3　當災害降臨的時候9

1、 當災害降臨時 教學設計課題第（ 3 ）課 當災害降臨的時候 第（ 1 ）課時版本（ 人教 ）版（ 六 ）年級（ 下 ）冊執(zhí)教者南寧市共和路小學陳碧妍解讀理念以學生的生活為基礎，以本地的自然災害為切入點,通過查找資料和采訪調查，了解自然災害給人類帶來的損失。 結合學生的興趣和教材特點，把教材與地理、社會活動結合起來，引導學生通過自己的實踐獲得應對災難的自救能力。 3、通過多媒體呈現(xiàn)、小組討論的形式感受“災難無情人有情”，感受祖國大家庭帶給人的溫暖。解讀學生 六年級學生有認識自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知識基礎，但是這些學生從沒有經歷過洪水、地震等重大自然災害，所以沒有真實感受，更談不上

2、經驗，對如何預防自然災害、面對自然災害如何自救還了解得很不夠。解讀教材內容標準從課標中的分目標和內容標準中的表格里找出相關內容教學目標情感態(tài)度價值觀目標體會人們在災難中團結互助英勇抗災的可貴品質。能力目標學習常見災害前科學自救的常識方法。知識目標通過觀察和查找資料，了解曾經發(fā)生在我國以及世界上重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的力量。了解人類應對自然災害所做的努力和探索，取得的經驗和成績、采取的預防和預報措施。教學資源影視、圖片、案例、課件教學重點了解自然災害的種類及危害。教學難點學習在自然災害前科學自救的方法。解讀方法教學方法講授法、談論法、演示法、練習法、課堂討論法、啟發(fā)法教學手段多媒體教

3、學準備視頻、PPT、小品教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動目標達成一.視頻導入，動之以情講授新課、明知以理三、模擬演練，學會自救 四、教師總結，情感升華。（一）激情導入（播放地震洪水等視頻）揭示課題了解自然災害了解自然災害帶來的危害。奪走生命。2.損失財產。（三）目前災害預防預報的方法（一）地震自救（二）洪水自救3.擴展延伸：別的自然災害的自救方法師：誰來說說，地球發(fā)生了什么？師：今天我們就來學習第三課當災害降臨的時候。師板書。師：課前，老師布置大家去搜集有關自然災害的的小資料，誰來跟大家分享一下？（生反饋收集資料，師相機總結種類）板書：自然災害。（播放汶川地震奪走很多人生命的視頻）1.

4、請同學們看課文37頁，找一找那些有關財產損失的數(shù)據(jù)，畫下來。誰來說一說。2.出示我國近五年來自然災害帶來的損失。師：請同學們說一說你所知道的防災減災的方法？板書：不可抗拒。因此，我們必須要學會科學自救。出示PPT請同學們討論播放正確的地震科學自救視頻。辨析檢測小品當洪水來臨時。思考：當遇到臺風時，我會 當遇到暴雨時，我會 播放“災害無情，人有情”的視頻。教師總結預設：生：發(fā)生了地震、洪水還有海嘯。學生匯報搜集的自然災害資料。預設：生1：地震生2：泥石流。因為暴雨引發(fā)的山體滑坡，而且?guī)в写罅磕嗌车鹊暮榱鳎苋菀讜_毀房屋。1. 學生看視頻2學生談感受。生：災害很可怕，會奪走很多人的生命，讓他們失

5、去親人，失去家園。1.生把課本上畫下來的數(shù)據(jù)進行匯報。2.生觀看PPT中教師提供的資料。生回答：地動儀、氣象衛(wèi)星、人工降雨等。生四人小組討論，并匯報。生觀看視頻。生一二組演示，三四組指正。生觀看小品，并指出小品中的錯誤自救方式。生匯報回答。生觀看在災害時，人們團結互助的視頻學生清楚課題，學習內容。學生能夠知道常見自然災害的種類。學生通過觀看視頻和教師的朗誦，能深刻體會到自然災害帶來的危害：失去生命和失去財產。1.學生了解到從古至今人們?yōu)轭A測災害所作出的努力。2.學生明白自然災害是不可抗拒的。通過學習，學生要學會地震發(fā)生時的科學自救方式。通過學習，學生要學會洪水發(fā)生時的科學自救方式。學生明白除了

6、地震和洪水還有其他的災害，并且知道其自救方式。學生感受到雖然災害可拍，但要有堅定的信念和團結互助的精神，災害無情人有情。板書設計3. 當災害降臨的時候不可抗拒 災害無情人有情學會自救自然災害教學效果預測 效果良好，通過汶川地震的視頻，使學生懂得什么是自然災害，深刻感受到自然災害帶來的巨大的危害：奪去生命和造成財產損失，有心靈上的觸動；通過地震和洪水的自救方式教授，學生能知道如果突發(fā)災害時，如何保護自己；學完這節(jié)課后，學生能體會到在災害面前，人們團結互助的精神，災害無情人有情。教學反思 在品德與社會課程標準中， HYPERLINK / t /fansi/kexue/_blank 小學生的安全教育

7、是其中的重要內容。當災害來臨的時候從地震和洪水兩方面入手,引導學生正確了解、認識災害，并懂得如何科學逃生、堅守生命、自救互救等?？紤]到 HYPERLINK /suibi/ t /fansi/kexue/_blank 教學的完整性和教育性，我把本課教材順序打亂，沒有按照原來的順序安排教學，把“無情的災害”和“災害中的救助”兩個話題作為本節(jié)教學內容。這樣孩子們在了解災害的同時更學會了科學的逃生和堅守生命的信念，學會互助、學會關愛、學會奉獻課堂上我對教學內容進行了重組和整合，對課程資源進行了開發(fā)。課內與課外聯(lián)系起來，學校與社會得到融合。此間教師完全以一個活動的引導者身份出現(xiàn)，充分相信學生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達。引導學生學會解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，我想這也是這節(jié)課所要達成的目標之一。課上學習的時間是有限的而知識是無限的，擴展練習就是引導學生把課內與課外聯(lián)系起來，又課堂延伸到課外。大大提高了學生生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并堅定同學們戰(zhàn)勝自然災害的信心。同學們，地震、洪水等自然災害有其不可抗拒的一面，人類卻可以運用自己的聰明才智去預測和預防它們，努力把災害的損失降到最小。同時，雖然自然災害給人類帶來或多或少的災難，但人與人之間相互救助的溫情可以減輕災區(qū)人民的傷痛，