5.4 主視圖、左視圖、俯視…1

1、PAGE PAGE 4主視圖、左視圖、俯視圖（1）一、教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動(dòng)過程，初步體會(huì)從不同方向看同一個(gè)物體所看到的形狀往往是不同的發(fā)展空間觀念；2能識(shí)別簡單物體的三個(gè)視圖；3進(jìn)一步感知立體圖形與平面圖形的關(guān)系二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1掌握立體圖形三視圖的知識(shí)以及畫出簡單圖形的視圖；2了解三視圖與觀察的位置有關(guān)；3從不同方向畫簡單圖形的三視圖三、教學(xué)過程：（一）泰微課引入：1引用蘇軾題西林壁中的詩句： 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中問題情境反映了一種什么現(xiàn)象？設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的興趣（二）實(shí)踐探索，解決問題：1桌上放著一個(gè)長方體和1個(gè)圓柱，

2、從不同方向觀察這兩個(gè)物體，指出右邊的3幅圖分別是從哪一個(gè)方向看到的？2桌上放著一個(gè)長方體、一個(gè)棱錐和一個(gè)圓柱，請(qǐng)說出下面的三幅圖分別是從哪個(gè)方向看到的？設(shè)計(jì)思路：從最基本的入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察基本幾何體，并畫出相應(yīng)的三視圖幫助學(xué)生對(duì)視圖有關(guān)概念的理解，掌握三視圖的特點(diǎn)，并用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)，幫助學(xué)生掌握三視圖的特點(diǎn)3觀察右表中所示物體，并將看到的圖形填入表中概括：任何一個(gè)物體都有長、寬、高三個(gè)方向的尺寸主視圖反映物體的長度和高度；俯視圖反映物體的長度和寬度；左視圖反映物體的高度和寬度由于三個(gè)視圖反映的是同一個(gè)物體，所以每兩個(gè)視圖之間必有一個(gè)相同的度量4、做一做：如右圖所示的物體，你知道下面的三

3、幅圖分別是從哪個(gè)方向看到的嗎？你能說出這三幅視圖的名稱嗎？設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生看了一些物體的三視圖后、學(xué)了三視圖的概念后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫簡單物體的三視圖，（三）牛刀小試：1、畫出圖中三個(gè)物體的主視圖、左視圖、俯視圖。學(xué)生畫三視圖。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在前面的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐操作，觀察思考，經(jīng)歷探索的過程，學(xué)會(huì)畫一些基本圖形的三視圖2、甲、乙、丙、丁四人分別面對(duì)面坐在一個(gè)四邊形桌子旁邊，桌上一張紙寫著數(shù)字“9”，甲說他看到的是“6”，乙說他看到的是“”，丙說他看到的是“”，丁說他看到的是“9”，則下列說法9正確的是（）A甲在丁的對(duì)面，乙在甲的左邊，丙在丁的右邊；B丙在乙的對(duì)面，丙的左邊是甲，右邊是乙；C甲在

4、乙的對(duì)面，甲的右邊是丙，左邊是丁；D甲在丁的對(duì)面，乙在甲的右邊，丙在丁的右邊解：由圖可知應(yīng)選擇D.設(shè)計(jì)思路：開放式問題的解決，讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜、更難的問題，進(jìn)一步激發(fā)其探求的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品德引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)以致用，解決實(shí)際問題，說明物體的視圖與觀察的方向有關(guān)微視頻觀看（拓展提升）設(shè)計(jì)思路：進(jìn)一步提升本節(jié)課的學(xué)習(xí)。拓寬學(xué)生的思維、眼界。（四）總結(jié)：1.同學(xué)們通過本堂課的學(xué)習(xí)你還有什么不清楚的嗎?2.經(jīng)歷從不同方向看同一下物體的活動(dòng)過程,你有哪些體會(huì)?能舉例說明嗎?知識(shí)： （1）從不同方向觀察某個(gè)物體時(shí)，可以看到不同的圖形. （2）能識(shí)別和畫出簡單幾何體的主視圖、左視圖、俯視圖。設(shè)計(jì)思路：知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步歸納，鞏固新知識(shí)，加深印象，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。（五）課后作業(yè)1、請(qǐng)你用五個(gè)小立方體搭出圖示的幾