百度描寫手法 (2)

1、HYPERLINK l 2154描寫手法描寫手法：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。它分為HYPERLINK /view/269847.htm細(xì)描與HYPERLINK /view/42069.htm白描、靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫、正面描寫與HYPERLINK /view/688923.htm側(cè)面描寫、虛寫與實寫、人物描寫、HYPERLINK /view/509578.htm環(huán)境描寫、物體描寫、HYPERLINK /view/845717.htm細(xì)節(jié)描寫、渲染與烘托、HYPERLINK /view/161264.ht

2、m欲揚先抑、聯(lián)想和想象等。目 錄1HYPERLINK l 1作用2HYPERLINK l 2側(cè)面描寫3HYPERLINK l 3修辭手法4HYPERLINK l 4正面描寫4.1 HYPERLINK l 4_1動靜結(jié)合4.2 HYPERLINK l 4_2虛實結(jié)合4.3 HYPERLINK l 4_3色彩渲染4.4 HYPERLINK l 4_4觀察角度5HYPERLINK l 5解讀詩歌1作用HYPERLINK l 一、正面描寫：HYPERLINK /view/269848.htm直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。1）HYPERLINK /view/269852.htm肖像描寫：揭示人物身

3、份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。2）HYPERLINK /view/269855.htm行動描寫：展示人物HYPERLINK /view/2337902.htm精神面貌，直接體現(xiàn)HYPERLINK /view/1267126.htm人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）3）HYPERLINK /view/269853.htm語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。4）HYPERLINK /view/269856.htm心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫HYPERLINK /view/1267126.htm人物性

4、格。5）HYPERLINK /view/980993.htm神態(tài)描寫：是對人物面部表情的描寫，可以側(cè)面表現(xiàn)人物的心理，從而突出人物性格二、HYPERLINK /view/688923.htm側(cè)面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的性格。1）HYPERLINK /view/509578.htm環(huán)境描寫A、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；渲染某某氣氛；引出下文或為后文做鋪墊埋伏筆；點明時令、地點、人物；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格；承上啟下。B、HYPERLINK /view/271848.htm社會環(huán)境描寫：從HYPERLINK /view/449559.htm狹義上講，社會環(huán)境

5、是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關(guān)系的總和。2）周圍人物的反應(yīng)、評價等。三、HYPERLINK /view/845717.htm細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。此外還有：HYPERLINK /view/269847.htm細(xì)描：使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹。白描：以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。HYPERLINK /view/4309423.htm靜態(tài)描寫：平面地、靜止地

6、對人物或景物進(jìn)行描寫。動態(tài)描寫：HYPERLINK /view/1659334.htm以動寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。描述手法常見的六種描寫手法HYPERLINK /view/3045703.htm寫景狀物是古代詩歌中常見的內(nèi)容之一，作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發(fā)情感，深化中心，推動情節(jié)發(fā)展。我們欣賞詩歌，除了讀懂字面語意，提升思想素質(zhì)和審美情感，還要關(guān)注詩人用語言HYPERLINK /view/3045703.htm寫景狀物的形式與技巧。描寫手法主要分正面描寫和HYPERLINK /view/688923.htm側(cè)面描寫，高考常見的描寫鑒賞角度主要有以下六種：神態(tài)描寫專指臉部表

7、情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語2側(cè)面描寫HYPERLINK l 襯托如元代HYPERLINK /view/19453.htm王冕的白梅：冰雪林中著此身，不同桃李混HYPERLINK /view/1793816.htm芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤HYPERLINK /view/3373624.htm萬里春。這首詩突出了梅花耐寒、清高、報春的特征，主要運用了襯托、對比的手法，襯托是通過描寫甲來使乙表現(xiàn)得更突出的方法。襯托分映襯和反襯。如HYPERLINK /view/155413.htm夢游天姥吟留別中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，琵琶行中寫江中之月“唯見江

8、心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情。項脊軒志中用“萬籟有生”來反襯“庭階寂寂”的。3修辭手法HYPERLINK l 如HYPERLINK /view/2982.htm辛棄疾的摸魚兒：淳熙已亥，自湖北漕移HYPERLINK /view/8581.htm湖南，同官HYPERLINK /view/2220299.htm王正之置酒小HYPERLINK /view/46211.htm山亭，為賦。更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡HYPERLINK /view/38056.htm日

9、惹飛絮。長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，HYPERLINK /view/43507.htm玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。HYPERLINK /view/8596826.htm詞的上闋，作者在HYPERLINK /view/370033.htm借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是設(shè)問和比擬，詩文中運用修辭手法，大體和其他文體中的修辭作用一樣。學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法，并說明作用。如比喻為更形象生動(忽如一夜春風(fēng)來，HYPERLINK /view/279885.htm千樹萬樹梨花開。)；比擬是把事物人格化(羈鳥戀舊林，池

10、魚思故淵。)；反問為了強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個長)；HYPERLINK /view/6653.htm對偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)；在古代詩歌中，HYPERLINK /view/5942.htm借代、通感等都是常見的修辭手法，學(xué)生應(yīng)加以注意。尤其注意比喻、比擬的區(qū)別(比喻注重不同事物之間的相似性，比擬注重化無情為有情)，借代是用事物相關(guān)的東西來代替該事物，如部分代替整體(帆可代船，羽林代士兵)，對偶與對比的區(qū)別(對比主要是意義內(nèi)容的相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何；對

11、偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似)，還要注意多種修辭手法的綜合交叉運用。4正面描寫HYPERLINK l 動靜結(jié)合如HYPERLINK /view/7485.htm王維的山居秋暝：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，HYPERLINK /view/2538925.htm以動襯靜，反襯出山中的寧靜。詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以HYPERLINK /view/56945

12、2.htm動靜結(jié)合，也可以以靜寫動，HYPERLINK /view/1659334.htm以動寫靜，HYPERLINK /view/2538925.htm以動襯靜。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。比如HYPERLINK /view/2133.htm李白的望廬山瀑布“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的HYPERLINK /view/833979.htm白練掛在山間，“掛”字化動為靜。再比如王維的鳥鳴澗“HYPERLINK /view/2241522.htm人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，王籍的入若耶溪“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

13、也是以聲寫靜，HYPERLINK /view/2538925.htm以動襯靜?！吧轿桡y蛇，原馳蠟像”是HYPERLINK /view/1659334.htm以動寫靜。虛實結(jié)合如HYPERLINK /view/2134.htm柳永雨霖鈴：HYPERLINK /view/257247.htm寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，HYPERLINK /view/398124.htm蘭舟摧發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去HYPERLINK /view/3622542.htm千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。HYPERLINK /view/4947055.htm多情自古傷離別，更HYPERLI

14、NK /view/3201915.htm那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、HYPERLINK /view/122722.htm曉風(fēng)殘月。HYPERLINK /view/1035256.htm此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。詞中“今宵酒醒何處，HYPERLINK /view/5307121.htm楊柳岸曉風(fēng)殘月”設(shè)想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，“虛”是想象的情景。二者互相聯(lián)系，互相滲透轉(zhuǎn)化，可以達(dá)到虛實相生的境界，豐富詩中的

15、HYPERLINK /view/711.htm意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。例如李白的夢游天姥吟留別“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。HYPERLINK /view/2544.htm歐陽修的踏莎行：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草HYPERLINK /view/202001.htm薰風(fēng)暖搖HYPERLINK /view/5035214.htm征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，HYPERLINK /view/4409688.htm樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙祥爩憣?，通過初

16、春景象反襯“行人”的HYPERLINK /view/204739.htm離愁別緒。下闋實虛，“行人”想像妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之景，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。HYPERLINK /view/2511.htm李煜虞美人“HYPERLINK /view/3715178.htm雕欄玉砌應(yīng)猶在，HYPERLINK /view/2521738.htm只是朱顏改”，“雕欄玉砌”“故國”是回憶中的景物。HYPERLINK /view/7339.htm姜夔揚州慢中的HYPERLINK /view/2466824.htm虛景“春風(fēng)十里”，實景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。想像是虛寫的關(guān)鍵，虛是為實

17、服務(wù)的。色彩渲染如HYPERLINK /view/2211.htm杜甫的絕句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺HYPERLINK /view/1997807.htm上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊HYPERLINK /view/50145.htm東吳萬里船。作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷，如杜甫的另一首絕句“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”就是濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感

18、作鋪墊。白居易憶HYPERLINK /view/9229.htm江南“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”是通過紅日映花襯水增加了色彩的明亮度，追憶江南美景的；HYPERLINK /view/9950.htm駱賓王的鵝“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮明而協(xié)調(diào)，在HYPERLINK /view/35618.htm藍(lán)天、白云之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，“白毛”與“綠水”比美，“紅掌”與“HYPERLINK /view/1475034.htm清波”爭勝，多么絢麗的畫面，多么富于童趣和生活氣息。真

19、可謂狀物如在目前。觀察角度如HYPERLINK /view/9559.htm杜牧的山行：遠(yuǎn)上HYPERLINK /view/1703794.htm寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。頭兩句描繪了秋山HYPERLINK /view/45465.htm遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景?！八~紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。描寫要有層次性由HYPERLINK /view/7226577.htm遠(yuǎn)到近或由下

20、而上等。HYPERLINK /view/2517.htm蘇軾的題西林壁中說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨赐痪拔铮^察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。鑒賞古代詩歌中的描寫，首先要了解有那些常見的鑒賞角度，主要是多角度描寫正面描寫(比較簡單，這里不作研究)和HYPERLINK /view/688923.htm側(cè)面描寫中的襯托、動靜結(jié)合、色彩的渲染、點面結(jié)合、HYPERLINK /view/186668.htm虛實相生、遠(yuǎn)近高低觀察角度的變化等。各種手法之間可

21、能有交錯運用的現(xiàn)象，比如以動襯靜、色彩的對比也可以是反襯。其次要善于根據(jù)詩歌中所描寫的景物事物特點和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧達(dá)到這一表現(xiàn)目的的。5解讀詩歌HYPERLINK l 學(xué)會從思想上解讀詩歌。高考對鑒賞古代詩歌有四個方面的能力要求，主題思想、人物形象、表現(xiàn)技巧、語言風(fēng)格，但形式上的各種表現(xiàn)手法，歸根結(jié)底都是為表達(dá)中心服務(wù)的，為主題思想服務(wù)的?？匆幌赂呖荚囶}中的相關(guān)題目2002年HYPERLINK /view/1735.htm上海卷HYPERLINK /view/68589.htm蔣捷的虞美人聽雨：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。(試從一個角度切入，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。)本題從文學(xué)手法到思想內(nèi)涵都HYPERLINK /view/1548919.htm頗有可賞析之處。從畫面的描寫來看，“少年聽雨”，“歌樓”、“HYPERLINK /view/916619.htm紅燭”、“羅帳”HYPERLINK /view/217430.ht