西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《通分》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 0 通分教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第31頁例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)九第3、4、 5題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過在具體情境中探究異分母分?jǐn)?shù)大小比較來理解通分意義， 學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行通分，掌握通分的方法，初步學(xué)會(huì)通分。2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在探索活動(dòng)中感悟轉(zhuǎn)化和比較的數(shù)學(xué)思 想，培養(yǎng)自學(xué)能力。3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的意識(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】理解通分的意義，掌握通分的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】找公分母?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，設(shè)疑激趣1、求下面每組數(shù)是最小公倍數(shù)。 TOC o 1-5 h z 6和84和116和422、分?jǐn)?shù)大小比較。和75 和10 107 1123、

2、 、織布廠有甲、乙兩臺(tái)織布機(jī)，甲織布機(jī)每分生產(chǎn)米花布，乙 織布機(jī)每分生產(chǎn) 米花布，哪臺(tái)機(jī)器生產(chǎn)得快？怎樣比較的？4、課件出示例2主題圖彭ms購(gòu)的產(chǎn)品-粋期個(gè)工人拆得快-動(dòng)老師：怎樣比較哪個(gè)工人檢驗(yàn)得快？ 學(xué)生：看-和： 誰大，誰就檢驗(yàn)得快。 老師：能用以前學(xué)過的方法比較嗎？為什么? 學(xué)生：不能。二、探究發(fā)現(xiàn)比較？ 和2時(shí),不能用以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)大小比較方法，能說說為什么嗎？ E同學(xué)們能不能借助一些已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，設(shè)法把這些分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化 成我們能直接比較出大小的分?jǐn)?shù)，再比較出它們的大小呢？學(xué)生分組討論，小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)：我們可以先把它們轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，然后再比較。老師：根據(jù)以前學(xué)過的什

3、么知識(shí)來轉(zhuǎn)化？學(xué)生：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(板書：分母不相同的分?jǐn)?shù)的大小比較方法：利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 把分母不相同分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分母相同的分?jǐn)?shù))要轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，先要確定什么？現(xiàn)在各小組先確定 哪個(gè)相同的分母，再利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。學(xué)生分小組討論，匯報(bào)交流。老師巡視了解學(xué)生的解答情況，讓有不同解法的同學(xué)匯報(bào)并板書。 估計(jì)有以下幾種解法。預(yù)設(shè)1:我們發(fā)現(xiàn)48是8和6的公倍數(shù)，可以用48作相同的分 母。我們是這樣做的：7=I 7 X 6=4288648豆-5 _ 406f x84S預(yù)設(shè)2:我們發(fā)現(xiàn)24是8和6的公倍數(shù)，可以用24作相同的分母 我們是這樣做的：7J心-21*a g8 Xi24L

4、丄一 5X4 2066X424（3）這兩種方法都達(dá)到了轉(zhuǎn)化為相同分母的目的?！跋嗤帜浮?選哪個(gè)數(shù)比較好？為什么？預(yù)設(shè)1我認(rèn)為兩個(gè)都是8和6的公倍數(shù)，選24和48作相同的分 母都可以。預(yù)設(shè)2:我認(rèn)為選24作8和6的公分母時(shí)，計(jì)算簡(jiǎn)便一些。如選用 較大的公分母作相同分母，會(huì)增加計(jì)算的難度。通常選兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作相同的分母。我們把選定的“相同 分母”稱為公分母。把分母不相同的分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等并 且分母相同的分?jǐn)?shù)的過程，叫通分。這就是今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi) 容。（板書課題：通分）2、師小結(jié)：我們可以通過通分來進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的大小比較，你會(huì) 比較異分母分?jǐn)?shù)的大小嗎？3、練一練：先說出下面每組分?jǐn)?shù)的公分母，再通分。（課件展示）先讓學(xué)生試做，再讓學(xué)生板演，最后集體評(píng)講。4、 試一試：比較： 和的大小。小組內(nèi)交流比較方法。5、下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不簡(jiǎn)便？（課件展 示）三、鞏固應(yīng)用1、第31頁課堂活動(dòng)。想一想*過一址（I）看國(guó)寫出分放（X把FJ個(gè)升放通井井在圖申舉示出崇問：第一個(gè)圖中的通分轉(zhuǎn)化成多少？從圖上看，陰影部分的面積有 沒有發(fā)生變化？這說明了什么？2、填一填（課件展示）。3、練習(xí)九第5題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，強(qiáng)調(diào)書寫格式，先通分，