享受寫話的快樂

1、低段 語文 享 受 寫 話 的 快 樂 淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話的興趣 心理學(xué)家皮亞杰指出：一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。因此，對于低年級學(xué)生來說培養(yǎng)興趣是寫話的關(guān)鍵。一、以說話為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。許多剛?cè)雽W(xué)的孩子，膽子大，敢于說。作為老師要珍視、保護(hù)這一資源，并多加引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地自由地表達(dá)。開學(xué)第一天，我們學(xué)校像往常一樣舉行了隆重的開學(xué)典禮。第一項是歡迎新同學(xué)，全體一年級學(xué)生被鮮花隊、鑼鼓隊迎進(jìn)了校園開學(xué)典禮結(jié)束后，我們一起回到教室里，我對孩子們說：“今天，你們第一次參加了開學(xué)典禮，有什么話想對老師和同學(xué)

2、們說的嗎？”幾個勇敢的學(xué)生舉起了手?！拔液芨吲d。”“我現(xiàn)在是一年級學(xué)生了。”“我覺得學(xué)校很漂亮、很熱鬧?！睂W(xué)生們高興地說開了。在教學(xué)拼音字母時，可以利用課本中的一些插圖讓學(xué)生練習(xí)說話。比如，在第11面有一幅畫著爸爸媽媽和我的圖畫，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖然后說說自己看到的、想到的。安靜了一會兒的教室熱鬧開了。經(jīng)常這樣練習(xí)，學(xué)生們很自然地養(yǎng)成了說話的習(xí)慣，他們樂說、敢說、能說，為以后的寫話打下了良好的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)造寫話機(jī)會，激發(fā)學(xué)生寫話興趣。 （一）從教材中找機(jī)會，創(chuàng)設(shè)寫的情境。新課標(biāo)實驗教科書所選編的課文貼近兒童生活，我就充分利用教材創(chuàng)設(shè)寫話的情境。比如，在學(xué)完胖乎乎的小手這一課后，我問學(xué)生：“

3、你們的胖乎乎的小手都會做哪些事呢？”“我?guī)屯馄盘徇^菜?！薄拔?guī)蜆窍碌男∶妹媚眠^水杯?！薄拔覟橥瑢W(xué)們擦過桌椅”我讓學(xué)生們用文字夸夸自己能干的小手。第二天，孩子們十分高興地交來了作品，我獎給他們每人一顆紅星，他們高興極了，寫話的興趣濃厚。又比如學(xué)完兩只小獅子這篇課文后，我讓學(xué)生結(jié)合課文中的有關(guān)內(nèi)容，展開想象的翅膀，想一想這只懶獅子聽了媽媽的話后，它會想些什么？做些什么呢？并把想象的內(nèi)容寫下來。孩子們的想象十分豐富，他們用自己的獨特的視角去想象，效果十分好。（二）在游戲中找機(jī)會，創(chuàng)設(shè)寫的情境。學(xué)生們最愛玩游戲，這是一個很好的契機(jī)。有一次，我教學(xué)生做七巧板，并告訴他們第二天玩這個游戲。孩子們興趣來了，

4、紛紛回家做好了準(zhǔn)備。第二天上課時學(xué)生們便拿出大大小小不同尺寸的七巧板開始拼起圖案來了。有的學(xué)生拼出了公雞，我就要求他用“公雞”說話。這個學(xué)生說：“這是一只美麗的大公雞?！蔽覇l(fā)說：“他說得真棒！還有誰能說得更棒？”一個學(xué)生站起來說：“有只美麗的大公雞，它很勤快，每天早晨起來，喔喔喔地叫大家早早起床?！边@樣，誰拼好了，誰就站起來說一句話，如果水有更好的也可以站起來說。我看學(xué)生們都能完成這一環(huán)節(jié)的任務(wù)，就做了進(jìn)一步要求：前后兩排的同學(xué)用幾套七巧板合作拼一幅圖畫，并能編一個故事講給大家聽。學(xué)生們積極行動起來，四人一組合作拼圖，充分發(fā)揮自己的想象能力，編出一個個有趣的故事。我請幾個學(xué)生上臺講完后，說：

5、“你們編了那么好的故事，每一個我都想聽，可是時間不夠，你們愿意寫下來給我看嗎？”學(xué)生們十分樂意地接受了任務(wù)。由于學(xué)生感興趣，因此寫出來的故事十分有趣，不論語言文字表達(dá)如何，能寫就是進(jìn)步。（三）從活動中找機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。我班學(xué)生在剛開始寫話時，為了不讓學(xué)生感到困難，我開展了“告訴你一句話”的活動，讓學(xué)生自由地寫，想到什么就寫什么，我也帶頭參加這次活動，給學(xué)生們寫一句話。如：“你真能干，教室的地面被你掃得這么干凈。”“你觀察到了嗎？今天誰表現(xiàn)最有進(jìn)步？”當(dāng)學(xué)生們知道老師能和自己通話了，積極性更高了，久而久之，學(xué)生們的寫話能力就會提高。另外學(xué)生的生活豐富多彩也給他們提供了寫話的平臺，我們要

6、善于尋找機(jī)會，來激發(fā)他們的寫話興趣。比如：節(jié)假日到哪里去玩了，好朋友今天怎么不高興呢，下課玩的游戲，學(xué)校有什么新鮮事；又如：一年四季的交替，各個季節(jié)景色的變換；各種節(jié)日的度過，“六一”兒童節(jié)你是怎么過的？八月十五的月亮是怎樣的？總之，只要我們當(dāng)個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)，善于去引導(dǎo)，一定能找到許多為我所用的能激發(fā)學(xué)生寫話興趣的資源。三、多鼓勵，讓學(xué)生享受寫話的快樂。學(xué)生們剛開始寫話時，出現(xiàn)了句子不完整，句子不通順，詞不達(dá)意等毛病。這時我沒有急躁，而是耐心地看，給每一個學(xué)生以鼓勵，讓孩子們樹立寫話的自信心。 每次學(xué)生們寫完話后，我總是讓其中幾個有代表的學(xué)生站起來大聲朗讀自己的作品，然后組織學(xué)生進(jìn)行評議：他寫的好在哪里？你從中學(xué)到了什么？學(xué)生們都特別喜歡這樣做，每次都盼望著自己能表演一番，寫話的興趣再次被激活。我還在班級網(wǎng)站上設(shè)置了“佳作欣賞”專