“邊角邊”判定10

1、PAGE 2PAGE 3課題探索三角形全等的條件（三）課型新授教者調(diào)兵山市第一中學(xué)柴軼時(shí)間2017.4.27教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索三角形全等條件的過(guò)程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程。掌握三角形全等的“邊角邊”條件.在探索三角形全等條件及其運(yùn)用的過(guò)程中，能夠進(jìn)行有條理的思考并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理.教學(xué)重點(diǎn)能靈活應(yīng)用邊角邊定理。教學(xué)難點(diǎn)三角形全等的條件的探索.教學(xué)用具多媒體教學(xué)模式五環(huán)三步一中心教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題解決問(wèn)題歸納概括歸納概括拓展應(yīng)用生成創(chuàng)新作業(yè)在前兩節(jié)課的討論中，我們知道：只給出一個(gè)條件或兩個(gè)條件時(shí)，都不能保證所畫(huà)出的三角形一定全等.

2、給出三個(gè)條件時(shí)，有四種可能出現(xiàn)的情況，想一想，是哪四種呢？那第四種情況怎么樣呢？即給出三角形的兩邊及一角時(shí)，所得到的三角形都全等嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)探索三角形全等的條件.探究活動(dòng)（一）：如果“兩邊及一角”條件中的角是兩邊的夾角.如：三角形的兩條邊分別為2.5 cm、3.5 cm.它們的夾角為40，你能畫(huà)出這個(gè)三角形嗎？你畫(huà)出的三角形與同伴畫(huà)的一定全等嗎？?jī)蛇吅退鼈兊膴A角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等.簡(jiǎn)稱(chēng)“邊角邊”或“SAS”.探究活動(dòng)（二）：如果“兩邊及一角”條件中的角是其中一邊的對(duì)角.如：兩條邊分別為2.5 cm、3.5 cm.長(zhǎng)度為2.5 cm的邊所對(duì)的角為40，所畫(huà)的三角形與同伴畫(huà)的全等嗎？?jī)蛇吋捌渲幸贿叺膶?duì)角對(duì)應(yīng)相等，兩個(gè)三角形不一定全等.課件展示練習(xí)題 如何用尺規(guī)作圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題P104.1.4學(xué)生獨(dú)立思考并回答學(xué)生先獨(dú)立畫(huà)圖，再同座進(jìn)行交流，互換意見(jiàn)，最后進(jìn)行組內(nèi)交流研究。 教師參與活動(dòng)，適時(shí)給予點(diǎn)撥給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在回答這個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生說(shuō)明理由。生獨(dú)立歸納，其他同學(xué)補(bǔ)充師適時(shí)鼓勵(lì)為下節(jié)內(nèi)容做鋪墊學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，為本節(jié)打基礎(chǔ)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生概括能力。檢驗(yàn)本節(jié)學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容是否掌握并會(huì)靈活應(yīng)用。鞏固本節(jié)所學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)