小學(xué)一年級數(shù)學(xué)十幾加幾教案

1、課題：十幾加幾和相應(yīng)的減法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生在學(xué)會了10以內(nèi)的加減法之后，在認(rèn)真掌握20以內(nèi)加減法。2教材分析:10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)完1120各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。10加幾及相應(yīng)的減法，它的計算過程，不但鞏固了1120各數(shù)的組成這一知識，而且還為以后學(xué)生整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位打基礎(chǔ)。3學(xué)情分析:學(xué)生在前面的幾節(jié)課中，已經(jīng)掌握了1120各數(shù)的組成，具有用學(xué)具操作的能力，具備了學(xué)習(xí)本課的知識基礎(chǔ)?；谝陨先矫娴乃伎?，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：1.使學(xué)生能夠運(yùn)用112

2、0各數(shù)組成正確地計算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法。2.知道加減法算式中各部分的名稱。3.讓學(xué)生結(jié)合具體的情境體會計算的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，以次來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主探索合作交流的意識。（三）評價方式設(shè)置：目標(biāo)1：目標(biāo)2：目標(biāo)3：二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)問題1：一、復(fù)習(xí)1.口算。（答題卡出示算式）9+18+210-75+49+06-47+36+48+20+54-43+6目標(biāo)1：2.數(shù)的組成。（課件出示）評價標(biāo)準(zhǔn)提示學(xué)生會開火車的形式說出問目標(biāo)2：問題1：讓學(xué)生自己動手?jǐn)[出13根小棒，并說出學(xué)生會自己擺（1）15是由（）個十和（）個

3、一組成題的答案的。（2）1個十和9個一組成（）。（3）10和4組成的數(shù)是（）。3.看圖，讓學(xué)生說出四個算式。（課件出示）13的組成，然后老師讓學(xué)生用自己喜歡的方式擺出來13根，并出13，并寫出兩道加法算式十個捆一捆，問題2：出示十加幾的練習(xí)，學(xué)生開小火車的形式回答問題3：還是出示13根小棒，動畫演示去掉3根，讓學(xué)生自己動手列出兩道減法算式，并自己試著算出答案問題4：出示十幾減幾的練習(xí)，學(xué)生回答，學(xué)生也很快能列出來算式學(xué)生會很快的說出答案，并自己總結(jié)出規(guī)律學(xué)生能很快的老師總結(jié)所學(xué)的兩個例題的規(guī)律目標(biāo)3：問題：練習(xí)課本做一做上面的題目，老師點(diǎn)評酸楚答案，并用自己的語言說出算法三、作業(yè)設(shè)計：課本第一

4、題和第二題課題：排隊中的學(xué)問一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的不進(jìn)位加法之后，利用前幾節(jié)學(xué)過的解決問題的方法，學(xué)生靈活掌握生活中的數(shù)學(xué)。2教材分析:教材給出了學(xué)生上學(xué)排路隊的例題，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也更容易理解，并安排學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題的過程。3學(xué)情分析:學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，已經(jīng)對解決問題有了初步的掌握，讓學(xué)生從生活中學(xué)會解決問題。基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：1、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。2、體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。3、通過

5、實(shí)際活動，使學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決。（三）評價方式設(shè)置：目標(biāo)1：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題目標(biāo)2：在活動中體驗(yàn)排隊問題目標(biāo)3：游戲活動，運(yùn)用新知二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)問題1：從同學(xué)們熟悉的放學(xué)排隊入手，目標(biāo)1：喚起學(xué)生的參與熱情，在和諧寬松的氛圍中引導(dǎo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容排隊中的學(xué)問。（出示課件學(xué)生排隊走情境圖）評價標(biāo)準(zhǔn)提示問題1：看圖體驗(yàn)，交流信息，1.認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?2.小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第幾，小雨排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說一說。問題2：動手操作，合作交流學(xué)生會說出來自己看到的，并說出自

6、己想交流的問題1、生可能匯（出示課件知道了什么？）老師報：小麗和小1.獨(dú)立操作：以小組為單位，“”代表小麗，宇之間有4個“”代表小宇，其他同學(xué)用“”表示，動手，也就是說板書各個小組排一排。明小麗和小宇之間有4個同排的順序目標(biāo)2：目標(biāo)3：2小組交流：怎么排的？學(xué)。2、學(xué)生可能匯3.小組匯報操作過程和結(jié)果。報：還可以直接數(shù)數(shù)，11，大家同意嗎？還有別的方法來解決這個問題嗎？12，13，14總共是4個數(shù)。師提問：用數(shù)數(shù)的方法時，重點(diǎn)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：數(shù)數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15兩個數(shù)。強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15？引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?0和15指的是小麗和小宇，而題目要求數(shù)他們兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15。問