(gè)星光人生 星星在陽光下不僅無法閃爍更易被人誤解，他們并非不能發(fā)光，只是需要一個(gè)環(huán)境；他們并非沒有才能，只是需要等待；她們并非格格不入，只是需要被理解。陽光下的他們和我們一樣，也和我們不一樣，我們應(yīng)該更加珍惜并幫助他們。你會(huì)給我們的宣傳

4、活動(dòng)提出什么口號(hào)或主題？一、關(guān)鍵字提煉法諸如：天才、信心、潛能、取長(zhǎng)補(bǔ)短、理解、接納、橋梁、逼迫二、角度歸納1、自我需求：讀寫困難兒童的自我需求諸如：孩子們?cè)诰毩?xí)寫字的時(shí)候總喊著“手要斷了要骨折了”可不可以不再痛苦的寫字。孩子總想考100，缺不得不面對(duì)自己無法讀懂的書本作業(yè)向媽媽求助。可不可以給他們一點(diǎn)幫助。2、其他人：家長(zhǎng)、老師諸如：先讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、理解、包容自己的孩子，再讓老師認(rèn)識(shí)、理解、包容這種學(xué)生。3、第三方：呼吁社會(huì)上其他人來關(guān)注、幫扶諸如：多背一公斤的口號(hào)“愛自然更愛孩子”，讓社會(huì)上其他人來幫助貧困山區(qū)的孩子。三、借鑒諸如：英國(guó)一個(gè)盲人乞丐在街邊乞討，立著標(biāo)語“我很窮，請(qǐng)給我些錢”，

5、無人理睬；一位走過的女士給他修改了標(biāo)語“春天就要來了，可是我再也看不到了”，效果甚好。你希望以什么樣的方式幫助讀寫困難的孩子？ 幫助做公眾認(rèn)知推廣宣傳，讓更多人知道他們的處境。以正確的態(tài)度對(duì)待他們不再指責(zé)挖掘并發(fā)揮他們的長(zhǎng)處小總結(jié)：了解正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度對(duì)待科學(xué)的方法培養(yǎng)幫扶他們的家長(zhǎng)（心理輔導(dǎo)與培訓(xùn)、教學(xué)方法傳授與講解）從社會(huì)大環(huán)境上予以幫助（政府政策、就業(yè)）、尋求政府配合開發(fā)并使用游戲式的教具鄰里推廣設(shè)立一個(gè)“讀寫困難”日？新浪微博推廣你知道哪些傳播推廣的活動(dòng)值得我們借鑒？ 病友大會(huì)解釋：讓曾經(jīng)患有讀寫困難、現(xiàn)在已成年的人幫扶如今患有讀寫困難的孩子。為他們搭建平臺(tái)，讓他們陪孩子一起成

6、長(zhǎng)，在解答孩子們問題的同時(shí)把自己的故事與經(jīng)驗(yàn)分享給孩子們。中國(guó)版“地球上的星星”或者剪輯“地球上的星星”尋找形象大使新浪微博與企業(yè)CSR合作，開展讀寫困難教育走進(jìn)企業(yè)活動(dòng)設(shè)立“讀寫困難日”或者和“讀書日（4月23日）”聯(lián)系起來聯(lián)系健康北京節(jié)目注：活動(dòng)針對(duì)思想開化的中產(chǎn)階級(jí)和父母國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿研究國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿案例研究概覽對(duì)標(biāo)區(qū)域?qū)?biāo)機(jī)構(gòu)瓷娃娃關(guān)懷協(xié)會(huì)多背一公斤1加1殘障人發(fā)展文化中心北京星星雨教育研究機(jī)構(gòu)英國(guó)導(dǎo)兒中心國(guó)內(nèi)國(guó)外英國(guó)讀寫困難協(xié)會(huì)戴維斯讀寫困難協(xié)會(huì)對(duì)標(biāo)維度議題傳播內(nèi)容傳播方式口號(hào)理念口號(hào)議題理念推廣形式特色不是為了消滅，而是為了共存孤獨(dú)癥為孤獨(dú)癥兒童及其家庭提供服務(wù) 大量平面、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體

7、報(bào)道社科院、演藝界、企業(yè)CSR，如李連杰海洋天堂整合資源搭建“心盟”孤獨(dú)癥網(wǎng)絡(luò)通過家長(zhǎng)來傳播（值得樂朗樂讀借鑒）苦主案例小結(jié)1、傳播的概念較簡(jiǎn)單、權(quán)威機(jī)構(gòu)證明、社會(huì)認(rèn)接受較快2、精準(zhǔn)的救助對(duì)象：孤獨(dú)癥兒童病癥的確認(rèn)較為容易： 醫(yī)學(xué)基本可以檢測(cè)出來，主要受遺傳基因、腦部疾病或創(chuàng)傷及其他生理原因造成3、名人的深度參與：社科院、演藝界、企業(yè)4、傳統(tǒng)媒體與新媒體的報(bào)道案例啟發(fā)星星雨在做孤獨(dú)癥傳播的過程中，緊緊抓住了家長(zhǎng)這樣一個(gè)群體。調(diào)動(dòng)他們的情緒，引起他們自己孩子以及對(duì)孤獨(dú)癥的關(guān)注。例子：有記者問“父母為什么下定決心幫助這些孩子”，答“因?yàn)槲覀兏緹o法想象如果有一天我們病倒了或者死了，那么這些孩子怎么

8、辦？”星星雨案例分析口號(hào)議題理念推廣形式特色還好，我們的愛不脆弱。( Love is still strong.)成骨不全癥（脆骨?。┗颊咄ㄟ^各種手段普及公眾認(rèn)知、消除社會(huì)歧視、維護(hù)平等權(quán)益、推動(dòng)政策出臺(tái)線上通過熱線、網(wǎng)站、論壇、QQ群等形式，形成良好的病人互助網(wǎng)絡(luò)。線下通過高校及社區(qū)宣講、畫展、義賣、講座、媒體參與電影放映等形式廣泛普及公眾認(rèn)知。瓷娃娃期刊每一期都免費(fèi)郵寄給病人、家屬、公益組織、醫(yī)生等相關(guān)組織。每期500本，各大網(wǎng)站發(fā)布PDF版本尋找愛心人士與貧困家庭結(jié)成對(duì)子，資助額度為每月100-200元不等，主要用于改善受助兒童的生活、教育環(huán)境。開展醫(yī)療、教育、就業(yè)方面的法律咨詢、援助、

9、公益訴訟，聯(lián)合其他罕見病組織開展政策倡導(dǎo)與企業(yè)合作：創(chuàng)意大賽益暖中華- （谷歌）；瓷娃娃和淘寶合作，21名“瓷娃娃”參加了淘寶舉辦的“云客服”培訓(xùn)課程。1、線上線下360度全方位營(yíng)銷2、病友大會(huì)瓷娃娃案例分析口號(hào)議題理念推廣形式特色暫無殘障人士通過提供支持性服務(wù)，實(shí)踐，推動(dòng)社會(huì)對(duì)殘障人士的接納，改善殘障人士的生活品質(zhì)，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展廣播媒介中央人民廣播電臺(tái)中國(guó)之聲殘疾人之友；網(wǎng)絡(luò)媒介盲人網(wǎng)站。線下組織視障人經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，每年定期出版視障經(jīng)驗(yàn)匯編手冊(cè)、制作光盤、并與殘聯(lián)、盲協(xié)、盲校、圖書館等合作。為城市和農(nóng)村貧困的殘障人士，提供法律、教育、醫(yī)療、心理等方面的信息咨詢服務(wù)。視覺2009（北京）中外

10、盲人攝影作品展1、同理心組織運(yùn)營(yíng)者均為殘障人。2、患者之間建立聯(lián)系，共享生活1+1殘障案例分析口號(hào)議題理念推廣形式特色愛自然，更愛孩子偏遠(yuǎn)山區(qū)貧困學(xué)校和孩子通過公益旅游傳播物質(zhì)與精神財(cái)富線上網(wǎng)絡(luò)媒介網(wǎng)友在“博客大巴”上計(jì)劃路程。微電影多背一公斤記錄探訪過程；公益微電影愛的聯(lián)想是國(guó)內(nèi)首部真實(shí)記錄草根公益團(tuán)隊(duì)公益歷程的網(wǎng)絡(luò)微電影。與企業(yè)CSR合作攜手多背一公斤 寶潔愛心支援湖南災(zāi)1、通過“旅游”形式傳播愛心2、自發(fā)設(shè)計(jì)行程3、“多背一公斤”通過傳遞交流分享三個(gè)簡(jiǎn)單的步驟為旅游者帶來豐富的旅游體驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)良性的公益循環(huán) 案例啟發(fā)：1、倡導(dǎo)微公益，簡(jiǎn)單公益，快樂行，并賦予公益旅游內(nèi)涵；2、網(wǎng)絡(luò)傳播成效顯著，機(jī)構(gòu)及議題知名度迅速提高；3、機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人安豬個(gè)人品牌營(yíng)銷意識(shí)強(qiáng)，媒體采訪、沙龍、博客、大獎(jiǎng)賽等多渠道推廣；4、跨界合作，企業(yè)、高校、政府多背一公斤案例分析口號(hào)議題理念推廣形式特色幫助孩子開啟潛能之門讀寫障礙幫助有學(xué)習(xí)困難的人，釋放他們的潛力，重拾學(xué)習(xí)的樂趣、找回生命的光源及自信