第7課《總結我們的認識》教學設計（教科版小學五年級上冊科學第二單元）

1、部編版三年級語文下冊教學設計教科版小學五年級上冊科學教學設計 5/5教科版小學五年級上冊科學第二單元第7課 總結我們的認識教學設計教學導航【教材分析】本課是五年級上冊地球表面的變化單元的第7課。經(jīng)歷了前面6課的學習，學生分別從地球內(nèi)部運動和地球外部力量兩個方面探究了影響地球表面變化的因素，認識了各種因素影響下形成的典型地形地貌。本課是對本單元學習的綜合運用，也是對本單元學習的綜合評價。主要安排兩個內(nèi)容：一是回顧與梳理本單元的學習內(nèi)容，針對第一課填寫的班級記錄表中的“猜測”選項進行反思，比較學習前后認識的不同，幫助學生重建更為科學的解釋，感受自己在地球表面變化單元的學習中獲得的成長；二是探索植被

2、對侵蝕的影響。作為大自然的主要成員，人類的活動也影響著地表的變化。通過模擬實驗，引導學生認識到植被覆蓋可以減少外力對土地的侵蝕，從而關注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施，將科學知識和對生態(tài)環(huán)境的保護聯(lián)系起來。 【學情分析】通過前面6課的學習，學生的學習興趣不斷得到激發(fā)，隨著探究活動的不斷深入，獲得了更全面、更豐富的學習體驗。對于地球表面的地形地貌及其形成原因有了自己的認識和理解。在本課的學習中，學生將回顧本單元學習的內(nèi)容，運用學到的科學知識對典型的地形地貌形成原因再次做出解釋。最后，學生還要通過對比實驗，探索植被對侵蝕的影響，培養(yǎng)學生愛護植物、保護環(huán)境的意識。教學過程中，考

3、慮到學生的實際情況，教師需要對對比實驗中要控制的變量進行細致地指導。在研討過程中，要充分引導學生大膽發(fā)表自己的見解，將所學知識內(nèi)化為自己的認識?！窘虒W目標】科學概念目標 1.地球內(nèi)部力量如地殼運動產(chǎn)生的力，與外部因素如風、水等，都會影響地球表面的形態(tài)。 2.斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度。 科學探究目標 1.能回顧并梳理出影響地球表面變化的因素。 2.能夠通過對比實驗，研究植被對侵蝕影響。 科學態(tài)度目標 愿意交流、表達自己的觀點。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 意識到各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中也會影響人類的生產(chǎn)生活，人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕?！?/p>

4、教學重點】對本單元所學知識進行歸納和反思，建構科學解釋；知道斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度?！窘虒W難點】控制變量完成探索植被對侵蝕的影響?！窘虒W準備】為學生準備：濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側有孔的長方形塑料水槽、降雨器、水、學生活動手冊。教師準備：教學課件、班級記錄大表?！菊n時安排】1課時教學過程一、聚焦經(jīng)過本單元的學習，你對地球表面的地形地貌和它們形成的原因應該有了更全面、更科學的認識。這節(jié)課就讓我們來對所學的科學知識進行回顧和梳理吧?。ò鍟n題）設計意圖：本節(jié)課是本單元的最后一課，直接點明本節(jié)課的研究內(nèi)容，直入主題。二、探索（一）回顧與梳理1.學生先分析自己的活動記錄

5、，然后在小組內(nèi)討論：哪些因素會影響地球表面的變化？2.師生共同研討，總結影響地球表面變化的因素：地震、火山噴發(fā)、風的作用和水的作用。教師根據(jù)學生的發(fā)言在黑板上進行記錄。設計意圖：作為本單元的最后一課，帶學生回顧和梳理前面學過的知識，有利于強化他們的科學概念。3.（教師出示第一節(jié)的5幅圖片和班級記錄表）教師：還記得這幾幅圖片嗎？經(jīng)過一段時間的學習，你們還認同當初自己的猜測嗎？如果不認同，請你們說一說現(xiàn)在是怎樣認為的。4.學生對每一幅圖中的地形地貌形成原因進行解釋，教師根據(jù)學生的解釋記錄和完善班級大記錄表。彎曲的巖石：地震作用下巖石受到擠壓。長白山天池：火山噴發(fā)形成的。敦煌的雅丹地貌：風的作用。黃

6、土高原上的溝壑：水的作用（降水）。黃河入?？诘纳持蓿核淖饔茫ê铀魉贉p慢，泥沙沉積）。5.小結：通過對這5張圖片的分析，我們發(fā)現(xiàn)火山、地震是來自地球內(nèi)部的運動，它們對地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬間使地形地貌發(fā)生較大的改變；風和水的作用則是來自地球外部的力量，這種力量對地形地貌的塑造是緩慢的、短時間內(nèi)不易察覺的。我們把地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。（板書：侵蝕）設計意圖：讓學生對第一課出示的5幅圖片再進行解釋，重新審視自己當初的猜測，修正自己的認識，結合本單元所學重建更為科學的解釋。最后，教師對這部分知識做一個小結，并給出“侵蝕”的概念。（二）

7、探索植被對侵蝕的影響1.探討：侵蝕破壞了地表的巖石和沙土，形成了寸草不生的戈壁和荒蕪人煙的沙漠，嚴重影響了那里人們的生活。有什么辦法來減少侵蝕對地表的影響，保護我們的地球家園呢？2.學生討論。3.植樹造林真的可以減少侵蝕對地表的影響嗎？怎樣證明你們的觀點呢？讓我們來做一個實驗。4.設計實驗。師生共同設計和完善實驗方案，確定實驗中的相同條件、不同條件和注意事項。不同條件：一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋。相同條件：同樣的小山丘模型，同樣的降雨量，同樣的“降雨”高度。5.教師要再次強調實驗的公平性和操作的規(guī)范性，以及學生需要收集什么證據(jù)來證明自己的假設。6.學生實驗，教師巡視指導。設計意圖：這個實

8、驗所用的器材、裝置其實和“水的作用”一課差別不大，教師引導學生認識這是一個對比實驗，要設計兩組實驗，并且保證實驗的公平性。三、研討1.比較和交流兩個小山丘“降雨”后的變化。當雨水降落到?jīng)]有植物覆蓋的小山丘時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？當雨水降落到有植物覆蓋的小山丘時，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.比較和交流兩組實驗所產(chǎn)生的徑流有什么區(qū)別，說明了什么。引導學生認識：植物是土壤的天然保護屏障，植物的根系能使土地更為牢固，不易被雨水沖刷，樹葉能夠減小雨水沖擊的力量，也能減少雨水對土地的侵蝕。3.交流實驗想法。通過今天的實驗，你有什么想法？人類的活動對加劇或減小土地受侵蝕程度有什么影響？小結：下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，因此在地球表面流水對土地的侵蝕作用也是不可避免的，但是人類的活動會加劇或減小土地被侵蝕的程度。如果植樹造林，科學合理地使用土地等，就會減小土地被侵蝕的程度；如果濫砍濫伐，過