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文檔簡介

1、愛教育的真諦陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”,教育的最有效手段就是“愛的教育”。愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要,陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學生真摯的愛是我們感染學生,教育學生的情感魅力。所以師愛不是抽象空洞的理論說教,而是情動于中而形之于外由觀念轉(zhuǎn)化為外細無聲的春雨,點滴滲透,沁人心脾:有時該在行動的具體而細微的實踐過程。在教書育人的實踐中,師愛有時該如潤物如當頭棒喝,振聾發(fā)聵,令人幡然悔悟,痛改前非。師愛施于優(yōu)秀生,應是錦上添花,百尺竿頭更進一重:師愛惠及后進生,應是雪中送炭,暖人心扉

2、,催人奮進。尊重,信任是愛,嚴格要求也是愛;贊揚,褒獎充斥著愛:批評,處分也體現(xiàn)著愛。教師對學生的愛,目的專一而形式多樣,它滲透于學校工作每一個環(huán)節(jié),貫穿于教書育人的全過程。一、愛是理解【案例一】吳晶晶是我們班的一名女生,可她總帶著一張蒼白、郁悶、毫無孩子氣的臉。上課,她一言不發(fā);課間,常靜坐一隅;放學后,又經(jīng)常獨來獨往。原班主任告訴我:”吳晶晶脾氣怪怪的與同學不大往來,對老師也愛理不理的?!笨墒撬请p忽閃著的大眼睛分明在告訴我,她是個渴望交流,有愛心的孩子。經(jīng)多方了解我才得知,她生活在一個不幸的家庭:父親因經(jīng)濟問題被判十年徒刑,母親一氣之下改嫁了。三年級時她不得不和奶奶相依為命,并從縣城轉(zhuǎn)到

3、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。她背負著沉重的精神枷鎖,以致于快樂對于她成了一種奢侈。一天午休時,一只小燕子飛進了教室,同學們吵著要捉住它,有的關(guān)窗戶,有的拿旗桿。這時,她默默地走到教室門前打開了門,在同學們的嘆息、埋怨聲中,小燕子撲扇著翅膀飛走了,而她則紅著臉回到座位上。我如夢初醒,為她剛才的舉動不自覺地鼓掌,同學們則也報以熱烈的掌聲,更令我想不到的是,從那刻起,她開始了和我心與心的交流。“老師,我知道,小燕子找不到媽媽會傷心的。”“小燕子的媽媽會感激你的,你真是一個有愛心的好孩子。其實,你周圍的許多人都像你一樣有著一顆善良的心。我們都真心地愛著你,你感受到了嗎?”許久許久,她點了點頭,大眼睛里盈滿淚水。我一

4、把將她摟在懷里,這回她沒有拒絕。從那以后,我對她信心倍增。我鼓勵她擔任了生物角的負責人。她偷偷地告訴我:“這是我最拿手的事。我家里有許多小動物,他們都是我的朋友?!惫?,在她的組織下,生物角辦得紅紅火火;這回我聽到了她的笑聲,看到了她與同學們嬉戲的身影,從此,她不再回避現(xiàn)實,也不再拒絕友善與真誠?!靖醒浴坷斫馊f歲真愛無聲大千世界,每個人的性格特點,興趣愛好與認知水平各不相同,沒有理解就不可能進行語言的溝通與思想的交流,更不能達到情感上的融洽。就是說,教師應設(shè)身處地地站在孩子的立場上想問題,分析問題,在心理學上稱“移情”或“心理置換”,只有真正理解了孩子的困難、愿望與要求,愛的關(guān)心才能落實到實處

5、。在兒童期,所謂的“問題”是個體發(fā)展過程中自然出現(xiàn)的正?,F(xiàn)象,我們作為教師,若能經(jīng)?;叵胍幌伦约旱耐?,相信對理解孩子,關(guān)心孩子不無裨益。所以,理解是愛的前提。二、愛是尊重愛不是憐憫,愛不是施舍,愛不是并吞,愛是對生命的熱愛,是試圖用一個人的生命感去喚起另一個人對生命的熱愛、激發(fā)生命的活力,所以,愛是尊重。只有尊重才會使孩子感到愛的關(guān)懷,如果沒有尊重,那愛也算不上真正意義上的愛,因為愛本身就是對生命的尊重。在教育時,如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯誤時,教師真誠的贊美和溫和的話語可以極大地彌補他的自尊心,使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機。當母親抱起啼哭不止的嬰兒,哭聲便會嘎然而

6、止,這是他潛意識中希望得到母親的關(guān)愛。學生也一樣,他們也希望得到老師的尊重?!景咐课野嘤幸晃荒袑W生,性格內(nèi)向,一種自卑心理,使他遠離集體。怎么改變他的這種狀況呢?我特意安排了一個乖巧的女孩子坐在她身邊,交代她凡事都盡量讓著他。沒想到,第二天那個女孩子就哭著來到我身邊,說他經(jīng)常欺負她。我就把他找來,問他為什么這樣,沒想到他鼻子輕輕一哼,嘟囔著說:“我才不要你們的可憐呢!”我一愣,恍然大悟,他需要的的確不是形式上的關(guān)愛,而是一種出自內(nèi)心的尊重,這樣才會讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,逐漸消除自卑心理。于是我就暗自注意觀察他。有一次,班上的粉筆擦松散了,許多同學就拿著一團布擦黑板,只有他默默地找來膠水,一圈

7、圈地細心地纏好、粘好。我當場大大地表揚了他一番,他第一次羞紅了臉。從此,同學們更主動地邀他一塊兒玩,他也不再拒絕了,因為這時他感受到了老師和同學們對他的尊重?!靖醒浴孔鹬厍楦薪涣髡鎼凼茄?,教育是一門學科,需要以理服人,但它更是一門藝術(shù),需要以情感人。學生需要老師慈祥溫和的笑容,文雅親切的話語,善解人意的目光。這樣,才能營造出一種平等合作的師生關(guān)系;師生的情感才能得到充分的交流。學生能在一個愉快的環(huán)境中,主動、積極地學習知識。有了這種教學模式,我們的教育不就是一首溫馨和諧的交響曲嗎?三、愛是信任愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子,相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣,相信他有改正缺點,認識錯誤的需求,

8、相信孩子有積極上進的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊,沒有信任,愛的關(guān)心將是無力的、蒼白的,而孩子也只有建立了對教師的信任,愛才能被接受。信任是愛的橋梁。【案例三】班里有一名學生,磊。從我一接手這個班的時候我就注意他了,那時他的成績不是班里最差的,但是他頑皮,學習習慣差,作業(yè)拖拉,單詞拼寫總是不及格。我多次和他父母進行溝通,總是好了幾天又恢復原狀了。四年級知識不比三年級,上課聽聽有點印象就能考得不錯。隨著知識的增多,難度的加大,磊的成績一落千丈。尤其是對英語,特別頭疼,就是不愿意花功夫去背,懶惰的思想無止境地在他身體里蔓延,最后是索性不寫作業(yè),課堂不聽講,課后不復習。由于特殊的家庭背景(父

9、母離異),我深深地知道,如果這個孩子,家長不怎么關(guān)心,老師再不管,那他就沒希望了。于是,我對他實施了一套專門針對這樣的問題學生的方案。首先,我要幫助他樹立自信心。在每次測試前,我都會對他進行單獨輔導,幫助他記憶單詞,背誦課文,結(jié)果他的成績很不錯,基本由以前的不及格上升為及格了,雖然進步是很小的,但我借此機會在班級上大力表揚他,并讓他拿著卷子在全班進行展示,向全班介紹自己復習經(jīng)驗,讓他品嘗到成功的喜悅。這次測驗后,這名學生的精神面貌大有改觀,學習積極性有了很大的提高。雖然在后來的學習中他曾出現(xiàn)過反復、失利的現(xiàn)象,但我每次都會用前一次成功的事例激勵它,讓他知道他不是沒有能力學好,他也曾經(jīng)有過成功,

10、以再次給予他積極向上的勇氣和自信。【感言】充分信任真愛無私教師要以愛心去喚起學生的自信,對他們的進步給予及時肯定和表揚,這樣才能讓他們始終保持積極向上的樂觀情緒和再獲成功的強烈愿望。另外,對學生的鼓勵,不能只停留于輕描淡寫地說“你真棒!”,而是要借學生的某次成功給他講清、講透一個道理,即“功夫不負有心人”,多用“大拇指”贊許,不用“食指”指責;多用肯定的目光,不用游離的眼神;多與學生打成一片,不和學生“楚河漢界”讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生學習的動力和興趣,這樣他才會在今后的學習中樹立自信,取得更大的進步。四、愛是關(guān)心關(guān)心是愛的切入口,就是了解對方的需要,關(guān)懷對方的疾苦,并努力去幫助他,如:父母照料孩子的

11、飲食起居,教師的傳道授業(yè),社會捐資貧苦地區(qū)所有的這些都是發(fā)自內(nèi)心的真誠的主動的關(guān)心。我們對孩子的愛的關(guān)心是細膩的、無微不至的,既關(guān)心孩子的物質(zhì),又關(guān)心孩子的精神,當孩子覺得自己被人注意、重視,而不是被忽略遺忘時,就會產(chǎn)生喜愛之感,樂意接受愛。所以關(guān)心是愛的體現(xiàn)?!景咐摹啃率峭獾貏傓D(zhuǎn)來的一名學生,初次見到他的印象是機靈、頑皮,對什么都是一副滿不在乎的樣子。幾天下來印證了當初我對他的看法,他不愛學習,從不寫作業(yè),張口閉口都是臟話,我行我素,不把其他學生放在眼里,通過我對他的觀察和了解,多少掌握了一點他的情況,他從小缺少母愛,跟父親相依為命,父親對他又疏于管教,才使他變成了今天這樣,于是我決定用愛

12、來感化他。一天放學后我留下了他,待同學們走完之后,我和他進行了一次談話。(下面是談話的一部分)師:新,從你的眼睛我看出來你是一個很有智慧的孩子,可你為什么不愛學習,不寫作業(yè)呢?新:從上一年級開始我就沒寫過作業(yè)。師:那你的老師、爸爸、媽媽不管你嗎?新:老師管幾回看我還不寫就不管我了,爸爸做生意沒有時間管我,媽媽在我很小的時候就扔下我走了。師:想媽媽嗎?新:想她也不回來,我不想她。(雖然他說不想,但他的眼睛和表情告訴我他想媽媽)師:如果想媽媽,就把老師當媽媽吧,有什么煩惱和苦悶都對老師說,老師會像媽媽一樣愛你的。當我說到要向媽媽那樣愛他時,我從他的眼睛里讀到了一絲高興和一絲懷疑。從那以后,我格外關(guān)

13、心他,每天放學后留下給他補課,犯錯誤時,一句溫和的提醒和暗示,關(guān)心他的冷暖,經(jīng)常同他談心,交流想法。一段時間下來我發(fā)現(xiàn)他變了,關(guān)心起班級了,也開始寫作業(yè)了。發(fā)現(xiàn)他有了進步,我班會時在班級表揚他外,還單獨同他談心,找出他身上的優(yōu)點,指出還存在的問題,并不斷地為他制定近期目標。在我堅持不懈的努力下,他的優(yōu)點越來越多,問題也越來越少,期末測試他的成績名列班級的中等?!靖醒浴空嬲\關(guān)心真愛無價教師對學生的關(guān)心是滲透于生活的點點滴滴,它不需要驚天動地的豪言壯語,也不需要氣壯山河的豪邁激情,它需要的只是一個善意的微笑,一個贊許的目光。這種友好的溝通在學生的心里形成的是一股強大的暖流,足以改變一個生命生活的質(zhì)

14、量。作為教師,就應該給予那些畸形、殘缺、背景復雜的家庭中的孩子以更多的愛。讓他們感受生活的溫暖,為他們找到愛的歸宿,從而增強這些孩子的自立、自強、自信的信念。老師們,讓我們?yōu)檫@些孩子撐起一片廣闊的天空,讓他們自由地飛翔吧!五、愛是寬容蘇霍姆林斯基說過:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?!庇辛藢捜荩拍軌虻却?;有了寬容,才能去喚醒;有了寬容,才會有教育?!景咐濉坑幸惶?,班級學生孫友才向我反映他的英語書丟了。我在想,只有需要他的人,才能去拿,最后把目標鎖定在xxx同學的身上。記得當初訂書時,她說和她同年級的姐姐共看一本。經(jīng)調(diào)查書的確是xxx所拿。xxx的性格倔強,個性很強,如果我當眾揭穿此事

15、,她肯定會受不了,那后果不堪設(shè)想。思來想去還是覺得談心的方法比較合適。我聽英語老師說你上課時積極發(fā)言,很有進步!不過沒有英語書可不是長久之計,現(xiàn)在可以補訂英語書,難道你不想訂英語書嗎?xxx是一個很機靈的孩子,她自然想到了我的用意。當天下午她就跟我說:“老師不知誰的英語書放在我這里了。”“放在老師這吧,可能是咱班同學的?!苯又?,我給她講了一個我小時候的故事。我同桌丟了一本數(shù)學書,我估計可能是由于桌堂互通的緣故,不知怎的就竄到了我這邊來。當時很害怕老師、同學不相信我,說什么也不敢承認此事,現(xiàn)在回想起來真有些后悔,多余的數(shù)學書放在我這也沒有用,就應該給同桌用。老師也和你們一樣曾經(jīng)年少,也犯過這樣或

16、那樣的錯誤,人的一生不可能不犯錯誤,偉人還有錯誤,何況我們這些凡夫俗子。其實這是我們每個人成長歷程中都要經(jīng)歷的問題,最關(guān)鍵的是看我們是否敢于正視自己的缺點和問題。只有敢于發(fā)現(xiàn)自己的問題,我們才能不斷的進步,你同意嗎?她不好意思的低下頭,承認了自己的錯誤?!靖醒浴繉捜轃o聲真愛無痕教師對學生的寬容,主要體現(xiàn)在:不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心,不因其搗蛋而拒絕奉獻和犧牲;不因其資質(zhì)差而少交心,不因其基礎(chǔ)弱而少促膝;不因其仰天大笑而視之為離經(jīng)叛道,不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W。教師的寬容之愛,以特有的溫情,將一泓泓清泉注入久渴的心田,將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻,將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。!寬容也是

17、一種教育。在我們的教育過程中,一些學生常常會犯錯誤,不知改正。作為教師要心懷愛心,用我們的寬容喚起他們埋在靈魂深處的愛和良知。就可以讓他們的靈魂如沐春風,如逢甘霖,從此變得高尚純潔。寬容是一種境界,是一種藝術(shù),是一種智慧。更是從善良心靈中流淌出來的愛的教育源泉。寬容是愛的靈魂,寬容是金。六、愛是要求愛本身體現(xiàn)出對孩子的要求,真正的愛不是無原財?shù)倪w就與無度的嬌寵,而是伴隨著合理的要求,孩子可以從這些要求中感受到被信任、被期待。教師相信一個撒謊的孩子之所以撒謊是有原因的,也相信他可以改正這就是教師對孩子的要求,而孩子根據(jù)這些要求克服、自身的缺點,不僅接受了愛,而且把愛變成了動力。合理要求是愛的保證

18、?!景咐课椰F(xiàn)在所帶這個班有名學生叫周康,在剛轉(zhuǎn)來時很令我頭疼:作業(yè)不做,與同學極易發(fā)生矛盾,幾乎天天違反紀律。開始時,我對他除了說教,就是處罰甚至懲罰,但收效甚微。有一天,他又犯錯了,我將他叫進我的辦公室,但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師,我看著他,什么話也沒說,就那樣平靜看著他,因為說實話,我不知道說啥,但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn),他慢慢有了變化,從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒,他低下頭,偶爾抬頭瞟一下我,我知道他在窺測我的內(nèi)心,但我還是很平靜地看著他的臉,就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了,也更加不安了。良久,我的聲音打破了沉默:“你可以走了?!?/p>

19、他抬起頭驚訝地望著我?!澳憧梢宰吡?。”我重復了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復,但經(jīng)過我又幾次的沉默療法,他變了。現(xiàn)在,他是個好學生,同班里的其他同學一個樣?!靖醒浴繃栏褚笳鎼蹮o邊日本教授高橋敷在他的名著丑陋的日本人中,講述的一件他親身經(jīng)歷的事:“法國人拉納的兒子十分淘氣,他用石頭砸我家窗戶玻璃,拉納夫婦并沒有因此來道歉,而是小拉納自己抱著一塊玻璃,低著頭來到我家。爸爸媽媽說,你自己干了壞事,自己去接受別人的訓斥吧!面對這個小學一年級孩子的可憐模樣,我們摸摸他的頭,真是不忍心訓斥他,結(jié)果還給他一些小點心帶回家去。事后,拉納先生對我們很不滿

20、。對此,高橋敷很不解。拉納先生說:您這樣對待孩子,使我們很為難,本應受到訓斥的孩子,卻反而得到了您的撫慰,希望您考慮一下對這孩子將來的影響。請您原諒,我想讓他再來一次,這次希望您看在朋友的情份上,給他以嚴厲的管教吧!”寬容而不寬松,放手而不放縱,有了合理要求的愛才是真正自由的愛。七、愛是奉獻愛之所以偉大在于愛必須首先想到別人:利人必先克己,達己必先達人。愛是一種態(tài)度,也是一種高尚的行動,它是無私、無條件的、不求回報的奉獻,如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻,教師對學生的培育是無私的奉獻。只有當愛付諸于行動時,才能真正體會愛的快樂,愛的幸福。無私奉獻是愛的實質(zhì)。蘇霍姆林斯基曾明確說過:“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣?!钡侨绻鄙倭苏媲榈耐度?,缺少了真誠的關(guān)愛,師生之間就不可能有真正的心靈的相遇、相通與交融,就不可能培養(yǎng)出學生和諧的個性來。教師要關(guān)心了解學生,在師生交往中,公平地對待每一位學生,無論他們個人素質(zhì)、家庭背景、學習成績?nèi)绾?,都真心實意地去愛他們,既當嚴?/p>

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